22．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。二十多歲、年輕漂亮的師範大學畢業生李雲飛，到山村做了...

問題詳情：

22．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

二十多歲、年輕漂亮的師範大學畢業生李雲飛，到山村做了一名教師。

有一年，她接到了一筆捐款，這筆捐款的使用方式，迅速引起了社會各界的爭議。她沒有把錢在“現實問題”上，比如增添一些新的教學工具、改善教學環境之類，而是在其他老師反對下，她將全班孩子“奢侈”地帶到了深圳，讓孩子們第一次走出山溝，切身感受了外面廣闊的世界。

面對記者的一大堆的問題，年輕女教師只恬淡地説了一句話：“我們那裏太窮了，但我想讓我的學生知道山外有高樓。”

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脱離材料內容及含義的範圍作文，不要套作，不得抄襲。

【回答】

高度決定視野

*心先生説，牆角的花，當你孤芳自賞時，世界就小了。

面對記者的一大堆的問題，年輕女教師只恬淡地説了一句話：“我們那裏太窮了，但我想讓我的學生知道山外有高樓。”她是想告訴我們“高度決定視野”。

當奔騰的流水在千仞的峭壁之上傾瀉而下時，便有了飛湍瀑流爭喧，崖轉石萬壑雷的磅礴氣勢；當勇敢兇猛的蒼鷹在九萬里的高空揮翼翱翔時，便有了展翅蒼穹，誰與爭鋒的昂揚鬥志。好水成瀑，鷹擊長空，此之謂高度決定視野。

站得高，所以看得遠。他們，在兵荒馬亂、人心渙散的年代，獨上高樓，看到了芸芸眾生的喜怒哀愁。於是，屈原吟唱着長太息以掩涕兮，哀民生之多艱，陸游低語着僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台，范仲淹高歌着先天下之憂而憂，後天下之樂而樂，杜子美感歎着安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。他們，站在那個高度，決定了他們比凡人看得更遠，無論窮、達，皆兼濟天下高度。

站得高，所以看得清。常言道：當局者迷。那仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人的李太白，滿心的躊躇壯志，滿腹的才華經綸，換得了力士脱靴，貴妃研墨的非凡待遇。然而，他卻獨上高樓，看清了宦海的浮沉，官場的險惡，大呼安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏，且放白鹿青崖間，舉杯邀明月高度。再看那揀盡寒枝不肯棲的智者，竹仗芒鞋輕勝馬的行者，經歷了烏台詩案後，獨上高樓，看清了人生的反覆無常。於是，他豁達，他大度，他一蓑煙雨任平生。他們，站在那個高度，感悟到了菩提本無樹，明鏡亦非台。本來無一物，何處惹塵埃

因為站得高，所以流放到北海牧羊的蘇武未曾放大痛苦，在大漢的歷史上寫下了民族不屈的堅貞氣節；因為站得高，所以人比黃花瘦的易安居士豪氣地講述着水通南國三千里，氣壓*城十回州，即使愁思連蚱蜢舟也載不動，即使一種相思，兩處閒愁，才下眉頭，卻上心頭高度決定視野作文3篇初三作文。

冬去春來，花謝花開，周而復始。就如同人生的短暫，是不能改變的。我們能做的，就是用心銘記高度決定視野。只有站得更高，看得更遠、更清，才能把對人生的熱情傾注在眼前的這片土地上，澆灌生命的花兒。

【解析】

試題分析：要想寫好材料作文，就必須認真審視材料，設法找出材料中有關立意的點滴“標識”，反覆揣摩命題人既定的寫作“走向”，儘量做到“順竿子往上爬”，把握最佳立意角度。本題考查寫作能力。分析立意時，重點抓住關鍵句。“我們那裏太窮了，但我想讓我的學生知道山外有高樓”，讓山溝裏的孩子走出大山，親身感受外面精*的世界，這是開闊孩子們的視野，讓他們見識從未見過的美好現實，能夠激發學生的求知慾，激發學生成功的慾望，刺激學生髮奮學習，努力向上。所以“高樓”就是學生心中的“燈塔”；見識了“高樓”，才能認識到自己的不足，把握現在，開創未來。可寫“仰望星空”“知不足而後勇”“精神援助的力量”“激發成功的慾望”等。

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

【技巧點撥】材料作文審題立意的幾種方法：1．從抓關鍵句入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、反覆出現的句子），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。本如本則材料中的關鍵句“我們那裏太窮了，但我想讓我的學生知道山外有高樓”；2．從分析原因入手。任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，閲讀分析材料的因果聯繫，從原因切入立意，是行之有效的方法。3．從材料情感傾向入手。有的材料在敍述、説明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。4．從辨明關係入手。任何事物是相互聯繫的。事物間的關係主要有依存關係（如學與問）、主次關係（如奉獻與索取）、取捨關係（如自卑與自強）和條件關係（如繼承與創新）等。辨明這些關係，有利於立意構思作文。

知識點：材料作文

題型：作文