閲讀下面的文字，完成文後各題。*革，字休映，濟陽人也。六歲便解屬文。九歲父艱，孤貧，讀書精力不倦。十六喪母，以...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成文後各題。

*革，字休映，濟陽人也。六歲便解屬文。九歲父艱，孤貧，讀書精力不倦。十六喪母，以孝聞。服闋，補國子生。吏部謝朓雅相欽重。朓嘗過候革，時大雪，見革弊絮單席，而耽學不倦，嗟歎久之，乃脱所著襦，並手割半氈與革充卧具而去。

以革才堪經國，除廣陵太守。時革鎮彭城。城既失守，革素不便馬，乃泛舟而還，為魏人所執。魏刺史元延明聞革才名，厚加接待。革稱患腳不拜延明將加害焉令革作祭彭祖*辭以囚執既久無復心思延明逼之逾苦革厲*而言曰：“*革行年六十，不能殺身報主，今日得死為幸，誓不為人執筆。”延明知不可屈，乃止。日給脱粟三升，僅餘*命。值魏主討中山王元略反北，乃放革還朝。詔曰：“廣陵太守*革，臨危不撓，可太尉。”

時武陵王①在東州，頗自驕縱，上②召革面敕曰：“武陵王年少，臧盾③*弱，不能匡正，欲以卿代為行事。非卿不可，不得有辭。”革門生故吏，家多在東州， 聞革至，並緣道迎候至郡。革不受餉，惟資公俸，食不兼味。郡境廣，辭訟日數百，革分判辨析，曾無疑滯。功必賞，過必罰，民安吏畏，屬城震恐。上曰：“*革果能稱職。”乃除都官尚書。將還，民皆戀惜之。贈遺無所受，惟乘一舸。舸艚偏欹，不得安卧。或謂革曰：“船既不平，濟*甚險，當移徙重物，以迮④輕艚。”革既無物，乃於西陵岸取石十餘片以實之。其清貧如此。

尋監吳郡。於時境內荒儉，劫盜公行。革至郡，百姓皆懼不能靜寇。革乃廣施恩撫，明行制令，盜賊息，民吏安之。

時尚書令何敬容掌選，所用多非其人。革*強直，恆有褒貶，以此為權勢所疾，乃謝病還家，以文酒自娛。大同元年二月，卒。傍無姬侍，家徒壁立，世以此高之。

（《南史•樑•*革傳》有刪節）

【注】：①武陵王：即梁武帝的兒子蕭紀。後稱帝。 ②上：梁武帝。③臧盾：人名。 ④迮：狹小。迮輕艚，意為讓船艙增加重量。

9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．革稱患腳/不拜延明/將加害焉/令革作祭彭祖文/革辭以囚執/既久無復心思/延明逼之/逾苦革/厲*而言曰

B．革稱患腳不拜/延明將加害/焉令革作祭彭祖文/革辭以囚執既久/無復心思/延明逼之逾苦/革厲*而言曰

C．革稱患腳不拜/延明將加害焉/令革作祭彭祖文/革辭以囚執既久/無復心思/延明逼之逾苦/革厲*而言曰

D．革稱患腳/不拜延明/將加害焉/令革作祭彭祖文/革辭以囚執/既久無復心思/延明逼之逾苦/革厲*而言曰

10．下列對文中劃線詞語的解釋，不正確的一項是

A．九歲父艱            艱，艱苦

B．乃脱所著襦          著，穿着

C．除廣陵太守          除，任命，授官

D．上召革面敕曰        敕，吩咐

11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．*革敏而好學。他六歲便能寫文章。父親去世後，在貧困中仍能堅持讀書，不知疲倦。母喪結束後，又赴太學學習，成績很優秀。

B．*革臨危不撓。他曾隨府王鎮守彭城，彭城失守後，被魏人俘獲。魏朝徐州刺史元延明軟硬兼施，*革始終不從。元延明見不能使他屈服，只好放他還朝。

C．*革為官剛正。武陵王年少驕縱，高祖讓*革輔佐他。*革任郡丞時，有功必賞，有過必罰，民安吏畏，百城畏服，連武陵王也怕他。

D．*革清正廉潔。他將要離開會稽時，百姓贈送的禮物*革概不接收，只乘坐官府給的一條小船返京。由於船不平穩，渡*危險，便在岸邊搬取十多塊石頭來壓艙。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）朓嘗過候革，時大雪，見革弊絮單席，而耽學不倦

（2）郡境廣，辭訟日數百，革分判辨析，曾無疑滯。

【回答】

9．C

10．A

11．B

12．（1）謝朓曾經拜訪*革。當時下着大雪，（謝朓）看見*革蓋着破棉被，鋪着單薄的席子，但是沉醉於學習中不知疲倦（寒冷）（給分點：過候，大雪，弊絮單席，耽，句意各1分）

（2）會稽郡面積大、人口多，訴訟案件每天達數百件。*革一一判斷辨析，從不留下疑案懸案。（給分點：辭訟，曾無，疑滯，各1分；句意2分）

【解析】

9．

試題分析：給文言文斷句，首先要閲讀全文，瞭解文意，這是斷句的先決條件。本題可以按照實詞斷句法，即在讀懂全文，瞭解所點斷文章的大致內容的基礎上，通過找名詞與動詞來組句，先斷開能斷的句子。如：名詞“革、延明、彭祖（人名）”等，動詞“拜、逼”；既久（固定詞語）等。文言斷句的題目，注意一些常見的標誌*的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然後結合文意進行分析。

考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

10．

試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法。可以結合語境理解選項的意思，“九歲父艱，孤貧，讀書精力不倦”，這句話是説“*革九歲時父親去世，孤苦無依，十分貧困，讀書的精力始終沒有表現出疲倦”，可見A項，九歲父艱，“艱”名詞，指父母的喪事，這裏指父親去世。本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。實詞理解題不完全在於考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：第一種：從語法搭配的角度辨析詞*，第二種：從語義搭配的角度推測詞義，第三種：從語境暗示的角度推斷詞義，第四種：從字形構成的角度推測詞義，第五種：從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義，第六種：從句子結構對稱的角度推斷詞義，第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

11．

試題分析：B項，元延明放他還朝的原因是正值魏帝請求樑朝讓中山王元返回北方，而非不屈。歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

12．

試題分析：翻譯文言首先要結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然後進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規範，達到詞達句順。本題中，第（1）句中的“過候”指“拜訪”；“大雪”指“下着大雪”；“弊絮單席”指“蓋着破棉被，鋪着單薄的席子”之意；“耽”指“沉醉”。第（2）句中的“辭訟”指“訴訟案件”；“曾無”指“從不”；“疑滯”指“疑案懸案”。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【文言文翻譯】

*革，字休映，濟陽人。*革小時候就很聰明，早早就表現出寫文章的才能和情思，六歲時就會寫文章。*革九歲時父親去世，孤苦無依，十分貧困，讀書的精力始終沒有表現出疲倦。十六歲母親去世，他因為孝順聞名。服喪完畢吏部侍郎謝朓對他很推崇。謝朓曾經拜訪*革。當時下着大雪，（謝朓）看見*革蓋着破棉被，鋪着單薄的席子，但是沉醉於學習中不知疲倦（寒冷），歎息了很長時間，就脱下自己穿的棉衣，並親手割下半片氈給*革作為卧具才離開。

因為*革有治理國家的才能，他被委以廣陵太守一職。當時*革鎮守彭城。彭城失守後，*革向來不習馬術，就乘船而回，結果被魏人俘獲。魏刺史王延明聽説過*革的才氣，對他厚加接待。*革推託腳有毛病，不向他施禮參拜。延明想殺害他，就讓*革作祭彭祖的文章，*革以拘捕日久，沒有心思為由推辭。延明又反覆逼迫他，他厲聲説道：“*革行年六十，不能殺身報主，今日以死為幸，誓不為人執筆。”延明知道這樣做並不能使他屈服，就取消杖刑，每天只給糙米三升，這些僅能保存*命而已。正巧魏帝請求樑朝讓中山王元略返回北方，於是就釋放*革還朝。皇上下詔説：“廣陵太守*革能夠臨危不懼，可升任太尉。”

武陵王蕭紀在東州，十分驕縱，武帝就召*革當面吩咐他説：“武陵王年少，而臧盾*情軟弱，不能匡正（輔佐）武陵王，讓你替代臧盾（輔佐武陵王）。這樣的事情非你不可，請不要推辭。”*革的弟子屬吏多在東州，聽説*革到來，都沿道迎候。到了東州，*革不接受任何人的東西，只靠官俸過日子，吃的也很簡單。會稽郡面積大、人口多，訴訟案件每天達數百件。*革一一判斷辨析，從不留下疑案懸案（積案）。*革有功必賞，有過必罰，他的這些做法使*安定，官吏敬畏，全城震驚。武帝説：“*革果然很稱職。”於是又任他為都官尚書。將要回京都，老百姓都為之不捨，贈送的禮物*革一概不收，只乘坐一條小船。此船船艙偏斜，在內不能安卧，有人對他 説：“船艙不平衡，渡河就很危險，應該用重物填充船艙（使之平穩）。”*革沒有什麼物品，於是就在西陵岸邊搬取十多塊石頭放在艙內。（由此可見）他是如此清貧。

不久他又監管吳郡。當時境內荒年歉收，盜賊公行。*革到郡上任，百姓都擔心他不能清除盜寇。*革廣施恩惠，明令行為，制定法令，盜賊最終被平息。

當時，尚書令何敬容掌管官吏選舉，任用多非其人。*革*情剛強正直，他總好有所褒貶，因此被權貴所疾恨。於是他推辭有病返回家鄉，被任為光祿大夫，以寫文飲酒自娛。大同元年二月去世。旁無姬女侍從，家徒四壁，時人因此都很尊敬他！

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀