閲讀下面的文言文，完成文後各題。絳侯周勃者，沛人也。其先卷人，徙沛。高祖之為沛公初起，勃以中涓從攻胡陵，下方與...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成文後各題。

絳侯周勃者，沛人也。其先卷人，徙沛。高祖之為沛公初起，勃以中涓從攻胡陵，下方與。方與反，與戰，卻敵。後章邯破殺項梁，沛公與項羽引兵東如碭。楚懷王封沛公號安武侯，為碭郡長。沛公拜勃為虎賁令，以令從沛公定魏地。攻東郡尉於城武，破之。破秦*於藍田。至咸陽，滅秦。

項羽至，以沛公為漢王。漢王賜勃爵為威武侯。從入漢中，拜為將*。還定三秦，至秦，賜食邑懷德。攻槐裏、好畤，最。擊趙賁、內史保於咸陽，最。圍章邯廢丘。轉擊項籍。攻曲逆，最。還守敖倉，追項籍。籍已死，因東定楚地泗水、東海郡，凡得二十二縣。還守洛陽、櫟陽，賜與穎*侯共食鍾離。賜爵列侯，剖符世世勿絕。食絳八千一百八十户，號絳侯。

勃為人木強敦厚，高帝以為可屬大事。勃不好文學，每召諸生説士。東鄉坐而責之：“趣為我語。”其椎少文如此。文帝即立，以勃為右丞相，賜金五千斤，食邑萬户。居月餘，人或説勃曰君既誅諸呂立代王威震天下而君受厚賞處尊位以寵久之即禍及身矣勃懼，亦自危，乃謝請歸相印。上許之。乃免相就國。

歲餘，每河東守尉行縣至絳，絳侯勃自畏恐誅，常被*，令家人持兵以見之。其後人有上書告勃欲反，下廷尉。廷尉下其事長安，逮捕勃治之。勃恐，不知置辭，吏稍侵辱之。勃以千金與獄吏，獄吏乃書牘背示之。曰“以公主為*”。公主者，孝文帝女也，勃太子勝之尚之，故獄吏教引為*。勃之益封受賜，盡以予薄昭。及系急，薄昭為言薄太后，太后亦以為無反事。文帝朝，太后以冒絮提文帝，曰：“絳侯綰皇帝璽，將兵於北*，不以此時反，今居一小縣，顧欲反邪！”文帝既見絳侯獄辭，乃謝曰：“吏方驗而出之。”於是使使持節赦絳侯，復爵邑。絳侯既出，曰：“吾嘗將百萬*，然安知獄吏之貴乎！”

絳侯復就國。孝文帝十一年卒，諡為武侯。

（節選自《史記•絳侯周勃世家》）

8．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．人或説/勃曰/君既誅諸呂/立代王/威震天下/而君受厚賞/處尊位/以寵久之即禍及身矣/

B．人或説勃曰/君既誅諸呂/立代王/威震天下/而君受厚賞/處尊位/以寵/久之即禍及身矣/

C．人或説勃曰/君既誅諸呂/立代王/威震天下/而君受厚賞/處尊位以寵/久之即禍/及身矣/

D．人或説/勃曰/君既誅諸呂/立代王/威震天下/而君受厚賞/處尊位以寵/久之即禍/及身矣/

9．下列對文中加點詞語的相關內容的解説，不正確的一項是

A．食邑即封地，其大小隨爵位黜升而損益，古代的卿、大夫以封地徵收的賦税為食祿。

B．列侯是秦漢時設置的二十種爵位中的一種，屬於“侯爵”，是異姓臣子的最高封爵。

C．符是朝廷封官、傳達命令和調兵遣將的憑*，剖分為二，執有其中之一即可生效。

D．尚，有匹配之意，多指高攀婚姻；文中指周勃的兒子周勝之娶孝文帝的女兒為妻。

10．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．周勃*功卓著。最初以中涓的身份隨從沛公，後沛公封他為虎賁令；隨劉邦四處征戰，滅秦定楚，多次立上等功。

B．周勃不喜文學。周勃不喜歡文辭學問，每次召見諸位儒生和遊説之士，他就面向東坐着，責令他們直言陳事。

C．周勃為人謹慎。他懼怕位高權重會禍殃及身，請求歸還相印，皇帝允許他辭職，周勃辭去丞相職位回到封地。

D．周勃木訥老實。他被誣入獄，面對廷尉的詰問他不知如何回答，獄吏提示他破財免災，幾經周折，他才得以釋放。

11．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）歲餘，每河東守尉行縣至絳，絳侯勃自畏恐誅，常被*，令家人持兵以見之。

（2）文帝既見絳侯獄辭，乃謝曰：“吏方驗而出之。”於是使使持節赦絳侯，復爵邑。

【回答】

8．B

9．C

10．D

11．

（1）（回到封地）一年多，每當河東郡守郡尉巡視各縣到達絳縣的時候，絳侯周勃害怕自己被殺害，經常披掛鎧*，命令家人手裏拿上武器，（然後他才去）會見郡守郡尉。（“每”“行”“誅”“被”“兵”）

（2）文帝已經看到絳侯的供詞，便向太后謝罪説：“獄吏剛查驗清楚，要放他出去了。”於是派使者帶着符節赦免絳侯，恢復他的爵位和食邑。（“獄辭”“謝”“驗”“出”“使使”）

【解析】

試題分析：

8．本題考查學生的斷句能力。首先結合語境理解劃線句的意思，“人或説勃曰/君既誅諸呂/立代王/威震天下/而君受厚賞/處尊位/以寵/久之即禍及身矣”，這句話是説“有人勸他説：‘你誅滅了呂姓諸人，擁立代王為帝，聲威震於天下，而你卻接受厚重的賞賜，位居尊位，時間久了災禍就來了”；然後抓表示對話的詞語“曰”，再依據對話的內容進行斷句即可。

【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】給文言文斷句時要注意發語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發語詞前、句末語氣詞後要停頓，並列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語後可停頓。如果是動詞，賓語後可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反覆等修辭。特別注意“曰”“乎”“於”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。

9．回答此類題目，必須熟記文學名著的主要內容，區分文學常識的概念，仔細察看題幹中的修飾限制成分。C項，“執有其中之一即可生效”錯誤；“符”合二為一方生效。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

【技巧點撥】備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。

10．本題考查學生對文本內容的理解。D項，“獄吏提示他破財免災”不當；文章倒數第二段説的是“勃恐，不知置辭，吏稍侵辱之。勃以千金與獄吏，獄吏乃書牘背示之”。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，選項D來源於文章倒數第二段，文章裏的表述是“勃恐，不知置辭，吏稍侵辱之。勃以千金與獄吏，獄吏乃書牘背示之”，可見並非是“獄吏提示”。

11．本題考查學生翻譯文言句子的能力。第一句中，“每”，每當；“行”，巡視；“誅”，被殺害，動詞本身表被動；“被”，同“披”，穿着；“兵”，武器。第二句中，“獄辭”，供詞；“謝”，謝罪；“驗”，查驗；“出”，使動用法，使……出；“使使”，派遣使者。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式。最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀