閲讀下面的文言文，完成文後小題。唐恪，字欽叟，杭州錢塘人。四歲而孤，聞人言其父，輒悲泣。以蔭登第，調郴尉。縣民...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成文後小題。

唐恪，字欽叟，杭州錢塘人。四歲而孤，聞人言其父，輒悲泣。以蔭登第，調郴尉。縣民有被害而屍不獲，吏執其鄰人，抑使自誣，令以為信。恪爭之，令曰：“否將為君累。”恪曰：“吾為尉而盜不能捕，更俾亡辜死乎？”躬出訪求，夕，若有告者，旦而得屍，遂獲盜。知榆次，縣豪子雄於鄉，萃逋庇奸，不輸公賦，前後莫敢詰。恪以理善曉之，悟而自悔，折節為長者。大觀中，召為屯田員外郎，持節招納夷人。夷始恫疑，衷*以逆，恪盡去兵衞，從數十卒單行。夷望見歡呼，投兵聽命。

徙滄州。河決，水犯城下，恪乘城救理。都水孟昌齡移檄索船與兵，恪報水勢方惡，船當以備緩急，滄為極邊，兵非有旨不敢遣。昌齡怒，劾之，恪不為動，益治水。水去，城得全，詔書嘉獎。

靖康初，金兵入汴，李邦彥薦之，拜同知樞密院事，至則為中書侍郎。八月，進拜少宰兼中書侍郎，帝注禮之甚渥。然恪為相，無濟時大略。金騎再來，邀割三鎮，恪集廷臣議，以為當與者十九，恪從之。使者既行，於是諸道勤王兵大集，輒諭止令勿前，皆反旆而去。洎金兵薄城下，始悔之，密言於帝曰：“唐自天寶而後屢失而復興者，以天子在外可以號召四方也。今宜舉景德故事，留太子居守而西幸洛，連據秦、雍，領天下親征，以圖興復。”帝將從其議，而開封尹何慄入見，引蘇軾所論，謂周之失計，未有如東遷之甚者。帝幡然而改，以足頓地曰： “今當以死守社稷。”擢慄門下侍郎，恪計不用。

從帝巡城，為都人遮擊，策馬得脱，遂卧家求去。御史胡舜陟繼劾其罪，謂：“恪之智慮不能經畫邊事，但長於交結內侍，今國勢日蹙，誠不可以備位。”乃以慄代為相。

                                                    （選自《宋史·列傳第一百一十一》，有刪改）

15．對下列句中加橫線詞語的解釋不正確的一項是（       ）

A．悟而自悔，折節為長者                    有德行的人

B．進拜少宰兼中書侍郎，帝注禮之甚渥        優厚

C．洎金兵薄城下，始悔之                    攻擊

D．今宜舉景德故事                          舊事

16．下列對文中相關內容的解説，不正確的一項是（       ）  

A．“登第”，即登科，通常也叫“及第”，是指科舉考試應試中選。相反，應試落榜則稱為“落第”。第，指科舉考試錄取列榜的*乙次第。隋唐只用於考中進士，明清時期則有狀元及第、榜眼及第、探花及第之説，其中狀元即為會試所取第一名進士。

B．“反旆”，旆是古代旌旗末端形如燕尾的飄帶，泛指旗幟。旗幟是古時*隊身份的標識，也是行*征戰的指向標。“反旆”即掉轉旗幟，指*隊轉變了行進的方向。文中的“反旆”意思是前來勤王的各路*隊都調轉旗幟回去了。

C．“東遷”，西周滅亡後，周平王即位，一年後遷都洛邑，始稱東周。自此，王權開始衰落，諸侯勢力不斷坐大，最終形成“春秋”時期羣雄爭霸的局面。文中何慄引用周平王“東遷”的典故，藉以勸誡皇帝不要聽信唐恪遷都之議。

D．“社稷”，社為土神，稷為穀神。土地神和穀神是在以農為本的漢民族最重要的原始崇拜物。由於古時的君主為了祈求國事太平，五穀豐登，每年都要到郊外祭祀土地和五穀神，社稷也就成了國家的象徵，後來人們就用“社稷”來代表國家。

17．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（       ）

A．唐恪有孝心，有執政才能。靠祖上蔭功登第，初為官吏時，恪盡職守，不怕牽累。處理事務，能審時度勢。為朝廷做出了很大貢獻。

B．唐恪忠於職守，敢於抗上。在滄州做官時，遇黃河決堤，抗洪救災時，拒絕了都水孟昌齡索要船隻與士兵的要求，一心治水，保全了滄州城。

C．唐恪缺少遠謀，主張和議。因為順從臣議割城降金，令勤王大*後退，所以跟從皇帝巡城時，被都城人攔住擊打，騎馬快跑才得脱身。

D．唐恪智謀不足，能力有限。曾建議皇帝放棄汴梁遷都洛陽，後遭到了開封府尹何慄的反對，計謀不被採用，後被免去相位。

18． 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1） 知榆次，縣豪子雄於鄉，萃逋庇奸，不輸公賦，前後莫敢詰。

（2） 恪之智慮不能經畫邊事，但長於交結內侍，今國勢日蹙，誠不可以備位。

【回答】

15．C

16．A

17．C

18．（1）任榆次知縣時，縣裏有一個豪紳的兒子稱霸於鄉里，聚集逃亡者，包庇奸邪之人，不交納賦税，前任的知縣沒有一個敢責問他的。

（2）唐恪的智謀不足以經營籌劃邊關的戰事，只長於交結宦官，現在國家形勢日益緊急，他確實不適合在這個官位上任職。

【解析】

15．

試題分析：C項，“洎金兵薄城下，始悔之”中“薄”，根據內容“城下”可知譯為“迫近、接近”。句意為：  等到金兵逼近城下，唐恪才後悔。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【技巧點撥】文言實詞的考核一直是文言文閲讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，如此題的選項C“薄”，根據內容“城下”可知譯為“迫近、接近”。句意為：等到金兵逼近城下，唐恪才後悔。還要注意近幾年文言實詞錯誤選項經常出現一詞多義現象，文言詞語大部分對應的是現代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現象，答題時應該重點注意。

16．

試題分析：本題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、曆法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過於冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題A項，狀元應為殿試第一名進士，而會試第一名也不叫進士而叫會元。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

【名師點睛】科舉考試以名列第一者為“元”，鄉試第一稱解元，會試第一稱會元。殿試第一稱狀元。唐制，舉人赴京應禮部試者皆須投百科狀元狀，因稱居首者為狀頭，故有狀元之稱。從隋朝開始實行科舉制以來，從中經歷唐、宋、元、明、清各代，直到清光緒31年（1905）廢除，歷經近1300年。在“學而優則仕”的年代，封建社會的文人都把考狀元作為躋身仕途的唯一途徑。平時需要注意積累。

17．

試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。C項唐恪順從割城之議是實，但並無降金之心也尚未降金。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。C項根據原文第三節內容“金騎再來，邀割三鎮，恪集廷臣議，以為當與者十九，恪從之。使者既行，於是諸道勤王兵大集，輒諭止令勿前，皆反旆而去”可知，唐恪順從割城之議是實，但並無降金之心也尚未降金。

18．

試題分析：主要重點詞語的翻譯：（1）知——任知縣，雄——稱霸（古今異義詞），“縣豪子雄於鄉”（狀語後置句），萃——聚集，前後——前任的知縣（古今異義詞）。（2）經畫——經營籌劃，但——只，蹙——緊急，誠——確實，。

【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”，如“唐恪”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，如此題中的“雄”“萃”“但”等詞語的落實，還要注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，“縣豪子雄於鄉”（狀語後置句），使句意通順。建議翻譯時打草稿。

【參考譯文】

唐恪，字欽叟，是杭州錢塘人。四歲喪父，聽到人家説到父親，就悲傷地哭泣。憑藉先輩的功德而科舉中第，調任郴縣縣尉。縣裏有個百姓被害但屍體找不到，官吏抓了他的鄰居，強迫他承認自己是兇手，縣令認為這是真的。唐恪為那人爭辯，縣令説：“如果辯護錯了就會牽累你。”唐恪説：“我做縣尉而不能捕到兇手，還要使無辜的人去死嗎？”親自外出查訪尋找，晚上就有人來告發，天明就找到屍體，於是抓獲了兇手。任榆次知縣時，縣裏有一個豪紳的兒子稱霸於鄉里，聚集逃亡者，包庇奸邪之人，不交納賦税，前任的知縣沒有一個敢責問他的。唐恪用道理好言開導他，他省悟自悔（或“覺悟過來悔恨自己”），改變當初行徑（或“改變初衷”）而成為一個*情謹厚的人。大觀年間，唐恪被任命為屯田員外郎，拿着符節招撫夷人。夷人開始害怕懷疑，衣服裏面穿着鎧*來迎接他，唐恪讓衞兵都撤離，只帶着幾十名士兵前往。夷人望見後歡快高呼，扔下兵器聽從命令。

調往滄州任職。黃河決堤，大水衝到城下，唐恪登城搶修。都水孟昌齡發去公文索要船隻和士兵，唐恪回覆他説，水勢正猛烈，船應當用來防備緊急情況；滄州是最遠的邊境，*隊沒有皇帝的旨意不敢調遣。孟昌齡大怒，*劾他，唐恪不為之所動，更加盡心治理水患。大水退去，滄州城得以保全，皇帝下詔嘉獎他。

靖康初年，金兵攻入汴梁，李邦彥推薦唐恪，朝廷授予唐恪同知樞密院事一職，到後又任命為中書侍郎。這年八月，晉升為少宰兼中書侍郎，皇帝對他禮遇有加。然而唐恪做相，無拯救時世的大謀略。金兵第二次來犯時，要求割讓三鎮，唐恪召集朝廷大臣商議，認為應當割給金兵三鎮的人佔十分之九，唐恪聽從了他們的意見。使者已經出發，這時各路勤王的部隊才聚集到京城周圍，唐恪就命令他們停止前進，他們都班師回去。等到金兵逼近城下，唐恪才後悔，就祕密地對皇帝説：“唐朝從天寶年後屢次失去京城又復興的原因，是天子在外可以號召四方。現在應該效法景德舊事，留太子居守京城，而皇上您西遷洛陽，佔據秦州和雍州，親自率領天下的人征討，從而爭取復興國家。”皇上將要聽從他的建議，而開封府尹何慄入見，引用蘇軾的觀點，説周王朝之失算，沒有比東遷更嚴重的了。皇帝幡然省悟，改變主意，以腳跺地説： “現在應當以死守社稷。”提拔何慄為門下侍郎，唐恪的計策不被採用。

唐恪跟從皇帝巡城，被都城的人攔住擊打，唐恪策馬快跑才得以脱身，於是就待在家裏請求辭去官職。繼而御史胡舜陟*劾他的罪行，説：“唐恪的智謀不足以經營籌劃邊關的戰事，只長於交結宦官，現在國家形勢日益緊急，他確實不適合在這個官位上任職。”皇上就讓何慄代替他做宰相。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀