閲讀下面的文言文，完成文後各小題。 徐的，字公準，建州建安人。擢進士第，補欽州*事推官。欽土煩鬱，人多死瘴癘。...
問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成文後各小題。
徐的，字公準，建州建安人。擢進士第，補欽州*事推官。欽土煩鬱，人多死瘴癘。的見轉運使鄭天監，請曰：“徙州瀕水可無患，請轉而上聞。”從之，天監因奏留的使辦役。的短衣持梃，與役夫同勞苦，築城郭，立樓櫓，以備戰守。畫地居*民，為府舍、倉庫、溝渠、廛肆之類，民皆便之。
遷大理寺丞、知吳縣，移梁山*，通判常州。屬歲飢，出米為糜粥以食餓者。累遷尚書屯田員外郎、知臨**，擢廣南西路提點刑獄。安化州蠻攻殺將吏，所部卒畏誅，謀欲叛。的馳至宜州，慰曉之曰：“爾曹亡懼，能出力討賊，猶可立功以自贖。若朝叛則夕死，非計也。”眾皆斂手聽命。奏復澄海、忠敢*，後皆獲其用。改知舒州，徙荊湖北路轉運使。辰州蠻彭士義為寇，的開示恩信，蠻黨悔過自歸。
攝*陵府事，城中多惡少年，欲為盜，輒夜縱火，火一夜十數發。的籍其惡少年姓名，使相保任，曰：“爾輩遞相察，不然，皆爾罪也。”火遂息。太子冼馬歐陽景猾橫不法，為里人害，的發其奸，竄之嶺外。以兵部員外郎為淮南、*、浙、荊湖制置發運副使。奏通泰州海安、如皋縣漕河，詔未下，的以便宜調兵夫浚治之，出滯鹽三百萬。
*賊王倫起山東，轉掠淮南，的團兵待之。會青州改遣裨將傅永吉追殺入歷陽，的與賞，遷工部郎中。復治泰州西溪河，發積鹽。區希範、蒙趕寇衡湘，命的招撫之。既至，再宿，會蠻酋相繼出降。三司以郊祠近，宜召還計事，既還，蠻復叛。除度支副使、荊湖南路安撫使，至桂陽，降者復眾。其欽景、石硋、華*、水頭諸洞不降者，的皆討平之，斬其酋熊可清等千餘級。卒於桂陽。
（選自《宋史·徐的傳》，有刪改）
11．對下列句子中加橫線詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A．徙州瀕水可無患 瀕：靠近
B．屬歲飢，出米為糜粥以食餓者 屬：恰逢
C．的發其奸，竄之嶺外 竄：逃竄
D．*賊王倫起山東，轉掠淮南，的團兵待之。 團：*
12．以下各組句子中， 全部表明徐的“能於文治”的一組是（ ）
①的短衣持梃，與役夫同勞苦 ②屬歲飢，出米為糜粥以食餓者
③辰州蠻彭士義為寇，的開示恩信 ④的籍其惡少年姓名，使相保任
⑤的以便宜調兵夫浚治之 ⑥三司以郊祠近，宜召還計事
A．①③④ B．①②⑤ C．②④⑤ D．②③⑥
13．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 （ ）
A．徐的心繫百姓。他任欽州*事推官時，百姓因為環境惡劣，病死了很多，他想辦法解決，並和民眾一起勞動。
B．徐的善於宣撫。任廣南西路提點刑獄時，安化蠻人叛亂，官府士兵擔心被殺而叛變，他前去安撫，曉之以理，化解了危機。
C．徐的措施得力。代理*陵府政事時，城中許多惡少年想盜竊，就在晚上放火，一夜中起火十幾處，他採取措施，並*告惡少年，平息了這一事件。
D．徐的能於治亂。王倫作亂，徐的積極備戰，受到獎賞；區希範、蒙趕侵犯衡湘，徐的奉命前往招安並迫使蠻人投降。
14．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）爾曹亡懼，能出力討賊，猶可立功以自贖。若朝叛則夕死，非計也。
（2）的籍其惡少年姓名，使相保任，曰：“爾輩遞相察，不然，皆爾罪也。”
【回答】
11．C
12．C
13．D
14．
（1）你們不用害怕，如果能出力*叛賊，還可以立功來贖自己的罪。如果早晨叛亂那麼晚上就會被處死，這不是正確的辦法啊。
（2）徐的登記那些惡少年姓名，讓他們互相擔保，説：“你們互相監督，不這樣，都是你們的罪過！
【解析】
11．
試題分析：本題考查文言實詞字意。可採取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。C項“的發其奸，竄之嶺外”的“竄”聯繫原文“太子冼馬歐陽景猾橫不法，為里人害，的發其奸”徐的揭發他的罪惡，所以“竄”應譯為流放。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
【名師點睛】考查文言實詞字意，一看語法結構，二看與上下文的關聯。本題可以採用第二種辦法，從語境上辨析。可採取課內回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，過語法特徵推斷出詞*，用互文見義對照解釋前後詞。聯繫上下文，前後照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環境。如本題C項“的發其奸，竄之嶺外”的“竄”聯繫原文“太子冼馬歐陽景猾橫不法，為里人害，的發其奸”徐的揭發他的罪惡，所以“竄”應譯為流放。
12．
試題分析：①講與民同甘共苦，不能表明在文治方面的才能。⑥是三司官員的看法。
【考點定位】篩選文中的信息。能力層級為C。
【技巧點撥】文言文信息篩選的題目，大多是人物*格分析，答題時注意題乾的要求是“什麼人”的“什麼”品質，還要注意有沒有“直接表現”等字樣，注意運用排除法作答。此題是人物是“徐的”，品質是“能於文治”， 題幹要求全都表現的，然後分析列出①講與民同甘共苦，不能表明在文治方面的才能。⑥是三司官員的看法。排除這兩項，自然得到*。
13．
試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。D項根據原文最後一節內容“區希範、蒙趕寇衡湘，命的招撫之。既至，再宿，會蠻酋相繼出降”可知，“並迫使蠻人投降”，與原文不符。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。本題主要考查學生分析、概括文章內容的能力。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。D項根據原文最後一節內容“區希範、蒙趕寇衡湘，命的招撫之。既至，再宿，會蠻酋相繼出降”可知，“並迫使蠻人投降”，與原文不符。
14．
試題分析：主要重點詞語的翻譯：關鍵字（1）“爾曹”譯為你們，“亡”譯為不用，“自贖”譯為贖自己的罪，“非計”譯為不是正確的辦法啊，“若朝叛則夕死，非計也”判斷句式。（2）“籍”譯為登記，“保任” 譯為擔保，“遞相”譯為互相，“皆爾罪也”譯為都是你們的罪過，判斷句式。
【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，如“亡”“籍”等。如此題中特殊句式，“若朝叛則夕死，非計也”判斷句式。注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。
【參考譯文】
徐的，字公準，建州建安人。考中進士，補任欽州*事推官。 欽州林木濃密，許多人死於瘴氣瘟疫。徐的去求見轉運使鄭天監，請求説：“把州府搬遷到水邊就沒有病患了，請轉告皇上使他聽到。”鄭天*從建議，鄭天監就請求把徐的留下讓他辦理相關事情。徐的穿着短衣，拿着木棒，跟役夫一起*苦勞動，修城牆，建望樓，用來準備攻守。規劃土地讓*民居住，修建府舍、倉庫、溝渠、店鋪之類，民眾都感到便利。徐的升任大理寺丞，任吳縣的知縣。後來又調到梁山*，任常州通判。適逢饑荒，他就拿出米做成粥來給饑民吃。多次升職至尚書屯田員外郎、臨*知*，升任廣南西路提點刑獄。安化州蠻人攻擊殺害官府的*將和官吏，他們所屬士兵怕死，謀劃着要反叛。徐的騎馬趕到宜州，安慰勸告他們説：“你們不用害怕，如果能出力*叛賊，還可以立功來贖自己的罪。如果早晨叛亂那麼晚上就會被處死，這不是正確的辦法啊。”大家都束手聽命。奏請恢復澄海、忠敢*，後來都得到任用，改任舒州知州，調任荊湖北路轉運使。辰州蠻人彭士義叛亂，徐的用恩德威信感化他們，蠻人悔過後自來歸附。徐的代管*陵府的政事，城裏很多行為惡劣的年輕人，想盜竊時，就在晚上放火，一夜十多處起火。徐的登記那些惡少年姓名，讓他們互相擔保，“你説：們互相監督，不這樣，都是你們的罪過！”於是夜間就不再起火了。太子冼馬歐陽景狡猾蠻橫，不守法，是鄰里間的禍害，徐的揭發他的罪惡，把他流放到嶺外。徐的以兵部員外郎身份擔任淮南、*、浙、荊湖制置發運副使。奏請朝廷疏通泰州海安、如皋縣的運河，詔令還沒下來，他就根據實際情況靈活行事，調動士兵民夫疏通治理它，運出積壓的鹽三百萬斤。
*賊王倫在山東叛亂，轉而攻打淮南，徐的**隊等待他。正趕上青州改派的裨將傅永吉追趕賊人進入歷陽，徐的和他一起受賞賜，升做工部郎中。又治理泰州西溪河，運出積存的鹽。區希範、蒙趕在衡湘為寇，朝廷命令徐的去招撫他們。徐的到了之後，住了兩夜，恰好趕上蠻人首領一個個出來投降。三司官員認為郊祠典禮臨近，*回徐的議事，徐的回朝後，蠻人又反叛。廷授予他度支副使、荊湖南路安撫使，到了桂陽，投降的又有許多。那些欽景、石硋、華*、水頭各洞不投降的，徐的都*平定了他們，斬殺了他們的首領熊可清等一千多人。後來，徐的在桂陽去世。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
