《馬説》世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千...
問題詳情：
《馬説》
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
17．哪兩組句子中加點的詞的意義或用法相同?(2分) （ ）（ ）
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予獨愛蓮之出淤泥而不染 其真不知馬也
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執策而臨之 食之不能盡其材
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食之不能盡其材
18．文言文閲讀重在積累。請依據下面卡片中的提示，將“文言文閲讀積累卡片”填寫完整。（6分）
文言文閲讀積累卡片編號： 068 | |||
字詞 | 意思 | 例句 | 譯句 |
駢死 | 並列而死 | 駢死於槽櫪之間 | （和普通的馬）一同死在馬廄裏 |
安 |
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道 | |||
19．怎樣才能使千里馬充分發揮其日行千里的才能？（整理文中的句子回答）（2分）
20．如果你是一匹千里馬，而尚未被“伯樂”發現，你該怎麼做? （2分）
21．對本文內容理解不正確的一項是（ ）（ 2分） A.造成千裏馬“欲與常馬等不可得”的間接原因是：食馬者不知其能千里而食也。 B.本文第一段就提出了全文的中心論點“世有伯樂，然後有千里馬”，作者強調伯樂的重要*。 C.文章以“馬”為喻，抒發了作者對封建統治者不識別人才、埋沒人才、摧殘人才的行為的憤慨之情。 D.“其真無馬邪？其真不知馬也”兩句，前一句表示反問語氣，後一句表示推測語氣，揭示了問題的實質。
【回答】
17．A D 18．
文言文閲讀積累卡片編號： 068 | |||
字詞 | 意思 | 例句 | 譯句 |
駢死 | 並列而死 | 駢死於槽 櫪之間 | （和普通的馬）一 同死在馬廄裏 |
安 | 怎麼，哪裏 | 安求其能千里也 | 怎麼能要求它日行千里呢 |
道 | 方法 | 策之不以其道 | 驅使它，不能按照正確的方法 |
19. 策之以其道，食之盡其材，嗚之通其意
20.示例一：我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心態平和，相信是金子總會發光。21.、.A
知識點：公文類
題型：文言文閲讀
