二（共9分，每小題3分）閲讀下面的文言文，完成8-10題。蕭何，沛人也。以文毋害為沛主吏掾。高祖為布衣時，數以...
問題詳情：
二（共9分，每小題3分）
閲讀下面的文言文，完成8-10題。
蕭何，沛人也。以文毋害為沛主吏掾。高祖為布衣時，數以吏事護高祖。高祖為亭長，常佑之。
及高祖起為沛公，何嘗為丞督事。沛公至咸陽，諸將皆爭走金、帛、財物之府，分之，何獨先入收秦丞相、御史律令圖書藏之。沛公具知天下厄塞、户口多少、強弱處、民所疾苦者，以何得秦圖書也。
沛公為漢王，以何為丞相。何進韓信，漢王以為大將*，説漢王令引兵東定三秦。何以丞相留收巴、蜀，填撫諭告，使給*食。漢二年，漢王與諸侯擊楚，何守關中，侍太子，治櫟陽。為令約束，立宗廟、社稷、宮室、縣邑，輒奏，上可許以從事；即不及奏，輒以便宜施行，上來以聞。計户轉漕給*，漢王數失*遁去，何常興關中卒，輒補缺。上以此剸屬任何關中事。
漢五年，已殺項羽，即皇帝位。列侯畢已受封，奏位次。乃令何第一，賜帶劍履上殿，入朝不趨。韓信謀反關中，呂后用蕭何計誅信。
後何為民請曰：“長安地陿上林中多空地棄願令民得入田毋收稿為獸食”上乃下何廷尉，械繫之。數日，王衞尉侍，曰：“夫職事苟有便於民而請之，真宰相事也。陛下奈何乃疑相國受賈人錢乎！陛下何疑宰相之淺也！”上不懌。是日，使使持節赦出何。何年老，素恭謹，徒跣入謝。上曰：“相國休矣！相國為民請吾苑不許，我不過為桀、紂主，而相國為賢相。吾故系相國，欲令百姓聞吾過。”
高祖崩，何事惠帝。何病，上親自臨視何疾，因問曰：“君即百歲後，誰可代君？”對曰：“知臣莫如主。”帝曰：“曹參何如？”何頓首曰：“帝得之矣，何死不恨矣！”
（選自《漢書》）
8.對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是（ ）
A. 高祖為亭長，常佑之 佑：輔佐，幫助
B. 上以此剸屬任何關中事 剸：專，專一
C. 上乃下何廷尉，械繫之。 械：枷鎖、鐐銬
D. 何年老，素恭謹，徒跣入謝 徒：白白地
9.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A. 長安地陿/上林中多空地/棄/願令民得入田/毋收稿/為獸食
B. 長安地陿/上林中/多空地棄/願令民得入田/毋收稿為獸食
C. 長安地陿/上林中多空地/棄/願令民得入田/毋收稿為獸食
D. 長安地陿/上林中多空地/棄/願令民得入/田毋收稿為獸食。
10.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A.蕭何不貪圖錢財，深謀遠慮。入關中之後，不像其他將領一樣搶奪金帛財物，而是將秦丞相、御史府的律令、圖書收藏起來。
B.蕭何善於治國撫民，供糧給士。劉邦領兵打仗，蕭何鎮守關中，制定法令，安撫百姓，並且能夠為劉邦及時補充兵員，供應糧草。
C.蕭何識人愛才，善於自保。向劉邦推薦富有*事才能的韓信。韓信封侯之後，欲起兵謀反，蕭何向呂后獻計謀殺了韓信。
D.蕭何盡忠職守，為國分憂。蕭何看到上林苑中有許多空地，為百姓請求耕種，不惜忤上坐牢。高祖去世後，蕭何主動向惠帝推選宰相人選。
第II卷 非選擇題（共120分）
三（共36分）
11.把第I卷文言閲讀材料之中的劃線的句子和教材中的文言文句子翻譯成現代漢語。（共20分，每小題5分）
（1）何以丞相留收巴、蜀，填撫諭告，使給*食。
譯文：
（2）漢王數失*遁去，何常興關中卒，輒補缺。
譯文：
（3）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？
譯文：
（4）臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將*之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將*豈有意乎？
譯文：
【回答】
8.D(赤，光)
9.C
10.D（本題是從“無中生有”“顛倒事實”兩個角度設誤，考查對文章內容的把握。蕭何為民請耕上林苑中空地，並沒有想到要坐牢；也並不是蕭何主動向惠帝推薦宰相人選。）
11.（1）蕭何以丞相身份留守巴蜀，安撫曉諭（百姓），讓（他們）供給*隊糧食。（留收、填撫、諭告各1分，句意2分。）
（2）漢王多次損失*隊逃走，蕭何常常徵發關中的士卒，立即彌補（漢王*隊的）損失。（數、遁、輒各1分，句意2分。）
(3)（現在它）已在東邊使鄭國成為它的邊境，又想擴張它西邊的疆界，如果不侵損秦國，（晉國）將從哪裏取得它貪求的土地呢？（封、闕、焉各1分，句意2分。）
(4)我就用左手抓住他的袖子，用右手（的*首）刺他的胸膛，這樣，那麼將*的仇就報了，燕國被欺侮的恥辱也就消除了。將*是否有這個心意呢？（然則、見、豈各1分，句意2分。）
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
