閲讀下面的文言文，完成後面題。（9分，每小題3分）文木先生傳[清]程晉芳先生姓吳氏，諱敬梓，字敏軒，一字文木，...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成後面題。（9分，每小題3分）

文木先生傳

[清]程晉芳

先生姓吳氏，諱敬梓，字敏軒，一字文木，全椒人。世望族，科第仕宦多顯者。先生生而穎異，讀書才過目，輒能背誦。稍長，補學官弟子員①。襲父祖業，有二萬餘金。素不習治生，*復豪上，遇貧即施，偕文士輩往還，飲酒歌呼窮日夜，不數年而產盡矣。

安徽巡撫趙公國麟聞其名，招之試，才之，以博學鴻詞②薦，竟不赴廷試，亦自此不應鄉舉，而家益以貧。乃移居*城東之大中橋，環堵蕭然，擁故書數十冊，日夕自娛。窘極，則以書易米。

其學尤精《文選》，詩賦援筆立成，夙構者莫之為勝。*酉、壬戌間，延至餘家，與研詩賦，相贈答，愜意無間。而*不耐久客，不數月，別去。生平見才士，汲引如不及。獨嫉時文③士如仇，其尤工者，則尤嫉之。餘恆以為過，然莫之能禁。緣此，所遇益窮。

歲*戌，與餘遇於揚州，知餘益貧，執餘手以泣曰：“子亦到我地位，此境不易處也，奈何？”餘返淮，將解纜，先生登船言別，指新月謂餘曰：“與子別，後會不可期。即景悢悢④，欲構句相贈，而*于思，當俟異日耳。”時十月七日也，又七日而先生歿矣。蓋享年五十有四。所著有《文木山房集》、《詩説》若干卷。又仿唐人小説為《儒林外史》五十卷，窮極文士情態，人爭傳寫之。

餘生平交友，莫貧于敏軒。抵淮訪餘，檢其橐⑤，筆硯都無。餘曰：“此吾輩所倚以生，可暫離耶？”敏軒笑曰：“吾胸中自有筆墨，不煩是也。”其流風餘韻，足以掩映一時。

（節選自《勉行堂文集》卷六）

【注】①弟子員：明清稱縣學生員為弟子員。②博學鴻詞：科舉考試的一種名目。③時文：明清時指八股文。④悢悢（liàng）：悲傷。⑤橐（tuó）：盛物的袋子。

14．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是      （   ）

A．素不習治生                      治：治理

B．*不耐久客                      客：客居

C．不煩是也                        煩：擔心

D．當俟異日耳                      俟：等待

15．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（   ）

A．乃移居*城東之大中橋           惟虛心乃能進步

B．窘極，則以書易米。             老吾老以及人之老（《孟子》）

C．夙構者莫之為勝                  夫晉，何厭之有

D．莫貧于敏軒                      躬自厚而薄責於人（《論語》）

16．下列句子中，全部直接表現吳敬梓“流風餘韻”的一組是（   ）               

①窘極，則以書易米                  ②夙構者莫之為勝

③飲酒歌呼窮日夜                    ④此境不易處也，奈何  

⑤生平見才士，汲引如不及            ⑥吾胸中自有筆墨，不煩是也

A．①③⑥          B．②④⑤      C．①②⑤        D．③④⑥

17．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（12分）

（1）安徽巡撫趙公國麟聞其名，招之試，才之。（3分）

（2）餘恆以為過，然莫之能禁。（3分）

（3）此吾輩所倚以生，可暫離耶？（3分）

（4）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。（3分）

【回答】

【*】

14．A

15．B

16．A

17．（1）（3分）安徽巡撫趙國麟聽説他的名聲，招他過去一試，認為他有才。

（2）（3分）我常常認為這是一種過失，然而又不能制止他。

（3）（3分）這是我們這些人所依靠的用來謀生的工具，可以暫時拋離嗎？

（4）不知句讀，不能解決疑惑；有的問老師, 有的卻不願問老師，小的方面倒要學習，大的方面卻放棄了。我沒有看到他的明達。

【解析】

14．

試題分析：此題可以將各個解釋放入各自的中具體語境（上下文語境）中去貫通文意，解釋準確而無滯礙之處者應是正確的。A項解釋不準確，從原文下句“*復豪上，遇貧即施，偕文士輩往還，飲酒歌呼窮日夜，不數年而產盡矣。”可知，“治”應譯為“經營”。所以選A。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B

15．

試題分析：結合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法。B均為介詞,拿；A．連,於是/連,才；C．代詞他/助詞，賓語前置的標誌；D．介詞，比/介詞 ，對。所以選B。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B

16．

試題分析：解答這類題的思路是，將所給例句逐句進行分析，篩選出符合題幹要求的句子，然後再對照編組情況進行判斷選擇，答題時也可以用排除法，將明顯含有不符合題幹要求文句的選項直接排除，以節省答題時間。②不是直接表現，④不能表現吳敬梓“流風餘韻”。故選A。

考點：篩選文中的信息。能力層級為C

17．

試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，理解文中某些關鍵*語句：重點實詞、虛詞意義、特殊句式等。需要注意的關鍵詞有：“麟”譯為“趙國麟” 、“之”、 “才”譯為意動用法、“恆”，“以為”譯為“以之為”、倒裝句、“生”、“倚”、判斷句、古今異義“小學”、師”。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B

參考譯文：

先生姓吳，名敬梓，字敏軒，又字文木，全椒人。世代望族，科舉及第和做官的大多顯赫。先生生*特別聰明，讀書才過目，就能背誦。漸漸長大後，補任縣學生員。繼承父親的祖業，有二萬多金。一向不學如何經營家業，*情又十分豪爽，遇到貧困的就施捨，跟文士們交往，常飲酒高歌窮盡日夜，不到幾年家產就耗盡了。

安徽巡撫趙國麟聽説他的名聲，招過去一試，認為他有才，舉薦他參加博學鴻詞考試，竟然不去參加廷試，也從此不迴應鄉里的舉薦，因而家境也就越發貧困。於是移居*城東邊的大中橋，家徒四壁，冷落淒涼，只擁有幾十本舊書，日夜自娛自樂。窮困到了極點，就拿書去換米。

他治學尤其精通《文選》，詩賦提筆一揮而就，即使那些事先構思的人也沒有一個能超過他的。*酉、壬戌年間，我邀請他到我家，和他一起研討詩賦，互相贈答，快意無比，親密無間。然而他生*耐不住長久客居他家，不到幾個月，就辭別離去。他平生見到有才能的讀書人，就想舉薦提攜他，唯恐來不及。唯獨像仇人一樣痛恨那些寫八股文的讀書人，對那些特別擅長寫八股文的人，就特別痛恨。我常常認為這是一種過失，然而又不能制止他。因為這個緣故，他的處境更加窮困。

*戌年，他和我在揚州相遇，知道我更加貧困了，就握着我的手哭着説：“你也到了我這種地步，這種處境不容易立足，怎麼辦？”我返回淮地，將要解開纜繩，先生登上船跟我告別，指着初升的月亮對我説：“跟你一別，日後見面不可約定。面對這樣悲傷的情景，想要寫幾句話送給你，可是文思阻*，還是等待他日吧。”當時是十月七日，又過了七天先生就去世了。享年五十四歲。所寫的書有《文木山房集》、《詩説》若干卷。又模仿唐人小説寫了《儒林外史》五十卷，窮盡讀書人的情態，人們爭着傳抄。

我平生結交的朋友，沒有比敏軒貧困的。先生抵達淮地看望我，我察看他盛物的袋子，連筆硯都沒有。我説：“這是我們這些人所依靠的用來謀生的工具，可以暫時拋離嗎？”敏軒笑着説：“我胸中自有筆墨，不擔心這些。”他的流風餘韻，足以蓋過當時的人

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀