閲讀下面的文言文，完成後面各題。顧琮宇方用，滿洲正白旗人。習農兵書算，不屑章句之學。聖祖開算學，公得與焉。議敍...
問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成後面各題。
顧琮宇方用，滿洲正白旗人。習農兵書算，不屑章句之學。聖祖開算學，公得與焉。議敍得吏部員外郎。世宗登基，稽核財賦，以公領職。有書吏行賄某官某官首之於總理局務怡親王王命公審理吏狡詆公笞之同官忌公者誣公欲殺吏以滅口。王疑公亦受賄，遂奏劾公，交刑部一併嚴訊。吏*公無絲毫染，公得無罪。出為河南觀風正俗使。當是時，有奏豫省歲荒者，世宗命山東運米十萬石為賑濟。總督田文鏡諱災，以為歲熟，民無需米，仍令運官帶回。公爭曰：“此時民未必不需米。就使不需，然既已運來，留存州縣倉中，以有備無患之義。若仍令運回，則腳運船費，仍取諸民，民何以堪？且王者有分土，無分民，豫省官民即山東官民。為臣子者，當同心心共濟，不必自分區域，粉飾太平，以希恩寵。”田滋不悦，密奏公倨傲，氣凌其上。世宗問公，公曰：觀察為欽差官，與督撫平行，無所為上也。既無上下，臣何凌滅之有。”世宗笑。公任山東總河時，前任完顏偉奉召還京，未行而病篤，意欲出署調養。公力止之，曰：“吾與君同事君父，即兄弟也。弟尚在，兄何憂？”凡一切湯*便旋事，皆公親自料理。不頃刻高。完公歿後事宜，公一力周旋，護送還其裏第。後巡漕御史伊靈阿在寓亦病故，公亦典質衣物，為治其喪如送完公時。公雖剛正孤傲，百折不回，有“顧鐵牛”之稱，*耽花竹，左右侍立校尉、千總皆清俊少年。浙*總督李衞氣出人上，而最敬公。又多制漆盤，盛佳硯良墨。聞屬吏能詩文者，輒手贈之。其風趣如此。年七十而薨。
（節選自《清史稿·顧琮傳》）
1．下列對文中波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．有書吏行賄某官/某官首之/於總理局務怡親王/王命公審理/吏狡詆/公笞之同官忌公者/誣公欲殺吏以滅口/
B．有書吏行賄某官/某官首之於總理局務怡親王/王命公審理/吏狡詆/公笞之/同官忌公者/誣公欲殺吏以滅口/
C．有書吏行賄某官/某官首之/於總理局務怡親王/王命公審理吏/狡詆公答之/同官忌公者誣/公欲殺吏以滅口/
D．有書吏行賄某官/某官首之於總理局務怡親王/王命公審理吏/狡詆公笞之/同官忌公者誣公/欲殺吏以滅口/
2．下列對文中加點詞語相關內容的解説，不正確的一項是（ ）
A．正白旗，滿洲八旗之一，八旗是清代旗人的社會生活*事組織的重要形式。
B．聖祖，是康熙皇帝的廟號，廟號是古代皇帝於廟中被供奉時所稱呼的名號。
C．欽差官，官名由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件，均由重臣擔任。
D．總督，明清時地方*政大員，管轄一省或多省，負責轄區內的*政事務。
3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．顧琮不喜歡儒家學問，但喜歡農兵書算等技藝。他在康熙皇帝開設的算學館學習，因成績優秀而任命為吏部員外郎。
B．顧琮為民着想。在擔任河南觀風正俗使期間，在處理賑災糧的問題上，堅持不加重百姓負擔，和總督田文鏡產生了矛盾。
C．顧琮待人古道熱腸。他擔任山東總河時，朋友完顏偉得了重病，他悉心照顧，直到其去世，還典當衣服為其料理後事。
D．顧琮喜好風雅。他雖不是科舉出身剛直孤傲但經常準備一些品質優良的文房用具，贈送給善於詩文創作的屬下。
4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）若仍令運回，則腳運船費，仍取諸民，民何以堪？
（2）完公歿後事宜，公一力周旋，護送還其裏第。
【回答】
1．B
2．C
3．C
4．（1）如果仍讓運糧官將糧食運回，那麼陸路、水路產生的運費，仍然要從百姓那裏收取，百姓怎麼能夠承受呢？（“腳運”“諸”“堪”）
（2）完顏偉去世後的相關事情，顧琮全力承擔，還護送他的遺體回到家中。（“歿”“一力”“裏第”）
【解析】
1．試題分析：畫線句子中“怡親王”“王”都是指的怡親王，“公”指的是本文主人公顧琮，再聯繫上文的內容，可知世宗即位後讓顧琮負責稽查核算財税，下文又説怡親王懷疑顧琮也受了賄，就*劾顧琮，就可以推出畫線句子的大意是有：一個官署的吏員給某位官員行賄，這位官員向總理局務怡親王告發，怡親王命令顧琮審理此案，那個吏員狡辯詆譭別人，顧琮對他動了笞刑，在一起任職的嫉妒顧琮的官員，誣衊他想要殺掉那個吏員滅口。依據句意就可以正確斷句了。畫線句子正確的標點是：有書吏行賄某官，某官首之於總理局務怡親王，王命公審理，吏狡詆，公笞之。同官忌公者，誣公欲殺吏以滅口。點睛：
2．試題分析：C項，“均由重臣擔任”不當。欽差不一定是重臣擔任，經常由皇帝信任的低級官員擔任。
點睛：本題重點突出對古代文化常識的理解，合乎當今國學熱的趨勢。選文是人物傳記，一般主要考查的文化常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、古代重要地名、官場的一些理解、朝廷的官職、禮儀還有一些避諱的説法等。解答這類題目，主要靠平時的積累，要將相關知識記牢，這樣就能輕鬆的將正確項與錯誤項區分開來。若有些知識出現遺忘或疏漏，那就要運用排除法，以確定最終選項。
3．試題分析：C項，“朋友完顏偉”不當。由原文“前任完顏偉奉召還京，未行而病篤”可知，完顏偉只是顧琮的前任，並無深交，但顧琮對他尚且如此用心照顧，更顯得其古道熱腸。解答此類題目，要對文言文的大意基本瞭解，然後根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然後將原文內容和選項加以對比即能發現問題。
4．試題分析：此題考查理解並翻譯句子的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵*語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規範的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）“腳運”，陸路產生的運費；“諸”兼詞，“之於”；“堪”，承受。（2）“歿”，去世；“一力”，全力；“裏第”，家中。
參考譯文：
顧琮字方用，滿洲正白旗人，學習農學、兵法、書法、算學，不喜歡儒家的章句學問。聖祖開設算學，顧琮得以參與其中。經考核加以獎勵，得以任吏部員外郎。世宗即位後，要稽查核算財税，讓顧琮負責這個差事。有一個官署的吏員給某位官員行賄，這位官員向總理局務怡親王告發，怡親王命令顧琮審理此案。那個吏員狡辯詆譭別人，顧琮對他動了笞刑。在一起任職的嫉妒顧琮的官員，誣衊他想要殺掉那個吏員滅口。怡親王懷疑顧琮也受了賄，就上奏*劾顧琮，並交付刑部一併嚴厲審訊。那個吏員*顧琮沒有一絲一毫的沾染，顧琮得以被判無罪。離開京城擔任河南觀風正俗使。當時，有人上奏河南省鬧災荒，世宗命令從山東運十萬石糧食用以賑濟。總督田文鏡隱瞞災情，説年成豐收，百姓不需要糧食，仍命令運糧官將糧食帶回去。顧琮爭辯説：“這個時候百姓未必不需要糧食。就算不需要，可車船既然已經運來了，留存在州縣的倉庫中，也有有備無患的意義啊。如果仍命令運回去，那麼陸路、水路的運費，仍然要取之於百姓，百姓怎麼能受得了呢？況且君王有分開的土地，卻沒有分開的百姓，河南省的官員百姓也就是山東的官員百姓。做臣子的，應當同心共濟，不應該自己分開區域，粉飾太平，以希望得到恩寵。”田文鏡更加不高興，密奏皇上説顧琮傲慢無禮，氣焰凌駕在他之上。世宗問顧琮，顧琮説觀察使是欽差官，與督撫的職務是平行的，無所謂上下。既然沒有上下之分，微臣怎麼會有凌駕他人之上，滅他人威風的意思呢？”世宗笑了。顧琮擔任山東總河時，前任完顏偉奉召回京，還沒有出發就病重了。他的意思是想要離開官署進行調養。顧琮堅決制止他，説：“我和你共同侍奉皇上，也就是兄弟。有弟弟還在，兄長有什麼擔憂的呢？”凡是一切做湯熬*便溺之事，都是顧琮親自料理。一刻也不離開。完顏偉去世後的事宜，都由顧琮全力辦理，護送他的遺體返回家中。後巡漕御史伊靈阿也在他的寓所病故，顧琮也是典質衣物，為他辦理喪事，如同送完顏偉時。顧琮雖然剛正孤傲，百折不回，有“顧鐵牛”之稱，但他天生喜歡花竹，他身邊的侍立校尉、千總都是清俊的少年。浙*總督李衞氣焰超出一般人之上，但他最尊敬顧琮。他又製作了很多漆盤，用來盛放好的硯台和好的墨。聽説屬吏中有能作詩寫文章的，總是親手贈送給他。他就是這樣的風趣。顧琮七十歲去世。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
