閲讀下面的文章，完成後面的題目。回憶齊白石先生①我從小學戲，沒有讀過書。一九五○年與書香門第的後生吳祖光結婚。...

問題詳情：

閲讀下面的文章，完成後面的題目。

回憶齊白石先生

①我從小學戲，沒有讀過書。一九五○年與書香門第的後生吳祖光結婚。後來，我成為齊白石老先生的乾女兒。*常常手把手教我畫畫，他還教導我：“搞藝術也是表現自己，就如我畫畫、你唱戲，道理都是一樣：講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表現自己。”

②我因演出繁忙，不可能在畫畫上畫出成績來。但我在演戲上，是遵照*的教導做的，在舞台上我挺胸抬頭唱戲，面向觀眾。我演的節目，創造的人物，大都是一些爭取自由、有正義感、有反抗精神的古今女*。如《劉巧兒》中的劉巧兒，《楊三姐告狀》中的楊三姐等。放開手畫畫，挺起胸唱戲，這是我向*學畫得到的最珍貴的啟示。

③有一天，裱畫家劉金濤陪我去*家學畫畫，恰好*一人在家。金濤兄説：“今天*可要好好教乾女兒畫畫了。”*讓金濤鋪好紙，高興地把我叫到他身邊，手裏拿着一支筆：“來吧，畫一張。”我心想：“做藝術家就不能退後，這也算是第一課。”於是我接過筆，放開了手，大甩筆畫了一個小兔。*高興得像孩子：“好！好！這個小兔畫得有神，就是嫩了點，好！”稍微停頓了一下，他接着説：“我是看看鳳霞有沒有膽子。畫畫的敢甩筆桿子，當夥計的敢端盤子，唱曲的敢扣弦子，當裁縫的敢下剪子。鳳霞有膽子，有藝術家的氣魄！”

④*是很重情義的。記得他過九十大壽，我跟金濤兄去給他拜壽，他領着我來到後院，我看到北面牆上有個小洞，裏邊有一個牌位，寫着“賢妻寶珠靈位”。*默默鞠躬，我當然也照着做了。*嚴肅地指着靈位説：“這是你孃的靈位，我每天都要來看她，她跟我只是受罪了，沒有享過福。”*説着眼睛濕潤了。我感覺到*的感情是非常深的，平時幾乎不流露。

⑤*對看門的老尹很嚴格，可是也不虧待他。*説：“對傭人要寬厚，有好處。”老尹為人善良，老是拿着笤帚不停地打掃。*不給他工錢，每月給他畫張畫，有時為了獎勵，給他多畫一張，老尹就知足了。因此，祖光去*家，老尹總喜歡挽着祖光，去他的小門房看看*給他的畫，他手裏真有好畫。祖光從老尹手裏買了不少畫。老尹對金濤説：“吳先生大方，我説多少錢從不少給，有時多給了還不讓我找錢。”*不只對老尹這樣，無論對誰，都一律同等對待。

⑥*在生活中始終保持着他當木工時的樸素習慣。有一次，金濤和我陪*吃飯，一位梳着圓頭的女傭人為老人端上一些飯菜，一盤豆豉辣椒，一碗臘肉素白菜湯，都是些小盤小碗。金濤兄吃完，小聲對我説：“我沒有吃飽。”但我吃了兩碗飯，喝了一碗湯，急着要看*畫畫。*對祕書武大姐和我説：“你們就是不考慮金濤是愛吃的人，我的小女兒鳳霞吃什麼都行，今天金濤肯定沒吃好，下次請您去曲園吃。”

⑦*有很多學生，老人畫畫時大家都圍在一邊看，老人一聲不響悶頭畫。可是在大家不在的時候，他就邊畫邊傳授我如何用筆，如何調*，如何心裏要有實物，手上才能疏能跑車、密不透風，畫出實物的神采來，畫得不像不要緊，可以定要神似。他還説：“你畢竟不是在照相，你是根據實物，經過你的畫筆，再創造出你所想象的神采，這才叫藝術品的神韻，原封不動畫出的桃子是匠氣作品，要琢磨怎樣畫活了，看着已像離開了紙。”

⑧也真是這樣，看看*畫的一籃子桃子：那大桃壓在簡陋的籃子上，大胖桃子的豐滿可愛，竹籃子的單薄負重都躍然紙上。由此，能夠看出齊白石的藝術家風度。我看*畫畫，再仔細研究*的畫，再回想*的教導：“你畫畫跟唱戲一樣，不可死學原搬，要記住花力氣，下苦功，再創造，不能不進取啊！”真是受益匪淺。

（選文有改動）

1．在向*學習畫畫的過程中，“我”獲得了哪些唱戲方面的啟示？

2．從選文第④⑤⑥段看，齊白石先生具有怎樣的精神品質？

3．請對選文中加波浪線的句子進行簡要賞析。

（1）好！好！這個小兔畫得有神，就是嫩了點，好！

（2）那大桃壓在簡陋的籃子上，大胖桃子的豐滿可愛，竹籃子的單薄負重都躍然紙上。

4．選文在選材上有什麼特點？

【回答】

1．講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的就是表現自己。

2．①齊白石先生重情義。②齊白石先生待人寬厚，寬嚴相濟。③齊白石先生的樸素。

3.（1）連用三個“好”字，運用反覆的修辭，寫出小兔畫得逼真有神，突出表現出齊白石先生的高興和對“我”的鼓勵；同時運用語言描寫，表現出齊白石先生有藝術家的氣魄。（2）運用對比的表現手法，突出強調了齊白石畫中桃子的生動逼真；運用側面描寫，從側面寫出齊白石先生畫工一流，具有藝術家風度。

4．①列舉典型事件，突出齊白石先生的形象。②選材角度豐富。從生活、畫畫、教學三方面選材，寫出齊白石先生作為家人、藝術家和老師的身份職業轉換。③選材真實。作者用第一人稱敍事抒情，使故事真實可信。

【分析】

1．本題考查學生提取並概括文章信息的能力。解題時要認真審清題幹，確定信息篩選的標準，按照規定的範圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。根據第一段“搞藝術也是表現自己，就如我畫畫、你唱戲，道理都是一樣”的暗示可知，在向*學習畫畫的過程中，“我”懂得了唱戲要講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表現自己。

2．此題考查的是對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，瞭解內容，概括人物*格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據。仔細閲讀④⑤⑥三段，通過記敍的事件可以看出，第④段表現齊白石先生重情義；第⑤表現齊白石先生待人寬厚，寬嚴相濟；第⑥段表現齊白石先生的樸素。

點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流於表面。答題時，可採用如下方法：找出句中能體現人物*格品質的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質和個*；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然後精心組織，做到言簡意賅，儘量不要重複。

3．本題考查學生對句子的賞析能力。鑑賞文章中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什麼寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯繫起來，同時還要有全局意識，即聯繫全文來鑑賞要分析的句子。句①運用反覆修辭，強調小兔畫得逼真有神，突出表現出齊白石先生的高興和對“我”的鼓勵；句②既運用對比手法，突出齊白石畫中桃子的生動逼真，又通過側面描寫，表現齊白石先生畫工一流，具有藝術家風度。

4．本題考查學生對記敍文寫作手法的分析能力。首先要仔細閲讀文章，瞭解文章的情節和內容，分析寫作手法。首先，本文列舉了一些典型事件，突出齊白石先生的形象；其次，選材角度豐富，包括生活、畫畫、教學三方面內容，體現出*先生作為家人、藝術家和老師的身份職業轉換；再次，選材真實，用第一人稱敍事抒情，使故事真實可信。據此分析作答即可。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀