閲讀下面的文言文，完成下列小題。於定國，字曼倩，東海郯人也。其父於公為縣獄史、郡決曹，決獄平。定國少學法於父父...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成下列小題。

於定國，字曼倩，東海郯人也。其父於公為縣獄史、郡決曹，決獄平。定國少學法於父父死後定國亦為獄史郡決曹補廷尉史以材高舉侍御史遷御史中丞。會昭帝崩，昌邑王徵即位，行淫亂，定國上書諫。數年，遷水衡都尉，超為廷尉。定國乃迎師學春秋，身執經，北面備弟子禮。為人謙恭，尤重經術士，雖卑賤徒步往過，定國皆與鈞禮，恩敬甚備，學士威稱焉。其決疑平法，務在衷鰥寡，罪疑從輕，加審慎之心。朝廷稱之曰：“張釋之為廷尉，天下無冤民；於定國為廷尉，民自以不冤。”定國飲酒至數石不亂，冬月請治讞，飲酒益精明。甘露中，代黃霸為丞相，封西平侯。三年，宣帝崩，元帝立，以定國任職舊臣，敬重之。時陳萬年為御史大夫，與定國並位八年，論議無所拂。然上始即位，關東連年被災害，民流入關，言事者歸咎於大臣。上於是數以朝日引見丞相、御史，入受詔，條責以職事曰：“二千石選舉不實，是以在位多不任職。民田有災害，吏不肯除，收趣其租，以故重困。今丞相、御史將欲何施以塞此咎？"定國上書謝罪。永光元年，春霜夏寒，日青無光。上覆以詔條責曰：“郎有從東方來者，言民父子相棄。丞相、御史案事之吏匿不言耶？方今年歲未可預知也，即有水旱，其憂不細。公卿有可以防其未然，救其已然者不？”定國慌恐，上書自劾，歸侯印，乞骸骨。上報曰：“君相朕躬，不敢怠息。經曰：‘萬方有罪，罪在朕躬。’君雖任職，何必顓焉？其勉察郡國守相羣牧，非其人者毋令久賊民。”定國遂稱篤，固辭。上乃賜安車駟馬、黃金七十斤，罷就第。數歲，七十餘薨，諡曰安侯。

（選自《漢書·於定國列傳》）

1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．定國少學法於父/父死/後定國亦為獄史/郡決曹補廷尉史/以材高/舉侍御史/遷御史中丞/

B．定國少學法於父/父死/後定國亦為獄史/郡決曹/補廷*史以材高/舉侍御史/遷御史中丞/

C．定國少學法於父/父死/後定國亦為獄史/郡決曹/補廷*史/以材高舉侍御史/遷御史中丞/

D．定國少學法於父/父死/後定國亦為獄史/郡決曹補廷尉史/以材高舉/侍御史遷御史中丞/

2．下列對文中加點詞語相關內容的解説，不正確的一項是

A．“崩”指*古代帝王之死，而“薨”指古代諸侯或有爵位的*之死。

B．“廷尉”是掌管天下刑獄的官吏，案件要報到延尉處，職責與文中的“御史”相同。

C．“經術”指註解經書的學問，古有“五經”之説，指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。

D．“諡”指諡號，古代帝王、*或其他有地位的人死後，人們加給他的有褒貶意義的稱號。

3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．於定國重視學習，拜師學經。他從小就跟父親學習法律，做廷尉後又拜師學習《春秋》，親自手執經書，面北向老師行弟子之禮，敬重精通經術的人。

B．於定國為官恭謹，主動擔責。漢元帝曾兩次責備大臣不盡職責，於定國內心惶恐害怕，於是上書謝罪或引咎自責，最後因病情沉重不得已辭官歸鄉。

C．於定國判案謹慎，深得讚譽。他判案保持審慎態度，除照顧螺寡孤獨之人，對不是特別肯定的犯罪都儘量從輕發落，朝廷上下都稱讚他堪比張釋之。

D．於定國盡心輔佐，深受器重。身為先帝的舊臣，他與御史大夫陳萬年八年共事而從不相互牴觸，漢元帝稱讚他“不敢稍有懈怠休息”，之後賜予車馬黃金。

4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）雖卑賤徒步往過，定國皆與鈞禮，恩敬甚備，學士鹹稱焉。

（2）郎有從東方來者，言民父子相棄。丞相、御史案事之吏匿不言耶？

【回答】

1．C

2．B

3．B

4．（1）即使是地位低下徒步前來拜訪的人，定國都以平等禮儀相待，尊敬備至，士人都讚譽他。

（2）一個從東方來的郎官，説那裏的老百姓（因災荒）父子相互拋棄。丞相、御史你們這些負責查辦的大臣隱瞞不報嗎？

【解析】

1．本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然後要注意一些常見的句尾、句首標誌*的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敍事內容的變化等。

句意為：於定國從小就跟父親學習法律，父親死後，定國也任過獄史、郡決曹等官，後補為廷尉史，因為有才華而升為侍御史，又升任御史中丞。

“獄史”和“郡決曹”是一官職名稱，擔任者是“於定國”，兩個官職應斷開，A、D項不妥。“以材高舉侍御史”中，“以材高”是“舉侍御史”的原因，中間不能斷開，排除B、D項。

故選C。

2．本題考查理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建築的名稱、年號、諡號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的説法等。平時注意積累，尤其是課本的註釋的相關內容，答題時還要注意*語境的含義作答。本題，

B項，“職責與文中的‘御史’相同”錯，“御史”的職責是監察百官。

故選B。

3．本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題乾的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然後依據人名、地名、官名、時間等提示*信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題，

B項，“因病情沉重不得已辭官”錯，據“定國遂稱篤，固辭”可知，原文中説於定國以病情重為藉口辭官。

故選B。

4．本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之後，應先回歸文本，然後分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再採取對譯法，逐字進行翻譯。本題，

（1）中，“卑賤”，地位低下；“過”，拜訪；“釣禮”，平等禮儀；“恩敬”，尊敬；“鹹”，都。

（2）中，“郎有從東方來者”，定語後置句；“相棄”，相互拋棄；“案事之吏”，負責查辦的大臣；“匿”，隱瞞。

【點睛】

文言文閲讀方法多種多樣，現在介紹常見的比較有效的幾種。

（1）註釋研讀法。要學會藉助註釋讀懂文言文。有些註釋是提示*的，或交代文章出處，或簡介作者生平，或提示時間背景，或解釋題意、點明主旨；有些註釋是詮釋*的，對一些實詞的本義或引申義、比喻義作交代，對一些虛詞的用法作説明。讀普及*的文言讀物，要養成認真參看註釋的習慣。

（2）猜讀法。有些詞或句不易理解，而且註釋也沒有，一時又找不到詳釋細譯的書，這時需要猜測它的意思。如范仲淹《岳陽樓記》中“而或長煙一空”，有的書只註釋“而或”為“或者”，“長煙一空”未注，讀者先要“猜”“長煙”是什麼，認定係指“大片煙霧”或“大片雲煙”；至於“一空”，不是“佈滿整個天空”，而是“完全消散”。這種方法即稱“猜讀”。

（3）片段或全篇抄讀法。在通讀後，為幫助理解和記憶，可邊讀、邊抄、邊思、邊記，摘段錄句或照錄全文，這也是許多人喜用的一種有效的方法。

（4）註譯簡析抄讀法。這是一種費時較多的讀法，看上去比較笨，但實際上極有好處。抄原文；給生字注音；給生詞釋義；有時還可對詞*和用法，以及句式做一些説明；然後翻譯一遍。一小節或一段結束，對主要內容作一小結。如此堅持不懈，搞它二三十篇，必有助於提高閲讀淺近文言文的能力。

參考譯文：

於定國，字曼倩，東海郯縣人。他的父親於公曾任縣獄史、郡決曹等官，判案公平。於定國從小就跟父親學習法律，父親死後，定國也任過獄史、郡決曹等官，後補為廷尉史，因為有才華而升為侍御史，又升任御史中丞。時值漢昭帝去世，昌邑王被徵召繼位，昌邑王品行荒淫穢亂，於定國上書規諫。幾年後，改任水衡都尉，被破格提升為廷尉。於定國於是拜師學習《春秋》，親自手執經書，面北而行弟子之禮。他為人謙虛恭謹，尤其故重精通經術的士人，即使是地位低下徒步前來拜訪的人，定國都以平等禮儀相待，尊敬備至，士人都讚譽他。於定國判案公允，儘可能體恤鰥寡孤獨之人，不是特別肯定的犯罪，都儘量從輕發落，格外注意保持審慎的態度。朝廷上下都稱讚他説：“張釋之任廷尉，天下沒有受冤枉的人；於定國任廷尉，百姓都自認為不冤枉。”於定國很能喝酒，連飲數石也不會醉，深冬時節請他辦案議罪，飲酒後更加精明。甘露年間，於定國取代黃霸任丞相，被封為西平侯。三年後，宣帝駕崩，元帝即位，因定國是在職的先帝舊臣，漢元帝很敬重他。當時陳萬年任御史大夫，與定國共事八年，兩人議論政事沒有相牴觸的情況。然而，元帝剛即位不久，關東連年遭受災害，百姓流離失所，湧入關內，有人上書皇上把責任推到主管大臣身上。元帝於是多次在聽朝之日召見丞相、御史，進宮入詔，逐條批評他們不稱職，説：“由於二千石的官員選舉下屬官吏多有不實，因此令諸官在位者多不稱職。農田遭受災害，官吏不肯減免其賦税，反而催收其租，以致百姓窮困加重。現在丞相、御史你們打算怎樣彌補這些過錯呢？”於定國上書謝罪。永光元年，春天降霜，夏季寒冷，太陽暗而無光。漢元帝又下詔分條責備説：“一個從東方來的郎官，説那裏的老百姓（因災荒）父子相互拋棄。丞相、御史你們這些負責查辦的大臣隱瞞不報嗎？今年的收成還尚難預料，一旦有水早之災，它產生的憂患不會小。公卿大臣你們有什麼可以防患於未然，或救難於已然的辦法沒有？”於定國內心惶恐害怕，上書引咎自責，並歸還侯印，乞求告老還鄉。漢元帝答覆他説：“您輔佐我治理天下，不敢稍有懈怠休息。經書上説："如果説天下有罪過的話，那麼所有的過錯都該歸在我一國之主的身上。，您雖身居要職，又何必獨擔責任呢？繼續努力監察郡國守相等地方官吏，不稱職的不要讓他繼續在位長久地欺壓百姓。”於定國於是又稱病，堅決要求辭官歸鄉。皇帝便賜給他四匹馬位的車、黃金七十斤，定國罷官歸家。又過了幾年，定國七十多歲時逝世，諡號安侯。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀