8．閲讀下面的文字，完成下題。一包熱情的聞一多何兆武①一個人的*格或者思想大多初步覺醒於十二三歲，到二十四五歲...

問題詳情：

8．閲讀下面的文字，完成下題。

一包熱情的聞一多

何兆武

①一個人的*格或者思想大多初步覺醒於十二三歲，到二十四五歲思想定型，此後或許能有縱深的發展或者細節上的改變，若是有本質的改變，我想是非常罕見的。聞一多先生早年追求純粹的美，後來成為*鬥士，旁人看來似乎有非常巨大而徹底的思想轉變，但我以為那不過是一些表面的變化。在這一點上，我同意温德先生的話。温德先生是聞先生多年的好友，一次温德先生和我們談起聞先生，説：“他（聞一多）就是一包熱情。”接着又搖*，“不過搞*可不能單憑一包熱情啊。”言下似有惋惜之意。

②温德先生的這句評價非常中肯。聞先生是個熱情的人，早年追求唯美是一團熱情，後來和梁實秋、羅隆基等人搞國家主義，其實也是一團熱情。

③西安事變爆發後，聞先生擁蔣反對張學良，在教授會上痛斥：“怎麼能夠劫持統帥？！”當時很多人都有那種感覺，如果真殺了*，肯定要發生內戰，豈不給日本製造了機會？所以西安事變的時候很多人都指責張學良，稱之為“劫持統帥”，等到他把*送回南京，當天的《世界日報》——當時*最大的報紙，頭版大標題就是“委座出險，舉國歡忭”。第二天，*的右派學生還舉行了*，也是聲勢浩大的。

④及至40年代，生活艱苦了，聞先生親身感受到了**的*和黑暗，又滿腔熱忱地投入*運動。

⑤聞先生晚年講詩（其實那時候他還不到五十歲），有一首初唐詩人張若虛的《春*花月夜》他特別欣賞，曾把這首詩評價為“詩中的詩，頂峯上的頂峯”。當然這首詩寫得的確很美，我也非常欣賞，不過除了濃厚的唯美傾向，卻帶有幾分人生幻滅、虛無頹唐的味道，好像和他*鬥士的形象不大合拍。所以我以為，聞先生的思想主潮早年和晚年是一以貫之的，本質上還是個詩人，對美有特別的感受，而且從始至終都是一包熱情，一生未曾改變過。現在不是有很多人在討論：如果魯迅活着會怎麼樣？其實同樣可以問：如果聞一多活着會怎麼樣？僅憑一包熱情，恐怕也不會暢行無阻，我這麼想。

⑥聞先生那一輩人的舊學根底非常之好，可他同時又是極端反傳統的。社會轉型時期，有的人唯恐*的舊文化不存在了，拼命維護，還有一種人，認為傳統的東西束縛*人太久了，*要進入新的時代，就要徹底拋棄，全面創造新文化，聞先生、魯迅、胡適都屬於這種人。魯迅激烈反對*的舊文化，甚至提出不看*書，《狂人日記》裏宣稱：什麼“仁義道德”，滿書都寫着血淋淋的“吃人”兩個字。聞先生在這一點上跟魯迅非常相像。在搞*運動的時候，他在課堂上對我們説：“你們是從外面打進來，我從裏邊殺出去，我們裏外合應，把傳統的腐朽文化*！”意思是説：青年學子沒有受過*傳統文化的毒害，所以你們須從外部*它，我是受過這個教育的，所以我現在要反對它，從裏邊殺出來與你們合作。我想這代表他當時真實的思想情況，雖然他研究的是*傳統文化，但他並不認同。

⑦另外還有一點我要保留自己的意見。現在很多文章總是特別強調聞先生生活窮困的一面，比如聯大時期聞先生給別人刻圖章，現在都説成是他為生活所迫，不得已。我覺得也不單是這樣。聞先生早年是搞美術的，又會繪畫，又會雕刻，現在北大西門一進門的地方有座西南聯大紀念碑，上面的篆字就是聞一多寫的，落款“中文系教授聞一多篆額”，寫得非常好，而且只有公認的大手筆才有資格題這個篆額。所以，搞美術乃是聞先生的本行，寫字、篆刻都是他的*。當然他也是因為貧困，掙點錢補貼家用，但如果過分強調為生活所迫的一面，刻字竟成了他不務正業的謀生手段，不免有些過分渲染的味道。

（選自《*教授》，有刪節）

【相關鏈接】

①它（指詩人田間的詩）只是一片沉着的鼓聲，鼓舞你愛，鼓動你恨，鼓勵你活着，用最高限度的熱與力活着，在這大地上。當這民族歷史行程的大拐彎中，我們得一鼓作氣來渡過危機，完成大業。這是一個需要鼓手的時代，讓我們期待着更多的“時代的鼓手”出現。（摘自聞一多《時代的鼓手——讀田間的詩》）

②以清明的眼，對一切人生景物凝眸，不為愛慾所眩目，不為污穢所噁心，同時，也不為塵俗卑猥的一片生活厭煩而有所逃遁；永遠是那麼看，那麼透明的看，細小處，幽闢處，在詩人的眼中，皆閃耀着一種光明。（摘自沈從文《論聞一多的〈死水〉》）

（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（     ）

A.本文開頭引用温德先生的話，既表現了聞一多是個熱情的人，同時也説明他的“一包熱情”也存在着侷限*。

B.聞一多喜歡《春*花月夜》，包括其中所帶有的人生幻滅、虛無頹唐的味道，這與他*鬥士的形象有矛盾。

C.作者把聞一多與魯迅不同的處事方式做對比，説明如果聞一多還活着，他僅憑一包熱情來處事是行不通的。

D.沈從文認為聞一多的眼睛是清明的，在細小處也看得透明，這與何兆武所説的聞一多靠一包熱情做事大不相同。

E.文章以情感為主線來講述聞一多，有敍事有議論，不僅使讀者瞭解聞一多，也對聞一多有了更深入的認識。

（2）材料中從哪些方面講了聞一多的一包熱情？請簡要概括。 

（3）文章的最後一段文字有什麼作用？請簡要分析。

（4）有人認為，文章的第⑥段與文題沒有什麼聯繫，你怎麼看？請結合原文，談談你的看法。

【回答】

（1）答E得3分，答A得2分，答D得1分，答B和C不得分

（2）①早年追求唯美，後來與別人一起搞國家主義； ②西安事變爆發後，擁護*反對張學良；③在感受到國民*的*黑暗後，滿腔熱忱地投入*運動；④能夠從時代需要的角度，對自己欣賞的詩給予極高的評價，如田間的詩。（6分，答出任意三點給全分。意思表達正確即可）

（3）①使讀者認識到聞一多先生所具有的多方面的才華，尤其是篆刻方面的突出成就。 ②對於傳主的某些行為，要全面的去認識，不能從一些表面現象簡單地去斷定，聞一多先生給別人刻圖章，不僅僅是為 了掙錢補家 用，不能過多地從消極方面去看。（一點3分）

（4）文章第六段與文章的中心有着很密切的內在聯繫。①文章説，一個人的*格和思想一旦定型，就不會輕易改變，一包熱情是聞先生的*格特點，第⑥斷講述的聞一多先生反傳統，也同樣體現了他的一包熱情。②聞一多一包熱情的*格會體現在他生活的各個方面，聞一多先生反傳統的做法，也是他*格的體現。③從全文看，聞先生的一包熱情，大多與國家民族有關，反傳統，正是希望*人衝破束縛，進入新時代的需要。（觀點明確，給2分；結合文本，理由充分合理，給6分）

【解析】

（1）試題分析：B項分析錯誤，聞一多喜歡《春*花月夜》，是他“追求純粹美”的一種體現，“包括......有矛盾”是作者的看法，不在聞一多喜歡的範圍內。C項原文是把聞一多與魯迅做類比，説明如果魯迅活着，他的處世方式行不通，聞一多也一樣。D項後一句説 法有些牽強。沈從文評價的是聞一多的《死水》，何兆武是從“一包熱情”的角度寫聞一多，兩者沒有觀點上的可比*。

【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道綜合分析文章的題目，涉及到文章的細節、結構、傳主的品格等，試題命制的錯誤選項多為無中生有，牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。注意1分選項，1分選項多為絕對、不全面、牽強、似是而非等特徵。

（2）試題分析：這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閲讀必考的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，對文章進行層次的劃分，從中提取關鍵的此句作答，注意段首和短尾的句子。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】信息篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向，如此題的“哪些方面講了聞一多的一包熱情”，是聞一多一生中的典型事件，屬於綜合信息篩選。綜合篩選的題目，對文章進行層次的劃分，從中提取關鍵的此句作答，注意段首和短尾的句子。

（3）試題分析：這是一道分析語段的作用的題目，語段的作用要結合文章的題材是人物傳記，所用要結合傳主的品質進行分析，如此題使讀者認識到聞一多先生所具有的多方面的才華，尤其是篆刻方面的突出成就。

【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道分析語段的作用的題目，回答語段的作用的題目要注意首先答出語段的內容，然後從文章的結構和內容分析作用，結構上注意和上文的聯繫，內容注意對傳主的某些品質的表現，還要結合語段的位置進行分析，開頭、結尾和中間的作用也有所區別。此題讀者認識到聞一多先生所具有的多方面的才華，尤其是篆刻方面的突出成就。

（4）試題分析：這是一道考核文段作用的題目，首先答出文段的作用，然後分析和整篇文章的關係，對傳主的品質的表現上的作用。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【名師點睛】這是一道分析語段的作用的題目，回答語段的作用的題目要注意首先答出語段的內容，然後從文章的結構和內容分析作用，結構上注意和上文的聯繫，內容注意對傳主的某些品質的表現，還要結合語段的位置進行分析，開頭、結尾和中間的作用也有所區別。此題中此段落和整篇文章的關係是：文章説，一個人的*格和思想一旦定型，就不會輕易改變，一包熱情是聞先生的*格特點，第⑥段講述的聞一多先生反傳統，也同樣體現了他的一包熱情。從反應傳主的*格特徵的角度看：聞一多一包熱情的*格會體現在他生活的各個方面，聞一多先生反傳統的做法，也是他*格的體現，從全文看，聞先生的一包熱情，大多與國家民族有關，反傳統，正是希望*人衝破束縛，進入新時代的需要。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀