閲讀下面的文字，完成後面小題。獨臂先生*都自然出名醫，何況又是華佗的後代。華濟生一出診便聞名百里。到了四十歲上...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面小題。

獨臂先生

*都自然出名醫，何況又是華佗的後代。華濟生一出診便聞名百里。

到了四十歲上，更是妙手回春。不敢説*到病除，但只要不是死症沒有他治不了的。當時病人及家人們有這樣一説：華先生説沒治了，死時都是笑着的。這意思很明顯，華先生是不會錯診的。他治不了的病，就是命該如此了。

華濟生從此也更加自信，整個兒聖祖華佗再生。

這一天，華先生剛開大門，便見一輛載一瞎眼老婦人的獨輪車停在門前。推車的漢子見華先生出門，跪倒便拜：“請先生救救俺娘。”

華濟生先觀了一下老婦人鐵青的臉*，看了舌苔，把脈片刻後，停了少頃，起身向門外走去。

漢子一步跟上：“我孃的病？……”“別説了，快回去弄點老人喜歡吃的，別虧了她的嘴，這就算你的孝道了。”説着掏出一把錢遞過來。

 “天底下沒有治不好的病，我不信俺娘不行了。”漢子接過來銅錢又撒了一地。“孩啊，推我回吧，華先生説了，我就認了。”瞎老婦人呻吟着。

 “什麼神醫！”漢子仍然不服氣地嚷道。

 “這是斷腸，眼下大腸都爛了，神仙也是治不好的。”華濟生勸慰説。

 “要是有人能治好，我砸你的招牌。”漢子怒目發誓。

 “別説砸招牌了，你娘能捱過百天，我砍給你一隻胳膊。”説罷，華濟生拂袖而去。

七七四十九天後，漢子扶着老母直奔華濟生的“濟世堂”大門，“華先生，還不把這‘濟世堂’的招牌砸了！”

華濟生抬頭審視紅光滿面的老婦人片刻，一句話沒説，拎起一把風快的*鏟，把左胳膊壓在座凳上一閉眼舉鏟而下。

 “華先生，你不能啊！”一聲大叫，*鏟被漢子奪下。

 “男人一口唾沫一個釘，還能讓大風捲了舌頭。留一隻胳膊就夠我用了，砍掉一隻我就能記一輩子。”華濟生痛苦地坐在凳子上。

 “華先生，你斷我沒治了，我還真等着死呢。可自打我吃了爬進碗中的一個活物，病竟慢慢地好了。”瞎老婦人迷惑地説，“我正想找你問個究竟呢。”華濟生起身，來回走了足足十趟，忽然拉住老婦人的手：“我差點害了你老人家，生吃醋泡蜇過蜉蝣的公蠍是能治這病的。”

送走漢子和老婦人，華濟生便摘了“濟世堂”金匾。從此，無論幹啥就只用右手，左手總是背到背後。

據説，後人給華濟生塑像的時候，明明兩隻手都塑在前面，可第二天左手硬是又背到了後邊。人們便稱華濟生為“獨臂先生”。

從此，*都中醫只用右手把脈便沿襲下來。

7．下列對小説分析最恰當的兩項是（      ）

A．華濟生是華佗的後代，得到華佗的真傳，醫術高超，治病妙手回春。

B．“華先生説沒治了，死時都是笑着的”體現了患者迷信權威的思想。

C．華濟生思索良久，指出那個奇特的*方，*他無愧於名醫的稱號。

D．華濟生完好無損，小説卻以“獨臂先生”為標題，具有一定的諷刺*。

E．小説體現了可貴的自省自責意識，這種意識因日益稀薄而彌足珍貴。

8．請簡要概括小説的情節。

9．請概括華濟生的形象特點。

10．小説最後加入“塑像”的情節，有人説它與小説的整體氛圍不協調，請談談你的觀點。

【回答】

7．EC（E項3分，C項2分，B項1分）

8．開端：華濟生聞名百里：發展：瞎老婦人病重求診，華濟生不治怒賭。高潮：瞎老婦人病癒，華濟生踐諾。結局：華濟生摘了“濟世堂”金匾。尾聲：後人給華濟生立塑像，獨臂先生之名流傳。

9．醫術高明；醫德高尚；過分自信；同情病人；堅守諾言；勇於反省。

10．小説最後雖有浪漫主義氣息，但是與小説整體氛圍依然是一致的。①從標題看，標題為獨臂先生，到此才呈現出獨臂的形象；②從情節看，增加這個尾聲部分，使情節更為完整；③從內容看，小説開頭和治病的*方，都有濃郁的民間故事的**，與結尾的浪漫**相一致；④人物形象塑造看，這樣使主人公的自省自責意識更能強烈地表達出來；⑤從主題看，浪漫的結尾深化了主題，醫者不僅要醫術高明，更要醫德高尚。

【解析】

7．

試題分析：此題考查對小説有關內容的分析和概括能力。解答此題，可根據對小説內容的感知與理解，從小説的人物形象、主題、情節等方面分析選項是否正確，A項，“得到華佗的真傳”表述錯誤，於文無據。B項，“體現了患者迷信權威的思想”表述不嚴謹，應是側面表現了化先生的藝術的高超。D項，“諷刺*”理解錯誤。所以選CE。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【易錯*示】解答此類多項選擇題，要在整體感知與理解文本內容的基礎上，根據選項的設置，從內容、人物精神等角度來分析。根據選項內容，在原文中找到選項對應的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文材料進行比較，找到兩者表達的信息是否完全一致，核實選項是否完整準確地傳達了原文的信息。對於有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。例如，選項A就屬於於文無據，選項B表述沒有正確理解小説的主旨，選項D屬於誤解了作者的寫作意圖。

8．

試題分析：此題考查概述故事情節的能力。解答此題，可分三步走：第一，梳理結構層次，第二，概括事件（適當取捨），第三，準確表述（關注示例、抓關鍵語（起首句、中心句、過渡句、總結句）、關鍵詞語、提煉整合）。例如本文小説先概述了華先生的醫術高超，結合着敍述了瞎老婦人求診的故事，再寫老婦人病癒，華先生兑現承諾；結局部分寫華先生摘匾拍，最後部分寫獨臂名稱的來歷。

【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】概括小説故事情節的答題思路：1．找準切入點：過渡句，世間變換，地點轉移，人物情感變化，人物轉換2．概括方法：圍繞小説中的某一線索概括（地點，人物，時間） 按故事發展過程概括按事件概括（一件事或幾件事）格式（人物+事件）。例如本題，可按照開端、發展、高潮、結局的思路進行概括。

9．

試題分析：此題考查鑑賞人物形象的能力。解答此題可根據小説中華先生的言行舉止等描寫語句及議論*評價*的語句分析作答。例如，小説前三段對華先生的評價“華濟生一出診便聞名百里”等，表現出華先生的醫術高明，醫德高尚；以此類推，再結合着具體語句從華先生的過分自信；同情病人；堅守諾言；勇於反省等角度分析作答。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】人物形象的分析：首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，瞭解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態、動作或語言的描寫要與所表現出的優秀的品質一一對應，不能張冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵，即個*特徵及形象的意義。再次，體悟作者的創作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。

10．

試題分析：這是一道開放*的有關小説情節的探究題，解答此題，可先明確自己的觀點，然後結合着小説具體內容，從小説的標題、內容、人物形象、情節結構、小説主題等方面探究小説結尾的情節是否與整體氛圍相協調，只要不脱離文本，能自圓其説，言之有理即可。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【易錯*示】對於此類開放型的探究題，固然可以隨意按照自己的觀點進行探究作答，但考生最好按照作者的情節安排來選擇，因為作者既然這樣安排了小説的結尾，自有作者的寫作意圖，因此按照作者的思路來答題，不容易丟失分數。闡釋理由時，可根據對小説具體內容的理解，從標題、情節、人物形象、主題等方面闡釋自己的理解與看法即可。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀