閲讀下面的文字，完成後面題。將*劉建超①“15年以後，我會成為一名將*”。哥查着字典讀完一本泛黃的《孫子兵法》...
問題詳情：
閲讀下面的文字，完成後面題。
將 *
劉建超
①“15年以後，我會成為一名將*”。哥查着字典讀完一本泛黃的《孫子兵法》後，右手握着書輕輕拍打着左手心，站立窗前一臉莊嚴，兩眼望着無邊天際對我説。哥那年12歲。
②哥高中畢業報名參*。全縣800名應屆畢業生中挑選3名飛行員，哥是最後6名候選人之一。哥打開箱子搬出平時不許我翻動的幾十本寶貝書：“這些都留給你，好好學習，哥當了將*回來接你。”可哥*沒有通過。哥哭了一天，揹着母親縫好的被子到80裏外縣化工廠當了一名學徒工，每月23元*。
③哥的師傅為人尖刻。哥除了幹活還要給師傅洗衣打飯，星期天還去鄉下幫助師傅家乾田裏的活。哥的師傅煙癮大，愛下棋，常哄着哥陪他下棋，誰輸了誰就買一包“黃金葉”。哥的*除去吃飯大都“孝敬”師傅吸煙了。學校放暑假，我揹着一小口袋白蒸饃去看哥，哥屋裏除了母親縫的那牀被子，啥都沒有。一張葦蓆鋪在地上，上面堆滿了棋書。哥光着膀子坐在席上打棋譜能打一通宵。“目前局勢是這樣的，我贏師傅已在把握之中了。”哥説，晌午，哥和師傅又下棋又連輸三盤。師傅抻着黑乎乎的手從小口袋裏抓走了三個白蒸饃，我心痛得直掉淚，哥説：“兵不厭詐，你還不懂”。哥學徒期滿那天，在職工食堂向師傅挑戰：“誰輸一盤，一條‘黃金葉’。”哥將三條煙放在桌上。圍觀的人開始起鬨。師傅掏出一沓菜票：“挑上下個月吃鹹菜了！”哥就蹲在凳子上，一手托腮，一手調動兵力，直殺得師傅大冷天硬是出了一頭汗。不少人給哥的師傅當“高參”也無濟無事。哥乾脆利索連勝三盤。哥收起菜票揣着煙從容瀟灑走出食堂。師傅瞪着眼張着嘴半天沒緩過勁兒。
④15年後，哥沒有當上將*卻當上了爸爸。哥給女兒起了個響亮的名字：上將。嫂子撅着嘴老大不願意。上將升入小學後，嫂子的廠裏出現困難，廠裏不少職工託人找關係往哥的廠子裏調，嫂子也慫恿哥去找領導談談。哥在屋裏揹着手不停踱着步子，説：“從目前局勢看，我廠的效益確實不錯，但是污染嚴重，治理是早晚的事。而你廠的產品是國家建設的資源*產品，定當扶持。”如哥所料，不出一年，哥的廠被勒令停產，嫂子的廠子又紅火起來。嫂子對哥佩服得不得了，對哥伺候得更周到。
⑤上將升中學時，城裏興起建房熱，許多職工借錢籌資在縣城新規劃的職工新區蓋房子。哥不為所動。老街坊為慶祝新房建成，請哥去喝酒，飯桌上，哥蹦出兩個字“惜哉。”主人讓哥説個明白。哥用手指蘸着酒在桌上畫了一幅地圖，一手撐着腰，一手拿着一根筷子：“目前的局勢是這樣的，雲夢河是流入淮河的主要河流之一，橫跨半個省，途徑四個城市，是造成春夏兩季洪災的主要因素。現今世界資源之爭，重點在石油，10年20年之後，則是水資源。雲夢河水質優良，卻是水患之根，治理只是時間早晚問題。從地理位置看，治理雲夢河非葫蘆口處莫屬。在葫蘆口處築堤，被淹者職工新區首當其衝。費了人力、物力、財力，住不上三年五載就拆遷，豈不惜哉？”主人不愛聽，酒席未散就把哥請了出去。3年後，職工新區果然開始拆遷，哥成了縣城家喻户曉的人物。
⑥天未降大任於哥，同樣勞其筋骨，空乏其身。女兒上將在一次郊外春遊中因車禍喪生。嫂子因失去女兒精神恍愡，晾曬衣服時從二樓墜下，治療3個月最終還是截癱。為給嫂子治病哥花了所有積蓄，變賣了所置家當，還背了兩萬元的債務。哥卻處之坦然，只是頭髮白了許多。閒暇時，哥推着嫂子出去“散步”，嫂子懷中抱着兩樣東西，一隻摺疊小馬紮，一副象棋。哥放穩輪椅，打開小馬紮，鋪開棋盤，接受男女老少的挑戰。不論其棋藝高低，哥從不敷衍。每次把對手逼入絕境，一聲“將”之後，哥便從衣兜裏摸出一包煙來，抽出一支叼在嘴上，嫂子會及時劃一根火柴將煙點燃，對哥粲然一笑。哥深吸一口煙，再將煙霧從鼻孔脣縫緩緩吐出，那份躊躇滿志的神態儼然一位將*。（選自《*小小説典藏品》）
7．下列對這篇小説思想內容和藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是
A．第①段通過“15年以後，我會成為一名將*。”這一簡短語言的描寫和“輕輕拍打着左手心”“一臉莊嚴”“兩眼望着無邊天際”這些動作、神態的描寫，讓一個充滿自信、有雄心大志、少年老成的“哥”的形象躍然紙上，開篇就讓讀者感受到哥的非同尋常。
B．“哥”在學徒期滿那天，在職工食堂向師傅挑戰，並“乾脆利索連勝三盤”，説明“哥”是一個不念師恩、好勝心強的人。
C．“哥”給女兒起了個響亮的名字：上將。説明“哥”希望女兒長大後能完成“哥”的理想，當上將*，也同時説明“哥”兒時當將*的理想完全破滅了。
D．“哥”閒暇時，與人對弈，無論其棋藝高低，從不敷衍。每次把對手逼入絕境，一聲“將”之後，他都會躊躇滿志，儼然一位將*，這説明“哥”棋藝高超，在現實人生中沒能當上將*，希望在棋盤上獲勝。
E．“目前局勢是這樣的”，這是“哥”的口頭禪，表現出“哥”雖不是將*，但靈魂深處的將*夢和有關的學習等，使他具有了將*的一些特質。
8．關於“‘哥’下棋最終能贏師傅”這一情節在前文中已有暗示，請你從第③段中簡要概括出三處暗示的內容。
9．小説着力刻畫的“哥”這一人物形象具有哪些突出的*格特徵？請作簡要分析概括。
10．有評論認為，《將*》寫了一個時代的悲劇*人物。你同意這一説法嗎？請結合全文談談你的理解。
【回答】
7．選A項得3分，選E項得2分，選C項得1分。選B．D項不得分。
8．
①哥屋裏堆滿了棋書，而且坐在席上打棋譜能打一通宵；
②哥和師傅下棋連輸三盤後卻來一句“兵不厭詐，你還不懂”；
③哥學徒其滿那天拿出三條煙主動向師傅挑戰。
9．
①充滿自信、有雄心大志。12歲就立下了要當將*的雄心壯志。
②能伸能屈。因*沒通過，哥沒當上飛行員，哥到80裏外縣化工廠當了一名學徒工，每月23元*。
③深謀遠慮。與師傅下象棋，哥在工作之餘看棋譜，雖能贏但依舊輸給師傅，在學徒期滿那天，乾脆利索連勝三盤。
④分析事物和形勢有戰略眼光，分析嫂子工廠的發展前景、判斷職工新區的結局都看出哥的分析準確。
⑤身處逆境而百折不饒，精神、鬥志不垮，坦然樂觀。面對人生的挫折：女兒車禍去世，妻子意外癱瘓，哥“處之坦然，只是頭髮白了許多。”在閒暇時，哥仍然下棋，對手無論棋藝高低，哥從不敷衍。
10．參考*一：同意。“哥”具備了一個當將*的核心素質和能力。一個將*，分析事物和形勢要有戰略眼光；做人要能伸能屈，能謀大事；身處逆境還要百折不饒，精神、鬥志不垮……這些在“哥”15年的生涯中都有很生動的體現——他分析嫂子工廠的發展前景、他判斷職工新區的結局；他下象棋贏師傅的深謀遠慮；他面對家庭困境的精神狀態等細節，都讓我們感到了一個將*應有的素質和能力。但是，“哥”生活的大環境和小環境不可能實現自己的抱負和理想，因為“*”不合格，他沒有能參*。這是極左的大環境扼殺人才的縮影。因為在工廠當學徒工，這種個人生活的小環境，註定了“哥” 的社會關係和人際關係永遠囿於小市民生活圈中，他所有的理想、潛能都永遠無法激活、發揮。時代和環境決定人的*格和命運，這種主題讓我們在《將*》這篇作品裏再一次深切地領略了“哥”的悲劇實際上是時代的悲劇。
參考*二：不同意。人因時代和環境的因素，是難以掌握自己的命運的，但人的主觀精神和人的生活態度卻能夠讓自己當家作主。“哥”具備了一個當將*的核心素質和能力。一個將*，分析事物和形勢要有戰略眼光；做人要能伸能屈，能謀大事；身處逆境還要百折不撓，精神、鬥志不垮……這些在“哥”15年的生涯中都有很生動的體現——他分析嫂子工廠的發展前景、他判斷職工新區的結局；他下象棋贏師傅的深謀遠慮；他面對家庭困境的精神狀態等細節，都讓我們感到了一個將*應有的素質和能力。哥的悲劇在於他沒有更好地發揮自身的能力，戰勝環境的束縛，幹出更大的事業。比如甘心做一個小學徒，能分析自家工廠發展前景堪憂，但卻沒有離開工廠，尋找更好的發展……
【解析】
試題分析：
7．此題考查對這篇小説思想內容和藝術特*的分析和鑑賞能力。解答此題，可從內容、形象、手法等角度分析選項是否正確。B項中，説明哥是“一個不念師恩，好勝心強的人”不準確，該情節表現哥的深謀遠慮。D項中，説明哥棋藝高超不準確，該情節表現的是哥在遭遇了人生挫折後，仍能坦然處之，精神、鬥志都不誇，有着將*的氣質。所以選AE。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C
8．此題考查細節描寫和伏筆的分析能力。答題時，先根據題幹提示，從小説第三段中找出能暗示“‘哥’下棋最終能贏師傅”這一情節的細節描寫，讀後可知，能暗示這一情節的細節可從①哥屋裏堆滿了棋書，而且坐在席上打棋譜能打一通宵； ②哥和師傅下棋連輸三盤後卻來一句“兵不厭詐，你還不懂”； ③哥學徒其滿那天拿出三條煙主動向師傅挑戰這三個語句中作答。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
9．此題考查鑑賞人物形象的能力。解答此題，可根據小説中有關哥的言行舉止等描寫語句和議論*評價*的語句分析作答。例如，第一段，“15年以後，我會成為一名將*”刻畫出了哥的自信與雄心壯志。以此類推，再從深謀遠慮、能屈能伸、有戰略眼光、意志頑強等方面分析概括即可。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
10．這是一道開放*的探究題，解答此題，可先根據題幹提示，明確自己的觀點，即是否同意這一説法，然後結合着小説中哥的人生經歷及人物形象精神，聯繫社會現實，從小説的主題、作者的寫作意圖等角度分析作答，只要能自圓其説，言之有理即可。
考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：語言表達
