閲讀下面的文章，完成文後小題。棋魂遊子清晨，家丁剛剛打開大門，突然跌進一個人來。這是一個二十五六歲的青年人，雙...
問題詳情：
閲讀下面的文章，完成文後小題。
棋魂
遊子
清晨，家丁剛剛打開大門，突然跌進一個人來。這是一個二十五六歲的青年人，雙目緊閉，渾身水濕，左臂負了*傷，鮮血濕透了衣袖。王管家趕忙吩咐送到下房急救。
許久，青年人才醒了過來，問道：“這裏可是*州刺史王景文大人的府第？”王管家點點頭：“請問足下從何而來？”青年人笑道：“小人莫谷青，*北中州人氏，自幼好圍棋，因得知王大人棋藝精絕，便有心來切磋棋藝。只因兩國以*為界，各守疆域，小人只好於夜間偷渡。上岸後又路遇劫匪，寡不敵眾。不過終於可以一會王大人了！”王管家聽了急進內堂稟報，回來後道：“老爺説，足下遠道而來，身體又有所不適，先請靜養數日，待到神定氣足後，再請公子賜教。”
十天後，莫谷青終於跨進了王府的“鬆雲軒”。只見堂中檀木椅上端坐着一箇中年人，三綹長鬚，面*祥和。這人就是當今深得皇上寵幸的皇太妃王燕春的親弟弟王景文。莫谷青雙手一揖，朗聲説道：“*北棋士莫谷青，特來向*南棋王領教！”王管家見莫谷青長揖不跪，正要厲聲喝斥，王景文搖手止住：“莫谷公子不遠千里而來，以棋會友，不可以常禮拘之。”説着，躬身向莫谷青道：“公子過獎了，老夫怎能擔當‘棋王’二字？今天公子前來指教，老夫喜不自勝。請！”便令擺上棋盤，與莫谷青分賓主落座。
兩個時辰過去，雙方各分秋*。這時，莫谷青執子強行打入白方腹地，結果被王景文擊中要害，首尾難顧。莫谷青額間沁出了細汗，一口腥血躥上喉嚨。他不動聲*地嚥了回去，顫抖地投下一子。王景文身後的幕僚們，個個面露喜*。誰知，王景文落子竟下出一步壞棋。莫谷青抓住機會，逆轉了棋局。王景文微微一笑，推枰認輸：“公子少年英雄，老夫領教了！”莫谷青笑道：“在下勝得僥倖，受教不少，就此告辭！”起身一揖飄出門去。
王景文望着莫谷青背影，沉吟不語。一個幕僚不解問道：“這局棋大人有兩次可以殺死黑方大龍，為何將它放過了？”王景文笑道：“此人棋力不下於我，但鋒芒太露，這就和棋道不符了。 我見他少年得志，心*極高，我若勝了這一局，他輕則一蹶不振，重則會嘔血而死啊。但願他回去覆盤時明白其中道理，修身養*，領悟棋道精神，可望成為一個曠世奇才。”
幾個月后皇太妃因病薨逝，接着，先帝禪位於太子。王景文剛從朝中回到*州，王管家來報：那個莫谷青又來了！
莫谷青沉穩了許多：“在下回去將對局反覆推演，發現是大人存心相讓，寢食難安。士可殺不可辱，在下想與大人再弈一局，務請大人放出手段，使出‘*南棋王’真本領，讓在下輸得口服心服！”隨即從身上掏出一張押單，“在下渡*之前，已託貴國商人將價值十萬兩白銀的貨物押在*州大興隆棧，這是押單。在下就以此物為注，和王大人對弈一局。”王景文一愣，笑了：“公子是怕王某不肯竭盡全力，故以此相激啊？王某應了，此局若輸給足下，照數賠還。請！”
莫谷青執黑先行，步步為營。王景文應對看似平淡無奇，實則藴藏着綿綿後勁。雙方進入“官子”階段，莫谷青見盤面上白棋形勢略優，不由心頭焦急。就在這時，一個家人進來稟報：“皇上聖旨到，請大人即刻接旨！”王景文一怔，對莫谷青説聲“失陪”，走出房間。約莫半個時辰，王景文進來，朝莫谷青抱歉地一笑：“官身不由己，讓公子久等了。”莫谷青也不説話，“叭”地落下一子。王景文一愣，倉促落下一子。莫谷青卻連發妙手，終盤一數，莫谷青恰勝一子。
王景文看着棋盤，呆了一陣，苦笑道：“迅速備銀十萬兩，送莫棋友出城過*！”莫谷青攔住了：“此局在下雖勝了王大人，仍屬僥倖。這十萬兩銀子請暫時存放在貴府，待數月后王大人公務稍閒，在下再來與王大人重博一局。”
王景文一笑：“感謝公子厚愛！只是王某再也無緣與公子共研棋藝了。”説着，從衣袖裏掏出聖旨，展開念道：“奉天承運，皇帝詔曰：尚書僕*、*州刺史王景文勾通敵國，與燕帝三子慕容白交遊，圖謀不軌，着即賜死。欽此。”早就在門外等得不耐煩的兩個黑衣使者端着一壺“鶴頂紅”應聲而進。
王景文對眾人一笑：“這酒不便相勸大家了。”剛一舉壺，莫谷青身形一閃，奪下酒壺，朗聲道：“在下慕容白兩番渡*，不過是想與王大人切磋棋藝。既然禍由我起，就請貴使者將我押解到京城，以釋王大人清白！”説着將雙手反在身後。
王景文歎息道：“慕容公子，你上次在敝府養傷時，我就查明瞭你的身份。但我和你同樣醉心棋道，願南北棋界有所交流，所以兩次和你對局。我死不足惜，你趕緊走吧！”説着，一把抓過酒壺，一仰頭吞下大半，身子一晃，栽倒在地。
慕容白雙膝跪地，拉住王景文的手，含淚笑道：“王大人棋藝超凡，地府中哪有對手？南北有界，不如*曹暢通無阻。在下願做你的兩世棋友，也好無羈無絆地下棋！”抓過剩餘的小半壺酒，一飲而盡，亦倒在地上。
7．下列對這篇小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）
A．小説開端細緻描寫了莫谷青入門時的狀態，製造了懸念，暗示了南北*的緊張局勢，也暗示了來人的真實身份。
B．小説第二、三兩段交代了王景文的刺史身份和他姐姐深得皇上寵幸的情況，目的是與結尾王景文被賜死一節形成反差，製造了情節上的波瀾。
C．第一次弈棋時，王景文故意下出一招壞棋，輸給對方，是希望他能夠領悟棋道精神，在棋藝上繼續提高，不至於因輸棋而一蹶不振。
D．第二次弈棋時，莫谷青看出王景文又在讓棋，認為自己贏得僥倖，所以不願接受賭銀，想等王景文公務閒時再博一局。
E．小説以王景文和慕容白雙雙自盡為結尾，為讀者展現了兩個為衝破阻隔、增進交流而不惜犧牲生命的高大棋士形象，將情節推向了高潮。
8．以“棋魂”為題，暗示着做人的精神。你認為這個題目在文中有哪些具體內涵？
9．小説中莫谷青（慕容白）這個人物有哪些特點？請簡要分析。
10．有人認為小説中主人公是王景文，但也有人認為是莫谷青。你認為小説的主人公是哪一個？請結合全文，談談你的看法。
【回答】
7．E．C（選E給3分，選C給2分，選B給1分；選A．D不給分。）
8．①弈棋如做人，棋道為上，榮辱其次。（人與人之間重在交流，贏輸其次）；②對他人尤其是暫不如已的人，應有寬容與愛惜的精神；③不受權勢約束的人格的*。（士可殺不可辱的傲岸是棋道 的精髓之一。）
9．①酷愛棋藝，為與弈棋高手切磋，不惜冒着生命危險渡*而來；②心*浮躁，棋力不低，但鋒芒畢露，不知內斂；求勝心切，強行用出險招，導致處於劣勢；處於劣勢時心頭焦急，胸中氣血翻滾，無法自已；③心*傲岸，不願接受對方的故意相讓，數月後再度渡*弈棋；④道義為上，在得知王景文因自己而被賜死後，也飲鴆自盡而不苟活。
10．第一種觀點：主人公是王景文。①故事發生的地點設置在王景文一方；②文章實際上是以王景文的命運起伏為線索來組織小説情節的；③對其他人尤其是對莫谷青的精*描寫有力烘托了王景文這一核心人物形象；④對王景文的描寫，凸顯了文章的主旨。王景文明明早知對方身份，卻不為苟利而將其出賣，凸顯出作者要彰顯的精神。第二種觀點：主人公是莫谷青。①莫谷青是最早出現的人物，因為這個人物展開了情節；②莫谷青的兩次到來推動了情節的發展，而莫谷青的自殺又把小説推向了高潮；③對王景文形象的刻畫，有力地烘托了莫谷青的形象，凸顯了他們之間的志同道合；④莫谷青的身上寄託了作者的人格理想，突出了作品的主旨，莫谷青的以棋道為上、超越*對立的行為為作者所欣賞。
【解析】
7．
試題分析： A項不能暗示來人真實身份；B項目的並非單一；D項無法判斷莫谷青看出王景文又在讓棋。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】文學類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，此題的選項A．B．D就是文章內容表述不當。因為是文學作品的閲讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。
8．
試題分析：這是一道標題分析標題和含義和對文章的主旨理解的題目，標題的含義注意分析表層和深層和含義，主旨的理解要注意結合文章進行分析，要注意從不同的角度入手。常言道人生如棋，棋如人生，所以説棋道即人道。從文中幾處情節可以歸納*。如王景文的第一次讓棋；莫谷青“士可殺不可辱”的*格；王景文與莫谷青最後的結局。這些都是“人道”的體現。
【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
【名師點睛】標題是文章的“眼睛”，是文章內容、思想情感的高度概括。文章的標題一般具有深刻的含義，或者隱含有多重的意思。一般説來，文章標題的作用主要有交代文章主要內容、揭示（暗示）文章主旨、交代故事發生的環境、點明行文線索或感情基調線索、確定文章描寫對象、設置懸念吸引讀者等幾個方面。分析標題的含義可以從這些方面入手，從表層含義和深層含義兩個方面來分析，注意不同的層面，“棋魂”暗示着做人的精神，結合文本談談。弈棋如做人，棋道為上，榮辱其次。對他人尤其是暫不如已的人，應有寬容與愛惜的精神；不受權勢約束的人格的*。
9．
試題分析：人物的刻畫有直接的，也有間接的。分析概括其*格特點時也要扣住直接描寫和間接描寫來分析。對莫谷青下棋過程中的表現為直接描寫，王景文對他的評價為間接描寫。其實本題是變相的考查人物形象。解答此題，閲讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，並加以概括。人物*格分析注意從小説的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。應該緊緊圍繞“莫谷青（慕容白）這個人物有哪些特點”這一中心問題，即他個人具有的內在、外在的特點特徵。酷愛棋藝，為與弈棋高手切磋，不惜冒着生命危險渡*而來；心*浮躁，棋力不低，但鋒芒畢露，不知內斂；求勝心切，強行用出險招，導致處於劣勢；處於劣勢時心頭焦急，胸中氣血翻滾，無法自已；心*傲岸，不願接受對方的故意相讓，數月後再度渡*弈棋；道義為上，在得知王景文因自己而被賜死後，也飲鴆自盡而不苟活等。然後分條概括。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】本題做法即通讀全文，把握與莫谷青相關的重要事實，瞭解莫谷青的生活經歷或人生軌跡；把握莫谷青的*格特徵或人生追求、思想個*；把握作者對他的態度與評價；把握他的自我認識和評價等。篩選歸納他的主要*格特徵（特質、與眾不同之處等）。要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然後結合文章的列舉出能表現該種*格的事例。如本題心*浮躁，棋力不低，但鋒芒畢露，不知內斂；求勝心切，強行用出險招，導致處於劣勢；處於劣勢時心頭焦急，胸中氣血翻滾，無法自已；心*傲岸，不願接受對方的故意相讓，數月後再度渡*弈棋。
10．
試題分析：判斷小説的主人公主要看人物在小説情節、結構、矛盾衝突中是否佔中心地位，是否通過他來表現小説的主題思想，而不是以着墨的多少判斷。就本文來看，二者都是表現小説主題思想的人物，所以二者皆可。
【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸。讀完整個文本，然後確定整個文章的中心內容是什麼，所要表達的感情是什麼，然後在整個故事中找到一條敍事線索，並且最重要的是符合中心思想的任務就是主人公了。就本文來看，二者都是表現小説主題思想的人物，所以二者皆可。回答本題，首先要明確觀點，然後結合文本分析理由。如本題主人公是王景文。理由：故事發生的地點設置在王景文一方；文章實際上是以王景文的命運起伏為線索來組織小説情節的；對其他人尤其是對莫谷青的精*描寫有力烘托了王景文這一核心人物形象；對王景文的描寫，凸顯了文章的主旨。王景文明明早知對方身份，卻不為苟利而將其出賣，凸顯出作者要彰顯的精神。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
