閲讀下面的文言文，完成第下面小題。（9分，每小題3分）桓榮字春卿，沛郡龍亢人也。少學長安，事博士九*朱普。貧窶...
問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成第下面小題。（9分，每小題3分）
桓榮字春卿，沛郡龍亢人也。少學長安，事博士九*朱普。貧窶無資，常客傭以自給，精力不倦，十五年不窺家園。至王莽篡位乃歸。會朱普卒，榮奔喪九*，負土成墳，因留教授，徒眾數百人。莽敗，天下亂。榮抱其經書與弟子逃匿山谷，雖常飢困而講論不極，後復客授*淮間。
建武十九年，年六十餘，始闢大司徒府。時，顯宗始立為皇太子，選求明經，乃擢榮弟子豫章何湯為虎賁中郎將，以《尚書》授太子。世祖從容問湯本師為誰，湯對曰：“事沛國桓榮。”帝即召榮，令説《尚書》，甚善之。拜為議郎，賜錢十萬，入使授太子。每朝會，輒令榮於公卿前敷奏經書。帝稱善。曰：“得生幾晚!”會歐陽博士缺，帝欲用榮。榮叩頭讓曰：“臣經術淺薄，不如同門生郎中彭閎，揚州從事皋弘。”帝曰：“俞①，往，女諧。”因拜榮為博士，引閎、弘為議郎。
車駕幸大學，會諸博士論難於前，榮被服儒衣，温恭有藴藉，辯明經義，每以禮讓相厭,不以辭長勝人，儒者莫之及，特加賞賜。後榮入會庭中，詔賜奇果，受者皆懷之，榮獨舉手捧之以拜。帝笑指之曰：“此真儒生也。”以是愈見敬厚，常令止宿太子宮。
榮嘗寢病，太子朝夕遣中傅問病，賜以珍羞、帷、帳、奴婢。謂曰：“如有不諱，無憂家室也。”後病癒，復入侍講。
二*年，大會百官，詔問誰可傅太子者，羣臣承望上意，皆言太子舅執金吾原鹿侯*識可。博士張佚正*曰：“今陛下立太子，為*氏乎？為天下乎？即為*氏，則*侯可;為天下，則固宜用天下之賢才。”帝稱善，曰：“欲置傅者，以輔太子也。今博士不難正朕，況太子乎？”即拜佚為太子太傅②，而以榮為少傅，賜以輜車、乘馬。榮大會諸生，陳其車馬、印綬，曰：“今日所蒙，稽古之力也，可不勉哉！”
三十年，拜為太常。榮初遭倉卒，與族人桓元卿同飢厄，而榮講誦不息。元卿嗤榮曰：“但自苦氣力，何時復施用乎?”榮笑不應。及為太常，元卿歎曰：“我農家子，豈意學之為利乃若是哉！”
(節選自《後漢書•桓榮丁鴻列傳》）
注①俞：歎詞，表示允許。②太傅：與下文的“少傅”都是教授太子的官員。
16．對下列劃線的詞語的解釋，不正確的一項是 （ ）
A.世祖從容問湯本師為誰 本：原來的
B.每以禮讓相厭 厭：滿足
C.今博士不難正朕 難：困難
D.今日所蒙 蒙： 得到的，受到的
17．以下各組句子中，全都表明桓榮“為推崇古事而堅持講誦或勉勵後生”的一組是（）
①貧窶無資，常客傭以自給，精力不倦，十五年不窺家園。
②榮抱其經書與弟子逃匿山谷，雖常飢困而講論不輟，後復客授*淮間。
③榮叩頭讓曰：“臣經術淺薄，不如同門生郎中彭閎，揚州從事皋弘。”
④每以禮讓相厭，不以辭長勝人。
⑤榮大會諸生，陳其車馬、印緩，曰：“今日所蒙，稽古之力也，可不勉哉!”
⑥榮初遭倉卒，與族人桓元卿同飢厄，而榮講誦不息。
A.①③④ B.②⑤⑥ C.②③④ D.③④⑥
18．下列對原文有關內容的理解，不正確的一項是（ ）
A.世宗令桓榮講解《尚書》，覺得他講得好就授予他議郎一職，賞賜十萬錢，並讓他教授太子，大有相見恨晚之意。適逢歐陽博士一職空缺，世宗想要任用桓榮，可是桓榮卻謙虛地推薦了他的兩位同門。
B.世宗到太學視察，看到桓榮與各位博士辯論時温文恭讓，以理服人，就特別地加以賞賜。有一次，在朝中宴會時，詔賜羣臣奇果，大家都接受並揣到懷裏，只有桓榮依古禮舉雙手行叩拜禮後才接受。
C.博士張佚不妄揣聖意堅持為天下選材，得到世宗稱讚，被封為太傅。桓榮也被封少傅，並被賜予車馬。桓榮廣聚門生，陳列車馬、印綬來鼓勵他們學習古學。
D.早年時，桓榮雖然家境困厄可依然堅持講誦學習古學。他的族人榮元卿嘲笑他生逢亂世學無所用，後來桓榮以學致官，他的族人桓元卿揶揄道：我是農家孩子，靠雙手勞動，不像你，靠讀書取利。
19．把文言文閲讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
(1) 榮嘗寢病，太子朝夕遣中傅問病，賜以珍羞、帷、帳、奴婢。（5分）
(2)即為*氏，則*侯可；為天下，則固宜用天下之賢才。（5分）
【回答】
【*】
16．C
17．B
18．D
19．（1）桓榮曾經卧病在牀，太子每天早晚派中傅詢問病情，還拿美味、帷、帳、奴婢來賞賜他。
（2）假如是為了*氏，那麼*識可以作太子師；假如為天下，那麼本來就應該任用天下賢才。
【解析】
16．試題分析：難：以……為難事，上文皇帝稱讚張佚敢説，所以説博士都不以糾正我皇帝為難事，何況太子。“難”還有其他的用法：患難，如難兄難弟 ；反駁，如（趙括）嘗與其父言兵事，奢不能難； 責備，如齊人難之。
考點：此題題考查文言實詞。
點評：文言實詞題的解答要注意上下文的語境，注意是否活用、一詞多義現象，直接按照現代漢語翻譯的往往是陷阱，是錯誤的。
17．試題分析：①説雖貧困但學習刻苦 ③説榮謙虛不做官 ④説注重禮節，可用排除法來解決。
考點：此題考查概括歸納文言文重要信息的能力。
點評：做好此題首先要讀懂題乾的意思，然後逐個翻譯，看看是否符合題乾的意思，最好用排除法。
18．試題分析：D “桓元卿揶揄”不對，是感歎讀書原來也是很有好處的。
考點：此題考查對文言文內容的理解能力。
點評：理解文言文的內容，應在翻譯正確的基礎上理解，要結合上下文來理解，尤其是注意年號、在什麼官職上幹了什麼事等。
19．試題分析：（1）注意“寢病（卧病在牀）”“朝夕（每天早晚）”句式“賜以……（介賓後置）”等的翻譯。（2）注意句式“即…則…（如果……就）” “固宜（本來應該）”等句子的翻譯。切記語句要通順。
考點：此題考查的是文言句式的翻譯。
點評：文言句式的翻譯綜合考查文言現象的一種題型，文言實詞、虛詞、活用、句式等都是考查的知識點，考生要對這些文言現象有準確的掌握，還要注意句式要通順，講究“信達雅”的原則。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
