閲讀下面這首宋詩，完成後面題。和子由澠池懷舊蘇軾人生到處知何似？應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西...

問題詳情：

閲讀下面這首宋詩，完成後面題。

和子由澠池懷舊

蘇軾

人生到處知何似？應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西？

老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日崎嶇還記否？路長人困蹇驢嘶③。

注：①嘉佑六年（1061年），作者赴任陝西路過澠池。其弟蘇轍送至鄭州，然後返回京城開封。寫了《懷澠池寄子瞻兄》寄贈。作者遂作此和詩。②據蘇轍所注，兄弟二人昔日一同應舉，過澠池縣寺舍，曾在老僧奉閒的僧房壁上題詩。③蘇軾自注“往歲，馬死於二陵，騎驢至澠池”。

13．詩歌最後兩句回憶往昔路過澠池的情景，表達了作者怎樣的思想感情？

14．宋詩富於理趣，請結合詩句簡要分析這首詩是怎樣説理的。

【回答】

13．詩歌最後兩句回憶二人當年趕考時“馬死於二陵，騎驢至澠池”的坎坷經歷（1分，或答“你還記得當時往澠池的崎嶇旅程嗎？——路又遠，人又疲勞，驢子也累得直叫”），表達了作者對二人共同經歷的懷念（2分）；暗示弟弟，我們曾經經歷過不少的坎坷艱難，但我們都戰勝了，走過了，如今只須放眼將來，鞭策自己奮發向前（2分，或答“表達了作者面對未來樂觀、豁達的情懷”）。

14．①前兩聯用比喻説理，詩人把人生比作“飛鴻踏雪泥”，鴻雁在飛行過程中偶一駐足雪上，留下印跡，但鴻飛雪化，很快就了無蹤跡；人生也是行無定蹤，充滿了偶然和未知，就如飛鴻落在雪面上留下的爪跡，你不能憑藉這偶爾為之的爪跡，而推斷鴻飛何處。（或答：人的一生中不知道有多少個偶然，際遇就像雪泥飛鴻，轉瞬間已了無痕跡，難以追尋。）②第三聯借事明理，用路過澠池縣所看到的人事變化來説明事物的消亡乃自然規律，人生中偶然留下的痕跡也很快不復存在，因此不必過分在意。③運用對比（今昔對比）説理。曾經留宿的澠池寺舍人物已非，詩人以寺舍的今昔變化説明世事變化乃自然之理；兄弟二人的境況也今非昔比，昔日兄弟二人趕考路途的艱*，與如今二人高中進士、前途光明形成對比，暗含困難終會過去，只須放眼將來，奮發向前之意。（6分；答出一種説理方法給3分，答出任意兩種、意思對即可；如答其他説理方法，只要言之成理也可酌情給分）

【解析】

13．

試題分析：解答此題，可根據寫作背景及詩歌註釋來體會作者的情感。作者曾與弟弟在趕考時一同騎驢經過澠池，“往日崎嶇還記否”暗示了兄弟二人曾經歷的坎坷艱難，由此可得出作者借回憶往事來表達自己對未來樂觀、豁達的情懷，也鞭策弟弟奮發向前。

考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D

14．

試題分析：此題解答思路：先指出運用的説理方法，再結合着具體詩句內容分析其藴含的人生道理。前兩聯可抓住“似飛鴻踏雪”“偶然”從比喻手法的角度分析人生正如飛鴻踏雪一樣，存在偶然的因素，難以追尋；頸聯可抓住“死”“新”，從人事變化的自然規律角度説明不必過分在意人生的偶然；尾聯可主旨“往日崎嶇”，是對過去兄弟二人趕考途經澠池的艱*的回憶，根據註釋，兄弟二人如今高中舉人，前途光明，因此構成對比，從而把詩人的樂觀豁達的情懷錶達出來。由此可得出今昔變化自有其規律。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D．評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D

知識點：詩

題型：語言表達