閲讀下面這首宋詞，完成後面的題。浣溪沙秦觀漠漠輕寒上小樓，曉*無賴似窮秋。淡煙流水畫①屏幽。自在飛花輕似夢，無...

問題詳情：

閲讀下面這首宋詞，完成後面的題。

浣溪沙

秦觀

漠漠輕寒上小樓，曉*無賴似窮秋。淡煙流水畫①屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。寶簾閒掛小銀鈎。

【注】①淡煙流水：指畫屏上的一幅《淡煙流水圖》。

14．“漠漠輕寒上小樓，曉*無賴似窮秋”在全詞中有什麼作用？概括分析詞中刻畫的主人公形象。（5分）

15．對“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”一句，梁啟超曾稱讚為“奇語”。這一句“奇”在哪裏？請賞析。（6分）

【回答】

14．①交代了地點和時間，奠定了全詞輕輕的寂寞和淡淡的哀愁的感情基調。（2分）②全詞刻畫了一位閒居慵懶而又滿懷愁緒的閨中女子的形象。 （共3分）

15．①比喻奇，“飛花”和“夢”，“絲雨”和“愁”，本來不相類似，但作者卻發現了它們之間的“輕”和“細”的共同點，將四樣原本不相干的事物組成了新奇的比喻。（3分）②構思奇，一般的比喻都是以具體喻抽象，但作者卻反其道而行之，不説夢似飛花，愁如絲雨，卻説飛花如夢，絲雨如愁，這樣從抒情主人公的感受出發，更能讓讀者感受到主人公的孤寂和憂愁。（3分）（如有其它*，如答通感等，也可酌情給分）

【解析】

14．

【試題分析】“漠漠輕寒上小樓，曉*無賴似窮秋。”詞的一開始，就為我們營造了一個很淡很輕的意境。在輕淡之中藴含了作者的心靈感受。漠漠輕寒，似霧如煙，以“漠漠”二字狀漫彌而上小樓的輕寒，一下子給春寒蕭索的清晨帶來寥廓冷落的氣氛。小樓的主人，看到窗外*雨綿綿、寒意未消，一種無名的寂寞和惆悵襲上心頭。僅詞的首句，就為全詞烘托出一個*調悽清的景。春*寒薄，不能不使人感到抑悶無聊。然而詞人不説心情之無聊，卻咒曉*之無賴，進一層渲染了氣氛之寂寞淒寒。這首詞以輕淺的*調、幽渺的意境，描繪一個女子在春*的清晨裏所生髮的淡淡哀愁和輕輕寂寞。全詞意境悵靜悠閒，含蓄有味。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】“鑑賞詩歌的形象”是高考考綱中明確規定的一個考點，也是歷年高考詩歌鑑賞題的一個常考點。分析詩歌的形象對於理解詩歌的內容和評價作者的觀點態度及思想情感都有着極其重要的意義。詩歌中的形象具體來説可分為三類：人物形象、景象和物象。我們結合一些具有代表*的詩歌來詳細論述這三類形象的特點及答題技巧。對於鑑賞人物形象題的答題步驟，有以下三步：（1）用高度概括的語言來概括詩歌塑造了什麼形象。詩歌中常見的人物形象有：不慕權貴、豪放灑脱、傲岸不羈的形象；心憂天下、憂國憂民的形象；寄情山水、歸隱田園的隱者形象；懷才不遇、壯志難酬的形象；矢志報國、慷慨憤世的形象；友人送別、思念故鄉的形象；獻身邊塞、反對征伐的形象等。考生在平時複習時，應對這些形象做些積累。（2）結合詩句中相關的語句具體分析這一形象的特徵，概括時應忠於原文，不可臆造。（3）結合詩人的人生經歷或詩歌的創作背景分析詩歌中的人物形象對詩歌表情達意所起到的作用。

15．

【試題分析】這首詞寫的是春愁，一種細微幽渺的、不容易捉摸的感情，但作者以他非凡的功力，借具體的景物描寫和形象的比喻，將它表現了出來。最具代表*的是它的“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。”它將細微的景物與幽渺的感情極為巧妙而*地結合在一起，使難以捕捉的抽象的夢與愁成為可以接觸的具體形象。沈祖棻《宋詞賞析》分析這兩句時，説：“它的奇，可以分兩層説。第一，‘飛花’和‘夢’， ‘絲雨’和‘愁’，本來不相類似，無從類比。但詞人卻發現了它們之間有‘輕’和‘細’這兩個共同點，就將四樣原來毫不相干的東西聯成兩組，構成了既恰當又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具體的事物去形容抽象的事物，或者説，以容易捉摸的事物去比譬難以捉摸的事物。但詞人在這裏卻是反其道而行之。他不説夢似飛花，愁如絲雨，而説飛花似夢，絲雨如愁也同樣很新奇。”這兩句用語奇絕，特別具有一種音樂美、詩意美和畫境美。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】答題步驟：表達技巧有三個層面的內容：修辭方法、表現手法、表達方式。回答時應包括三個要點：①準確指出用了何種手法。②結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。③此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。評價思想內容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的 主旨和思想傾向。答題要點應包括三點：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。

知識點：詞

題型：語言表達