文言文閲讀。侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊聲，急義好施，或一日揮千金。進士及第，調寶雞尉，知柏鄉縣。民訟...
問題詳情：
文言文閲讀。
侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊聲，急義好施，或一日揮千金。進士及第，調寶雞尉，知柏鄉縣。民訟皆決於庭，受罰者不怨。轉運使黃湜（shí）聞其名，將推轂之，召詣行台白事，蒙以越境不肯往。湜怒，他日行縣，閲理文書，欲翻致其罪；既而無一疵可指，始以賓禮見，曰：“君真能吏也。”率諸使者合薦之。
西將高永年死於羌，帝怒，親書五路將帥劉仲武等*人姓名，敕蒙往秦州逮治。至秦，仲武等囚服聽命，蒙曉之曰：“君輩皆侯伯，無庸以獄吏辱君，第以實對。”案未上，又拜御史中丞。蒙奏言：“漢武帝殺王恢①，不如秦繆公赦孟明；子玉②縊而晉侯喜，孔明亡而蜀國輕。今羌殺吾一都護，而使*將繇之而死，是自艾其支體也。欲身不病，得乎？”帝悟，釋不問。 遷刑部尚書，改户部。比歲郊祭先期告辦，尚書輒執政，至是，帝密諭之。對曰：“以財利要君而進，非臣所敢。”一日，帝從容問：“蔡京何如人？”對曰：：‘使京能正其心術，雖古賢相何以加。”帝頷首，且使密伺京所為。京聞而銜之。
大錢法敝，朝廷議改十為三，主藏吏來告曰：“諸府悉輦大錢市物於肆，皆疑法當變。”蒙曰：“吾府之積若干？”曰：“八千緡。”蒙叱曰：“安有更革而吾不知！”明日，制下。又嘗有凡事蒙獨受旨，京不知也；京偵得之，白於帝，帝曰：“侯蒙亦如是邪？”罷知亳州。
宋*寇京東，蒙上書言：“*以三十六人橫行齊魏，官*數萬元敢抗者，其才必過人。今青溪盜起，不若赦*，使討方臘以自贖。”帝曰：“蒙居外不忘君，忠臣也。”命知東平府，未赴而卒，年六*。 （節選自《宋史•侯蒙傳》）
【注】①王恢：伏擊匈奴，單于察覺而撤*。漢武帝大怒，曰：“今不誅恢，無以謝天下！”②子玉：楚成王時為令尹。晉楚城濮決戰，楚*敗，未遇赦，子玉自殺。
15．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．*以三十六人橫行／齊魏官*數萬無敢抗者／其才必過人／今青溪盜起／不若赦*使討方臘／以自贖
B．*以三十六人橫行齊魏／官*數萬無敢抗者／其才必過人／今青溪盜起／不若赦*／使討方臘以自贖
C．*以三十六人橫行齊魏／官*數萬無敢抗者／其才必過人／今青溪盜起不若赦*／使討方臘／以自贖
D．*以三十六人橫行／齊魏官*數萬無敢抗者／其才必過人／今青溪盜起／不若赦*／使討方臘以自贖
16．下列對文中加橫線詞語的相關內容的解説，不正確的一項是（ ）
A．古代男子18歲時舉行加冠禮，叫作冠。即戴上表示已*的帽子，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”，20歲才為成年。
B．“進士及第”指科舉時代經考試合格後錄取成為進士，科舉殿試時的一*三名，賜“進士及第”的稱號，即狀元、榜眼、探花。
C．郊祭猶郊祀。古代於郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是儒教禮儀中的主要部分，祭對象分為三類：天神、地衹、人鬼。
D．古人對死的稱謂等級森嚴，“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。侯蒙屬大夫，故死為“卒”。
17．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．侯蒙精於治理，敏於幹事。侯蒙不肯越境稟報工作，轉運使黃湜大怒，想借審查工作治侯蒙的罪，卻發現無可指責，最後以禮相待。
B．侯蒙善於勸諫，解救大臣。皇帝派侯蒙到秦州去責罰五路將帥等18人，侯蒙援引典故，勸皇帝不要自殘肢體，皇帝醒悟後不再追究。
C．侯懞直言評鑑，結怨蔡京。皇帝，侯蒙評鑑蔡京，侯蒙認為蔡京心術不正，要不然也是 賢相。蔡京聞知後，心裏記恨並報復了侯蒙。
D．侯蒙忠於國事，為君分憂。侯蒙認識到大面值的錢*流通有弊病，建議改革，但又不想 引起市場恐慌，所以斥責府庫主管並安撫他。
18．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）蒙曉之曰：“君輩皆侯伯，無庸以獄吏辱君，第以實對。”
（2）至是，帝密諭之。對曰：“以財利要君而進，非臣所敢。”
【回答】
15．B
16．A
17．D
18．
（1）侯蒙向他們説明：“你們都是一方的侯伯，無須讓獄吏侮辱你們，只管按實情回答。”
（2）到這時，皇帝就祕密地告訴他這種情況。侯蒙回答説：“因為財利來要求君主提拔自己，這不是臣下所敵做的事情。”
【解析】
15．
試題分析：原文標點：*以三十六人橫行齊魏，官*數萬無敢抗者，其才必過人。今青溪盜起，不若赦*，使討方臘以白贖。做斷句題的思路是：第一步，通讀文段，整體把握文段的內容大意及主題；第二步，找出標誌*的詞語，如名詞、動詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語等；第三步，先易後難，逐步斷句（先斷有把握的部分，後斷吃不準的部分）；第四步，誦讀全文，詳加驗*。語段斷好後，再通讀一遍，用語法分析或憑語感，根據文言斷句的基本要求，結合文段意思，檢驗斷句是否正確合理。
考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
16．
試題分析：A古代男子20歲成年，行加冠禮，又稱“弱冠”，而非18歲。
考點：理解常見古文常識。能力層級為理解B。
17．
試題分析：D侯蒙沒有建議改革*值，他是確實不知情，才斥責主管官吏。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
18．
試題分析：翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B
參考譯文：侯蒙，字元功，是密州高密縣人。還不滿二十歲的時候，就有好的名聲，為正義的事情急於奔走，喜好施救有困難的人，有時一天就花掉千金。考取進士後，調任寶雞縣尉，後來又任柏鄉縣知縣。百姓打官司都是當庭判決，受罰的人都沒有任何怨言。轉運使黃浞聽到他的名聲，要推薦他，叫他到衙署稟報事情，侯蒙因越過了自己的縣境而不肯前往。黃浞很生氣，過些天來到柏鄉縣，審閲文書案卷，想要*已定的案子使他獲罪；查了一會兒，竟沒有一點瑕疵可指摘，這才以賓客之禮接見他，説：“您真是個能幹的吏員啊。”黃浞便率領各位使者一起推薦他。
鎮守西部的將領高永年被羌人殺死了，皇帝很生氣，親自寫了五路將帥劉仲武等*人的姓名，命令侯蒙去秦州逮捕他們治罪。侯蒙到了秦州，仲武等穿着囚服聽候命令，侯蒙向他們説明：“你們都是一方的侯伯，無須讓獄吏侮辱你們，只管按實情回答。”案件判定的結論還沒有報上去，又提升他任御史中丞。侯蒙上奏説：“當年漢武帝殺了王恢，不如秦繆公赦免孟明。子玉自縊而死使晉侯高興，孔明去世使蜀國的地位變輕了。如今羌人殺了我們一個都護，卻使*員將領因此而死，這是自殘肢體啊。想要身體不得病，可能嗎？”皇帝醒悟了，把這件事放在一邊，不再追究。
遷任刑部尚書，改任户部。近年郊廟祭祀提前辦妥告成，尚書主管政事。到這時，皇帝就祕密地告訴他這種情況。侯蒙回答説：“因為財利來要求君主提拔自己，這不是臣下所敢做的事情。”一天，皇帝隨便地問：“蔡京這個人怎麼樣呢？”侯蒙回答説：“假使蔡京能夠端正自己的心術，即使古代的賢相也比不上他！”皇帝點頭，並且讓他暗中探察蔡京的所作所為。蔡京聽説後懷恨在心。
大面值的錢*流通有弊病，朝廷商議貶值十分之七，府庫主管官吏報告説：“各部門都用車裝載大面值錢*到店鋪買貨物，都疑心貨*制度要變更。”侯蒙説：“我們府庫之中有多少貯存？”官員回答道：“八千緡。”侯蒙斥責道：“怎麼有變革而我卻不知道！”第二天，法令頒佈。又曾經有幾件事侯蒙獨自接受聖旨，蔡京不知道；蔡京偵探到這些事，告訴皇帝，皇帝説：“侯蒙也這樣嗎？”將侯蒙貶為亳州知州。
宋*進犯京東，侯蒙上書説：“宋*憑藉三十六人橫行於山東、河南一帶，官*幾萬人沒有敢與他抗衡的，他的才能一定超過常人。如今清溪的盜賊起事，不如赦免宋*，讓他去征討方臘來贖自己的罪。”皇帝説：“侯蒙身居外地卻不忘君主，是忠巨。”命他任東平知府，還沒有上任就死了，終年六*歲。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
