閲讀下面的文言文，完成下列小題。蕭何，沛人也。以文毋害為沛主吏掾。高祖為布衣時，數以吏事護高祖。高祖為事長，常...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成下列小題。

蕭何，沛人也。以文毋害為沛主吏掾。高祖為布衣時，數以吏事護高祖。高祖為事長，常佑之。

及高祖起為沛公，何嘗為丞督事。沛公至咸陽，諸將皆爭走金帛財物之府分之，何獨先入收秦丞相、御史律令圖書藏之。沛公具知天下厄塞、户口多少、強弱處，民所疾苦者，以何得秦圖書也。

沛公為漢王，以何為丞相。何進韓信，漢王以為大將*，説漢王令引兵東定三秦。何以丞相留收巴蜀，填撫諭告，使給*食。漢二年，漢王與諸侯擊楚，何守關中，侍太子，治櫟陽。為令約束，立宗廟、社稷、宮室、縣邑，輒奏上，可，許以從事；即不及奏，輒以便宜施行，上來以聞。計户轉漕給*，漢王數失*遁去，何常興關中卒，輒補缺。上以此剸屬任何關中事。

漢五年，已殺項羽，即皇帝位。列侯畢已受封，奏位次。乃令何第一，賜帶劍履上殿，入朝不趨。韓信謀反關中，呂后用何計誅信。

後何為民請曰：“長安地狹上林中多空地棄願令民得入田毋收稿為獸食。”上大怒曰：“相國多受賈人財物，為請吾苑！”乃下何廷尉，械繫之。數日，王衞尉侍，前問曰：“夫職事苟有便於民而請之，真宰相事也。陛下奈何乃疑相國受賈人錢乎！陛下何疑宰相之淺也！”上不懌。是日，使使持節赦出何。何年老，素恭謹，徒跣入謝。上曰：“相國休矣！相國為民請吾苑不許，我不過為桀、紂主，而相國為賢相。吾故系相國，欲令百姓聞吾過。”

高祖崩，何事惠帝。何病，上親自臨視何疾，因問曰：“君即百歲後，誰可代君？”對曰：“知臣莫如主。”帝曰：“曹參何如？”何頓首曰：“帝得之矣，何死不恨矣！”

（選自《漢書·蕭何曹參傳》）

1．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．長安地狹/上林中多空地/棄/願令民得入田/毋收稿/為獸食

B．長安地狹/上林中/多空地棄/願令民得入田/毋收稿為獸食

C．長安地狹/上林中多空地/棄/願令民得入田/毋收稿為獸食

D．長安地狹/上林中多空地/棄/願令民得入/田毋收稿為獸食

2．下列對文中加點詞語的解説，不正確的一項是

A．“布衣”指一般平民，後也稱沒有做官的讀書人.

B．列侯，是從秦朝到南朝陳的一種爵位，沒有封國。

C．“持節”中的“節”是指傳達命令的符節。

D．“頓首”指磕頭。古代禮儀跪拜禮之—，為正拜。

3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．蕭何不貪圖錢財，深謀遠慮。人關中之後，不像其他將領一樣搶奪金帛財物，而是將秦丞相、御史的律令、圖書收藏起來。

B．蕭何善於治國撫民，供糧給士。劉邦領兵打仗，蕭何鎮守關中，制定法令，安撫百姓，並且能夠為劉邦及時補充兵員，供應糧草。

C．蕭何識人愛才，善於自保。向劉邦推薦富有*事才能的韓信。韓信封侯之後，欲起兵謀反，蕭何向呂后獻計謀殺了韓信。

D．蕭何盡忠職守，為國分憂。蕭何看到上林苑中有許多空地，為百姓請求耕種，不惜忤上坐牢。高祖去世後，蕭何主動向惠帝推選宰相人選。

4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）何以丞相留收巴蜀，填撫諭告，使給*食。

（2）漢王數失*遁去，何常興關中卒，輒補缺。

5．文中哪些地方説明蕭何功勞“第一”？

【回答】

1．C

2．B

3．D

4．1）蕭何以丞相的身份接管並留守於巴蜀，鎮撫、諭告境內的百姓，並讓他們供給*糧。

（2）漢王在戰場上多次喪師逃跑，蕭何經常徵發關中的士卒，隨時補充漢王*隊的損失。

5．①沛公具知天下厄塞、户口多少、強弱處、民所疾苦者，以何得秦圖書也    ②漢王數失*遁去，何常興關中卒，輒補缺。

【解析】

1．此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閲讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養。文言斷句有很多的標誌，比如：四字短語、排偶句式、對稱結構等等，還可以利用詞語在句中充當的成分來判斷。最重要的是抓住句子的主語，梳理出事件的來龍去脈。本題要求選擇“對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是” ，宜採用排除法。波浪線部分的譯文是：長安耕地少，上林苑中有很多空地，閒置不用，希望能讓百姓進去耕種，不收秸稈做野獸的食物。

選項的第一處斷句均一樣，即“長安地狹”後斷開。“上林中多空地”是個主謂句，單獨“上林中”不通順，即“上林中”與“多空地”不能斷開，從而排除B項。“棄”修飾這些土地的情況是被廢棄的。“願令民得入田”的主語是蕭何，所以其前要斷開，“願令民得入田”的意思是希望能讓百姓進去耕種，所以“入”與“田”不能斷開，二者是連動關係，從而排除D項，“毋收稿為獸食”與前面的“令民得入田”是對稱結構，其前要斷開。而不要收秸稈的原因，是作為野獸的糧食，所以“收稿”與“為獸食”不能斷開，從而排除A項。綜合以上分析：

故選C。

2．此題考核學生識記、理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建築的名稱；帝王年號、諡號、廟號；官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、外交禮儀、行政區劃；還有一些委婉的説法，表謙、表敬的詞語等等。平時要注意積累，尤其是課本的註釋等相關內容，答題時還要注意結合具體語境來推敲。本題要求選擇“對文中加點詞語的解説，不正確的一項”。

B項，錯在“列侯，沒有封國”這個地方。其實，列侯是有封國的，按封區户數所擁有的土地數量和產量徵收地税，供其享用，稱“食邑”。

故選B。

3．本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，在細節上做文章。同時防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無中生有等。本題要求選出“對原文內容的概括和分析，不正確的一項”。

D項，曲解文意，蕭何為民請求耕上林苑中空地，他滿以為皇帝會體恤民情采納建議，沒有想到要坐牢；原文是“上親自臨視何疾，因問曰：‘君即百歲後，誰可代君’？”，説明蕭何沒有主動向惠帝推薦宰相人選，而是皇帝主動諮詢他。

故選D。

4．本題考查學生的文言翻譯能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語前置句、定語後置句、狀語後置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式；其次瞭解常見的詞類活用現象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識等。最後還要找好有助得分的關鍵詞。同時，瞭解文言翻譯的原則是：信(準確)、達(通暢)、雅(有文采)。掌握翻譯的方法：留(對古今意義相同的詞保留不譯)；換(用現代的詞去替代相應的古代的詞)；補(補出文中省略了的語句，補出句中的省略成分)；刪(把無實在意義的文言虛詞刪去)；調(把文言文倒裝句，調整為符合現代漢語表達習慣的句式)。翻譯時還必須有步驟:斷句——串譯——完善。

第（1）句採分點：“以”，憑藉；“留收”，留守；“填撫”，即鎮撫；“諭告”，自上而下頒佈文告；“給”，供給。

第（2）句採分點：“數”，多次；“遁”，逃亡；“輒”，總是，隨時。

5．本題考查學生篩選整合、概括文本信息的能力。篩選並整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取信息的目標；②通讀全文，整體感知，在確定了提取信息的目標之後，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區間；③準確尋找，篩選提取。本題要求回答：文中哪些地方説明蕭何功勞“第一”？從文章“沛公具知天下厄塞、户口多少、強弱處，民所疾苦者，以何得秦圖書也”可知劉邦之所以能詳細地瞭解到天下要塞、户民多少、強弱分佈、*的疾苦等事情，就是因為蕭何收藏了這些圖書，掌握了重要資源，其功勞可謂卓著。另外，鎮守關中，制定法令，安撫百姓。漢王在戰場上多次喪師逃跑，蕭何經常徵發關中的士卒，隨時補充他*隊的損失，也能充分説明他的功勞第一。向劉邦推薦富有*事才能的韓信，臨死是肯定曹參的價值以及為民申請耕種的土地資源，休養生息，保*了漢初的穩定和中興等等都可以看出他功勛卓著。結合文本分析即可。

【點睛】

解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什麼時間、什麼人、什麼事、前因後果、誰説什麼話”等，對全段的內容有個粗略的瞭解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔*的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閲讀中，要根據題幹要求，結合各選項的具體內容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現的偏差，是一步深入和複核的過程。

參考譯文：

蕭何，沛縣人。因為他的文章設有疵病，而成為沛縣的主吏掾。高祖還是平民的時候，蕭何曾多次在吏事上偏袒高祖。高祖後來當了亭長，蕭何又經常幫助他。

等到高祖起義當了沛公，蕭何曾經任丞督事一職。沛公到了咸陽後，將士們都爭先恐後地瓜分府庫儲存的金帛財物，然因蕭何卻先進去把秦丞、相、御史的律令、圖書收藏起來。沛公之所以能詳細地瞭解到天下要塞、户民多少、強弱分佈、*的疾苦等事情，就是因為蕭何收藏了這些圖書。

沛公當了漢王后，讓蕭何任丞相。蕭何推薦了韓信，漢王讓韓信做大將*，説服漢王令他引兵東進平定三秦，蕭何以丞相的身份接管並留守於巴蜀，鎮撫、諭告境內的百姓，並讓他們供給*糧。漢二年，漢王聯合諸侯攻打楚國，而蕭何留守在關中，幫助太子，治理櫟陽。制定了法令規約，建立了宗廟、社稷、宮室、縣邑，並經常上書給皇上，皇上許可的就去做；來不及上書的，就以合適的方式去做，等到皇上回來後再告訴皇上。並且計算户民數量轉運糧餉，以供給*隊使用。漢王在戰場上多次喪師逃跑，蕭何經常徵發關中的士卒，隨時補充漢王*隊的損失。皇上因此把關中事務專門交給蕭何處理。

漢五年，漢王殺掉項羽之後，做了皇帝。列侯受封完畢，上奏位次。（皇上認為蕭何功勞最大，）於是讓蕭何做第一，並恩賜他可以佩劍穿鞋上殿，進朝廷時不必小步疾行，韓信在關中謀反，呂后用蕭何的計策殺了韓信。

後來蕭何替百姓上書説：“長安耕地少，上林苑中有很多空地，閒置不用，希望能讓百姓進去耕種，不收秸稈做野獸的食物。”皇上大怒説：“相國收了商人的賄賂，竟然替他們請求我的林苑！”於是下令把蕭何交給廷尉，讓他戴上刑具把他拘禁起來。幾天後，王衞尉侍奉皇上的時候，走上前説：“為官辦事有利於民的事情就上書*，這才是真正的宰相的職責。陛下怎麼能懷疑這是相國接受了商人的錢呢！陛下不必把宰相看得如此淺薄！”皇上聽了之後很不高興。這一天，派使者拿着符節去赦免蕭何。蕭何年事已高，素來行事恭謹，光着腳入朝謝罪。皇上説：“相國不要這樣！祖國為百姓請求我的林苑卻沒有得到批准，這使得我就像是桀、紂一樣的君主，而相國卻是賢能的國相。我之所以治罪相國，只是想讓百姓知道我的過錯。”

高祖死後，蕭何輔佐惠帝。蕭何病重的時候，皇上親自去探望他，問蕭何説：“您百歲之後，誰能代替您呢？”蕭何回答説：“沒有比皇上更瞭解臣下的了。”皇帝説：“曹參如何？”蕭何點頭説：“皇上找到賢才了，我就算死也沒有可後悔的了！”

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀