閲讀下面的文言文，完成下列各題。甘莊恪官粵西臬司①，*一冤獄。宣化縣有武舉黃國寧家失盜，陸續緝獲九人，府縣審...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成下列各題。

甘莊恪官粵西臬司①，*一冤獄。宣化縣有武舉黃國寧家失盜，陸續緝獲九人，府縣審明，定招解司。其首犯某，則黃國寧之婦翁②也。公疑之，示期親審，喚首犯某至，但痛哭嗚咽不能出一語。公曰：“爾以婦翁行劫女婿，良心喪盡，自作自受，尚有何詞?”因訴曰：  “天下豈有此人情哉?小人女兒現在，親戚往來無少異，何為邀外人行劫女兒家?求爺細察之。不然，小人死不見天日矣。”公曰：“汝既非真盜，府縣審時，何為輸服乃爾?”泣曰：“三木③之下，何求不得? 等死耳，較猶緩須臾也，何憚而不招哉!”公令言其情，供曰：“女婿家失事之次日，聞而往視，時盜已遠颺，小人為潛行踩緝。今所獲在官之黃必正等，皆小人所緝獲者。各盜銜恨，遂誣以招邀為首。府縣不察，夾打成招。”

又審至一廖日恆者，察其狀貌，為樸實農民，不類盜，又疑之。訴曰：“小人冤無可辨，惟現有一*求驗。”視之，乃織布所用之扣，以分析經絲者。詰：“此何為*?”答曰：“盜憑贓定，所以指為盜，以家有白布一疋。此布乃小人母所織，即用此扣經而成之者，共幾千幾百幾十扣，試取驗之。”細數贓布，不爽一絲。詰：“爾既非盜，縣役何為至汝家起贓?”答曰：“盜等誣扳也。小人與武舉村鄰，因往某山取竹備用，見黃必正等五人在山中偶語，怪之。次日，聞黃家失盜，因思必某等所為，遂語泄，諸盜乃以此弋獲。盜等銜恨，遂誣扳受累。”

徐審至黃必正等，反覆究詰，乃合供此內九人，惟必正與某某等五人實同夥行劫，其武舉之婦翁及廖日恆等四人，皆誣扳者也。由是四人始得昭雪。

嗚呼!聽斷之際，不能平心靜氣揆情度理徒使三木以從事其不至天隕霜而鬼夜哭者幾希。

（清·葛虛存《清代名人軼事》）

注：①臬司：官職名，主管司法。 ②婦翁：妻父，岳父。 ③三木：古時套在犯人頸、手、足上的刑具，即首枷、足桎、手梏。

11．下列各句中劃線詞語解釋錯誤的一項是

A．各盜銜恨，遂誣以招邀為首           銜：含

B．細數贓布，不爽一絲                 爽：差

C．見黃必正等五人在山中偶語，怪之     偶：偶然

D．徐審至黃必正等，反覆究詰           徐：慢慢，一會兒

12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．不能平心靜氣／揆情度理／徒使三木以從事／其不至天隕霜而鬼夜哭者幾希

B．不能平心靜氣揆情／度理徒使三木／以從事其不至／天隕霜而鬼夜哭者幾希

C．不能平心／靜氣揆情度理／徒使三木以從事／其不至天隕霜而鬼夜哭者幾希

D．不能平心靜氣／揆情度理／徒使三木以從事其不至／天隕霜而鬼夜哭者幾希

13．下列對原文有關內容的理解與分析，表述不正確的一項是

A．黃國寧的岳父認為，自己沒理由去邀請外人搶劫自己女婿家。因此他乞求甘莊恪“細察”併為自己伸冤。

B．甘莊恪聽了黃國寧的岳父哭訴後，對府縣已經審定的盜竊案產生了懷疑，於是就擇期親自進行了重審。

C．廖日恆供述，自己之所以被“誣扳”為盜賊，是因為遇見了盜賊們密謀，自己產生了懷疑，並泄露了出去。

D．甘莊恪通過調查取*，以及對黃必正等人的“反覆究詰”，終於使案情真相大白，廖日恆等冤者也得以昭雪。

14．把文言材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）且夫天地之間，物各有主，苟非吾之所有，雖一毫而莫取。

（2）等死耳，較猶緩須臾也，何憚而不招哉!

（3）察其狀貌，為樸實農民，不類盜，又疑之。

【回答】

11．C

12．A

13．B

14．（1）況且那天地之間，萬物各自有主人，假如不是我擁有的東西，即使一絲一毫也不去奪取。

（2）同樣是死，與還能夠延緩一會死亡時間相比較，還怕什麼而不招供呢!

（3）觀察他的形態面貌，是一樸實農民，不像盜賊，又懷疑這個案子了。

【解析】

11．

試題分析：偶：成雙，相聚

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

【技巧點撥】文言實詞的考核一直是文言文閲讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，文言詞語大部分對應的是現代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現象，答題時應該重點注意。作答時要把詞語放在具體語境中分析，“見黃必正等五人在山中偶語，怪之”是遇見黃必正等五人在山中聚在一起竊竊私語，感到很奇怪。“偶”是聚集，相聚的意思。

12．

試題分析：不能平心靜氣，揆情度理，徒使三木以從事，其不至天隕霜而鬼夜哭者幾希。

【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯繫。②要先易後難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小範圍，直到把所有的句子都斷開。③要重視內容，斷完後根據句子的含義、文章的內容再核對一遍。“平心靜氣”“揆情度理”不能分開，排除BC．

13．

試題分析：甘莊恪產生懷疑是在聽黃國寧訴説之前。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】這類題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內容進行分析、概括，其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽*和迷惑*，它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。此類題目選擇肢中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息説成必然等。解題時考生應審準題幹，依文索義，正確分析。

14．

試題分析：重點詞語：苟，所有，雖各1分，句意1分；等死，須臾，何憚各1分；察，為，類各1分。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】文言文翻譯要做到直譯，可以從幾方面着手：“錄”，就是把文言文句子中不必翻譯的詞抄錄下來。文言文中不必翻譯的詞大體是特殊名詞，如：人名、地名、官名、年號、日期等；“釋”，就是把需要翻譯的詞加以解釋。這些詞大致分兩類：一類是與現代漢語意思相同但要翻譯的古代漢語詞，這一類詞很多可以用“單音節變雙音節”的方法解釋；另一類是古今異義的詞。“補”，就是在翻譯文言文省略句時，把原句中被省略的成分補充進去。在文言文中，省略句不少，主要是省略主語、賓語、謂語、介詞，翻譯時應把省略成分補充進去。“調”，就是有一些文言句子古今語序不同，翻譯時必須按照現代漢語的語法習慣，把其中某些成分的位置調整過來。文言文中比較常見的是定語後置、狀語後置、謂語前置、介詞賓語前置等，這樣的文言句子在翻譯時必須調整過來。苟，如果；所有，擁有的東西；雖，即使；等死，同樣是死；須臾，片刻，一會兒；何憚，怕什麼；察，觀察；為，是，判斷句；類，像，好像。

【參考譯文】

甘莊恪在粵西做臬司官職時，*了一件冤案。宣化縣有一個叫黃國寧的武舉家裏失盜，官府陸續緝拿抓獲了九個人，府裏、縣裏審察明確後，判定了招供之詞，將他們押解到臬司甘莊恪處。其中首犯某某，原來是黃國寧的岳父。甘莊恪對這個案子有懷疑，指示在規定日子親自審問，喚來首犯某某，某某隻痛哭嗚咽不能説出一句話。甘莊恪説：“你憑岳父身份去行劫女婿，良心喪盡，自作自受，還有什麼話可説?”於是就上訴説：“天下哪有這樣的人情世故呢?小人的女兒現仍在黃家，我們和黃家作為親戚來來往往也沒有稍微異常，為什麼要邀請外人去偷盜女兒家呢?乞求大人您仔細調查這事，否則，小人我死了也得不到公正啊。”甘莊恪説：“你既然不是真正的盜賊，縣裏審問你時，你為什麼認輸服法來了呢?”某某哭着説：“重刑之下，要什麼樣的話不能得到呢?同樣是死，與還能夠延緩一會死亡時間相比較，還怕什麼而不招供呢!”甘莊恪讓他説説其中的詳細情況，它招供説：“女婿家被偷盜的第二天，我聽説後就前去看望，當時盜賊已經遠遠逃走了，小人就為此暗地裏前去追緝。現在抓獲在押的黃必正等人，都是小人我緝拿抓獲的。那些盜賊心裏懷恨，就以招供我為盜賊頭目來誣陷我。府裏縣裏不明察，使我屈打成招。”

又審問到一個叫廖日恆的，（公）觀察他的形態面貌，是一樸實農民，不像盜賊，又懷疑了。廖日恆上訴説：“小人的冤無法辯解，現在只有一個物*求驗。”一看，原來是織布所用的梭扣，是用來分離絲線的。公就詰問：“這能*什麼? ”回答説：“盜賊是要憑贓物來判定的，我被指認為盜賊的原因，就是因為我家裏有一疋白布。這一疋白布是小人母親織的，就是用這個梭扣分離經線而織成的，總工幾千幾百幾十個絲扣，請試着拿去驗*一下。”仔細數了數哪些所謂贓布，不差一個絲扣。公就詰問：“你既然不是盜賊，縣吏們為什麼到你家裏去起贓物? ”回答説：“盜賊們誣告前臉我罷了。小人與黃武舉的村子是鄰村，因為到某山上去砍竹子備用，遇見黃必正等五人在山中聚在一起竊竊私語，感到很奇怪。第二天，聽説黃家失盜，於是就考慮一定是他們乾的，於是就告訴了他人，那些盜賊就因此被擒獲。盜賊們心中懷恨，於是就誣告牽連上我，讓我受連累。”

不久審問到黃必正等人，反覆追究質問，就一起供出這其中的九個人，只有黃必正和某某等五人實際是通貨搶劫的，其他黃武舉的岳父和廖日恆等四人，都是誣告受牽連的。因此四人才得以*昭雪。

唉!聽訟斷案的時候，如果不能平心靜氣，按照情和理去估量，僅僅靠重刑來判案從事，那冤獄不達到天上下雪或鬼在夜裏哭的程度的就很少了。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀