閲讀下面文段，完成文後各題。於是餘有歎焉。古人之觀於天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不...

問題詳情：

閲讀下面文段，完成文後各題。

於是餘有歎焉。古人之觀於天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則遊者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至於幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，於人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此餘之所得也。

餘於僕碑，又以悲夫古書之不存，後世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學者不可以不深思而慎取之也。

15．對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是（  ）

A．夫夷以近，則遊者眾          夷：平坦

B．而世之奇偉、瑰怪、非常之觀  觀：觀看

C．而人之所罕至焉              罕：少

D．後世之謬其傳而莫能名者      名：動詞，指識其本名

16．對下列句子中劃線詞的分類，正確的一項是（  ）（

①以其求思之深而無不在也

②夫夷以近

③不隨以止也

④至於幽暗昏惑而無物以相之

⑤然力足以至焉

⑥又以悲夫古書之不存

A．①⑥/②/③/④⑤   B．①②③/④/⑤/⑥   C．①④/③⑤/②/⑥   D．②③④/①⑤/⑥

17．對第一段有關內容的理解，不正確的一項是（  ）（3分）

A．這一段揭示了志、力、物三者的辯*關係，體現了作者既重視主觀努力，又重視客觀條件的辯*唯物主義思想。

B．“其孰能譏之乎？”是一個反問句，與前面內容聯繫來看，還是説明“盡吾志”的重要*。

C．用對比和層層深入的方法説理，所闡述的道理具有普遍意義。

D．作者用了象徵的手法，深刻地揭示了對人生和事業的追求需要有堅定的意志的道理。

18．將下列句子翻譯成現代漢語。

（1）至於幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。

（2）此所以學者不可以不深思而慎取之也。

【回答】

15．B

16．A

17．D

18．（1）到了幽深昏暗、叫人迷亂（的地方），卻沒有外物來幫助他，也不能到達目的地。

（2）這就是求學的人不可以不深入思考、謹慎地採取資料的緣故了。

【解析】

15．

試題分析：本題考查文言實詞字意。可採取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。B項，“非常之觀”中“觀”應該是名詞，景象的意思。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

【技巧點撥】推斷文言實詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎，課本出現的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環境。另外，文言實詞重點還在於平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。

16．

試題分析：本題重點考察文言虛詞。此類文言虛詞題，一般要結合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。① ⑥ 介詞，可譯為“因為”。② 連詞，表並列，可譯為“而”“又”等，或者不譯。③ 連詞，表承接，可譯為“而”或不譯。④ ⑤ 連詞，表目的，可譯為“來，用來”或不譯。

【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

【易錯*示】針對文言虛詞的考查重點，18個常見虛詞的意義和用法；在語境中，結合語法和邏輯的分析，疏通文意；難點在於理解詞語的用法（即詞*）。方法應用上首先，分清虛實。如“因、何、若、之”等既可以是實詞，又可以是虛詞。其次，辨明詞*。一個虛詞大多有多種用法，如：“焉”可以是代詞、副詞、助詞。再次，對比古今。有的沿用下來，有的用法變化，有的作用完全消失。最後，注意特殊虛詞。兼詞、虛詞連用，如“何以”“孰與”等。

17．

試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。D 項“象徵的手法”説法不當。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

18．

試題分析：翻譯的時候，應先找名詞，再找特殊句式和固定句式。重點字詞有：（1）至於：到；相：幫助；幽暗昏惑：幽深昏暗、叫人迷亂。（2）所以：……的原因；學者：求學的人；深思而慎取：深入思考、謹慎地採取。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。

知識點：散文類

題型：文言文閲讀