閲讀下面文言文，完成題目。（19分）司馬相如者，蜀郡成都人也，字長卿。少時好讀書，學擊劍，故其親名之曰犬子。相...
問題詳情：
閲讀下面文言文，完成題目。（19分）
司馬相如者，蜀郡成都人也，字長卿。少時好讀書，學擊劍，故其親名之曰犬子。相如既學，慕藺相如之為人，更名相如。以貲為郎，事孝景帝，為武騎常侍，非其好也。會景帝不好辭賦，是時樑孝王來朝，從遊説之士齊人鄒陽、淮*枚乘、吳莊忌夫子之徒，相如見而説之，因病免，客遊樑。樑孝王令與諸生同舍，相如得與諸生遊士居數歲，乃著《子虛之賦》。
會樑孝王卒，相如歸，而家貧，無以自業。素與臨邛令王吉相善，吉曰：“長卿久宦遊不遂，而來過我。”於是相如往，舍都亭。臨邛令繆①為恭敬，日往朝相如。相如初尚見,之後稱病,使從者謝吉,吉愈益謹肅。
臨邛中多富人，而卓王孫家僮八百人，程鄭亦數百人，二人乃相謂曰：“令有貴客，為具召之。”並召令。令既至，卓氏客以百數。至日中，謁司馬長卿，長卿謝病不能往，臨邛令不敢嘗食，自往迎相如。相如不得已，強往，一坐盡傾。酒酣，臨邛令前奏琴曰：“竊聞長卿好之，願以自娛。”相如辭謝，為鼓一再行。是時卓王孫有女文君新寡，好音，故相如繆與令相重，而以琴心挑之。相如之臨邛，從車騎，雍容閒雅甚都；及飲卓氏，弄琴，文君竊從户窺之，心悦而好之，恐不得當也。既罷，相如乃使人重賜文君侍者通殷勤。文君夜亡奔相如，相如乃與馳歸成都。家居徒四壁立。卓王孫大怒曰：“女至不材，我不忍殺，不分一錢也。”人或謂王孫，王孫終不聽。文君久之不樂，曰：“長卿第俱如臨邛，從昆弟假貸猶足為生，何至自苦如此！”相如與俱之臨邛，盡賣其車騎，買一酒舍酤酒，而令文君當壚。相如身自着犢鼻褌②，與保庸雜作，滌器於市中。卓王孫聞而恥之，為杜門不出。昆弟諸公更謂王孫曰：“有一男兩女，所不足者非財也。今文君已失身於司馬長卿，長卿故倦遊，雖貧，其人材足依也，且又令客，獨奈何相辱如此！”卓王孫不得已，分予文君僮百人，錢百萬，及其嫁時衣被財物。文君乃與相如歸成都，買田宅，為富人。
（選自《史記·司馬相如列傳》，有刪改）
【注】①繆(miù)：假裝。②褌（kūn）：褲子。
15．對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）
A．使從者謝吉 謝：拒絕
B．臨邛令前奏琴曰 奏：*奏
C．長卿第俱如臨邛 第：只要
D．昆弟諸公更謂王孫曰 更：輪番
16．下列各組句子中劃線詞的意義和用法相同的一組是（ ）（3分）
A．①以貲為郎 ②倚柱而笑，箕踞以罵曰
B．①因病免，客遊樑 ②請以劍舞，因擊沛公於坐
C．①相如與俱之臨邛 ②又間令吳廣之次所旁叢祠中
D．①卓王孫聞而恥之 ②*，水為之，而寒於水
17．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）（3分）
A．司馬相如在朝廷做武騎常侍期間，孝景帝不喜歡辭賦，批評他愛好文學，於是司馬相如就藉口有病而辭了官職，旅居樑國。
B．卓家的宴會司馬相如本不願去，後由於臨邛縣令的殷勤，不得已而勉強前往，而這次宴會恰恰促成了他和卓文君的愛情。
C．卓文君私奔司馬相如，卓王孫十分生氣，不願在經濟上給以資助，後兩人買了一間酒店來維持生計，生活倒也平靜。
D．卓王孫聽説司馬相如和卓文君開酒店謀生，感到恥辱，後由於兄弟及長者們的勸説，還是資助了他們，使女兒女婿成了富人。
18．把文言文閲讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）會樑孝王卒，相如歸，而家貧，無以自業。（3分）
譯文：
（2）文君夜亡奔相如，相如乃與馳歸成都。（3分）
譯文：
（3）王無罪歲，斯天下之民至焉（4分）
譯文：
【回答】
【*】
15．B
16．C
17．A
18．（1）正趕上粱孝王去世，相如只好返回成都。然而家境貧寒，又沒有可以維持自己生活的職業。（會，無以，自業）
（2）卓文君乘夜逃出家門，私奔相如，相如便同文君急忙趕回成都。（亡，馳）
（3）大王您不怪罪年成，那麼天下的百姓就會歸順您啊。（罪、歲、斯、至）
【解析】
15．試題分析： B項“奏”應為“獻上”之意。下文有“相如辭謝，為鼓一再行”，可見是獻上琴，請相如奏。
考點：本題是對學生“理解”能力的考查，能力層級為B級。
點評：本題所選詞不錯，充分考慮到了語境的重要*。
16．試題分析： A、介詞，因/連詞，表修飾；B、介詞，由於/連詞，於是；C、動詞，去；D、 連詞，表承接/連詞，錶轉折
考點：本題是對學生“理解”能力的考查，能力層級為B級。
點評：課內虛詞，既有選自高中所學課文，又有選自初中課文的，所以學生平時對所有已學課文都要熟悉。
17．試題分析：“批評他愛好文學”屬於無中生有。司馬相如旅居樑國的原因是很喜歡鄒陽、枚乘等人。
考點：本題是對學生“理解”能力的考查，能力層級為B級。
點評：本題是文言文閲讀中的常見題型。
18．試題分析：（1）“會”是常見詞，如“會天大雨，道不通”；“無以”也是常見詞，“無以至千里”；“自業”由句子結構可推出，“業”為名詞活用作動詞，“謀生”“維持生活”。 （2）“亡”是常見詞，“奔相如”是動賓結構，所以應譯為“投奔相如”；“馳”與“夜馳之沛公*”中的“馳”意思一樣。
考點：本題是對學生“理解”能力的考查，能力層級為B級。
點評：本題不僅有選文句子的翻譯，也有課內句子的翻譯，這是一種創新，有利於學生重視課內文言文的學習。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
