閲讀下面的文字，完成後面題。放鴨莫言青草湖裏魚蝦很多，水草繁茂。青草湖邊人家古就有養鴨的習慣。這裏出產的鴨蛋個...
問題詳情：
閲讀下面的文字，完成後面題。
放鴨
莫言
青草湖裏魚蝦很多，水草繁茂。青草湖邊人家古就有養鴨的習慣。這裏出產的鴨蛋個兒大，雙黃的多，半個省都有名。有些年，因為“割資本主義尾巴”，湖上鴨子絕了跡。這幾年政策好了，湖上的鴨羣像一簇簇白雲。
李老壯是養鴨*户，天天撐着小船趕着鴨羣在湖上漂盪。沿湖*村，村村都有人在湖上放鴨。放鴨人有*，有姑娘，大家經常在湖上碰面，彼此都混得很熟。
春天裏，湖邊的柳枝抽出了嫩芽兒，桃花兒盛開，杏花兒怒放，湖裏長出了鮮嫩的水草，放鴨人開始趕鴨子下湖了。
湖水綠得像翡翠，水面上露出了荷葉尖尖的角。成雙逐對的青蛙呱呱叫着。真是滿湖春*，一片蛙鳴。老壯一下湖就想和對面王莊的放鴨人老王頭見見面，可一連好幾天也沒碰上。
這天，對面了個趕着鴨羣的姑娘。姑娘鴨蛋臉兒，黑葡萄眼兒，漁歌兒唱得脆響，像在滿湖裏撒珍珠。兩羣鴨子齊頭並進，姑娘在船上遞話過。幾句閒話之後，姑娘鄭重其事地問：
“大伯，你們村有個李老壯嗎？”
老壯愣了一下神，反問道：
“有這麼個人，你問他幹什麼？”
姑娘的臉紅了紅，上嘴脣咬咬下嘴脣，説：
“沒事，隨便問問。”
“不會是隨便問問吧？”老壯耷拉着眼皮説。
“這户人家怎麼樣？”姑娘問。
“難説。”
“聽説李老壯手腳不太乾淨，前幾年偷隊裏的鴨子被抓住，在湖東八個村裏遊過鄉？”
“遊過。”老壯掉過船頭，把鴨子攆得驚飛起。
姑娘提起的這件事戳到了李老壯的傷疤上。“四人幫”橫行那些年，上頭下令，不準個人養鴨，李老壯家那十幾只鴨子被生產隊裏“共了產”，老壯甭提有多心疼了。家裏的油鹽錢全靠摳這幾隻鴨屁股啊！那時，村子裏主事的是一個好吃懶做的主任，“*”的鴨子，被他和他的*派戰友們當夜宵吃得沒剩幾隻了。老壯本是村子裏有名的老實人，老實人愛生啞巴氣，一生氣就辦了荒唐事。他深更半夜摸到鴨棚裏提了兩隻鴨子——運氣不濟——被巡夜的民兵當場抓住了。
主任沒打他，也沒罵他，只是把兩隻鴨子拴在一起，掛在他的脖子上，在湖東八個村裏遊鄉。主任帶隊，一個民兵敲着銅鑼，兩個民兵端着大*。招了成羣結隊的人，像看耍猴的一樣。為這事老壯差點上了吊。
姑娘提起這事，不由老壯不窩火。從此，他對她起了反感。他儘量避免和她碰面，實在躲不過了，也愛理不理地冷淡人家。姑娘還是那麼熱情，那麼開朗。一見面，先送他一串銀鈴般的笑聲，再送他一堆蜜甜的“大伯”。老壯麪子上應付着，心裏卻在暗暗地罵：瞧你那個鯉魚精樣子，浪説浪笑，不是好貨！
一轉眼春去夏，湖上又換了一番景*。荷田裏荷花開了，湖裏整日盪漾着清幽的香氣。有一天，晴朗的天空突然佈滿了烏雲，雷鳴電閃地下了一場暴雨。李老壯好不容易才攏住鴨羣，人被澆成一隻落湯雞。暴雨過後，天空格外明淨，湖上水草綠得發藍，荷葉上、葦葉上，都掛着珍珠一樣的水珠兒。在一片蘆葦邊上，老壯碰到了十幾只鴨子。他知道這一定是剛才的暴風雨把哪個放鴨人的鴨羣衝散了。“好鴨！”老壯不由地讚了一聲。只見這十幾只鴨子渾身雪白，身體肥碩，像一隻只小船兒在水面上漂盪，十分招人喜愛。老壯突然想起在湖西王莊公社農技站工作的兒子説過，他們剛從京郊引進了一批良種鴨，大概就是這些吧？老壯一邊想着，一邊把這十幾只肥鴨趕進自己的鴨羣。
第二天，老壯一進湖就碰上了王莊的放鴨姑娘。
“大伯，你看沒看到十幾只鴨子？昨兒個的暴風雨把我的鴨羣衝散了，回家一點數，少了十四隻。是剛從農技站買的良種鴨，把我急得一夜投睡好覺呢！”
“姑娘，你可是問巧了！”老壯看到姑娘那着急的樣子，早已忘記了前些日子的不快，用手一指鴨羣，説：“那不是，一隻也不少，都在我這兒呢。”
“太謝謝您啦，大伯。我把鴨趕過吧？”
“我。”李老壯揮動竹篙，把那十四隻白鴨從自家鴨羣裏轟出。放鴨姑娘“呷呷”的喚着，白鴨歸了羣。
“大伯，咱們在一個湖裏放了大半年鴨子，俺還不知道您姓甚名誰呢！”姑娘把小船撐到老壯的小船邊，用唱歌般的發音發問。
“姓李，名老壯！”
“呀！您就是葦林、李葦林，不，李技術員的……”
“不差，我就是李葦林他爹，”李老壯鬍子翹起，好像和姑娘鬥氣似地説，“我就是那個因為偷鴨子游過鄉的李老壯！”
姑娘又一次驚叫起。她雙眼瞪得杏子圓，臉紅成了一朵粉荷花。
“大伯，謝謝您……”她匆匆忙忙地對着老壯鞠了一躬，撐着船，趕着鴨，沒命地逃了。
“姑娘，你認識我家葦林？見到他捎個話兒，讓他帶幾隻良種鴨回！”李老壯高聲喊着。
一片蘆葦擋住了姑娘和她的鴨羣。
李老壯長舒了一口氣，感到十分輕鬆愉快。他自言自語地説：“這姑娘，真好相貌，人品也好，怪不得人説青草湖邊出美人呢！”
（選自《莫言中短篇小説散文選》）
7．下面對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）（5分）
A．放鴨姑娘之所以向李老壯打聽他早年偷鴨子的往事，因為她正和李老壯的兒子談朋友，她想了解李老壯的家庭實際情況，也想*實她聽説過的這些關於李老壯的往事。
B．本文語言詼諧幽默，選用了具有農村特*的場景，犀利地反映出了改革前後農村生活的改變，具有典型的莫言風格。
C．李老壯對姑娘提起自己的傷疤，感到很惱火，開始反感她。但後看到她為了找鴨子着急的樣子，對她的看法又發生了改變。
D．這篇小説藉助人物之間簡單的對話和肖像描寫，含蓄地講述了一個和鴨子有關的愛情故事，巧妙地表現了作品的內在意藴。
E．李老壯在暴雨過後，看到了有十幾只鴨子，自己非常喜歡，就把這些鴨子順手趕進了自己的鴨羣。
8．請結合文本分析文中劃線處環境描寫的作用。（6分）
9．放鴨姑娘具有哪些*格特點，請結合文本具體分析。（6分）
10．有人説莫言的小説很好地反映了時代的變遷，請結合文本探究作者的創作背景和創作意圖。（8分）
【回答】
7．DA
8．①畫面明淨，景*清新給人以美的感受，烘托了李老壯美好的心靈世界。（2分）②暴雨衝散了鴨羣，為後文李老壯見到十幾只白鴨，與姑娘找鴨的情節做鋪墊。（2分）③照應文章開頭景物的描寫，使文章結構更加完整、嚴謹。（2分）
9．①見面打招呼，對長輩稱呼合乎禮節，可見開朗、識禮、有教養。②打探意中人的家庭情況關注其家風和社會評價，可見其對道德規範的尊重。③收回衝散的鴨子後認真問明施助人的姓名，可見是個知恩圖報的人。④得知對方就是李老壯時，為自己曾經的冒失唐突感到難堪，可見是個會同情他人、反省自己的人。⑤相信自己的接觸瞭解，消除偏見成見，向李老壯道謝，可見是個有眼力有主見的人。（結合原文分析，意思對即可。1點2分，最多6分）
10．小説創作的背景應該是改革開放後：①故事發生時，四人幫已經垮台，李老壯不僅可以養鴨，而且成為了養鴨*户。②李葦林在農技站做技術員，還可以從*引進良種鴨，這些都表明改革已在農村展開。（2分）
創作意圖：①小説展現了農村勞動*的勇於追求美好生活的品質。他們曾經經受過打擊，甚至*，但他們善良頑強的品質仍在。（2分）②對美好時代美好生活的謳歌。李葦林做為技術員從*引進良種鴨表明新技術已入人心；年輕人的自由戀愛，可看出主作者對新生活的讚美。（2分）③反思在社會發展過程中出現的問題，走過的彎路，令人*醒。（2分）（本題開放度較大，只要能從背景和意圖出發，結合文本具體分析，言之成理即可。背景2分，創作意圖每點2分，答滿3點得滿分。）
【解析】
7．
試題分析：解答此題，可根據對小説內容的感知與理解，從小説內容、人物形象、時代背景等角度分析作答，B項，“犀利地反映出了改革前後農村生活的改變”表述不正確，於文無據。C項，“對她的看法又發生了改變”理解不完美，原文是“早已忘記了前些日子的不快”。E“自己非常喜歡，就把這些鴨子順手趕進了自己的鴨羣”表述不正確，原文前提是“老壯突然想起在湖西王莊公社農技站工作的兒子説過，他們剛從京郊引進了一批良種鴨，大概就是這些吧？”。故選DA。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
8．
試題分析：此題考查環境描寫的作用，解答此題，可根據對環境描寫的一般*作用的積累與理解，結合着具體語句分析，環境描寫一般具有渲染氣氛，烘托人物心情或情感，為下午做鋪墊，推動故事情節發展，揭示主題等作用。畫線句子描寫了暴雨後的天氣，清新明亮的景*，自然烘托的是人物的愉悦心情，也烘托出了*的美好心靈；從下文內容來看，此處環境描寫為下文撿鴨、找鴨的故事情節做鋪墊。從結構上看，與前文的景物描寫相互照應，故起着情節完整的作用。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
9．
試題分析：分析人物形象首先應結合着文中敍述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小説人物形象特點，然後根據小説中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。例如“姑娘在船上遞話過。幾句閒話之後，姑娘鄭重其事地問：‘大伯，你們村有個李老壯嗎？’”見面打招呼，對長輩稱呼合乎禮節，由此可得出她是一個開朗、識禮、有教養的姑娘；以此類推即可。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
10．
試題分析：這是一道探究作者的創作背景和創作意圖的探究題，解答此題，可分兩步作答，先探究創作背景，再探究創作意圖。在創作背景方面，要根據小説的內容中具體細節，探究出故事發生在改革開放以後，這可從養鴨*户和技術員引進鴨苗可看出。在創作意圖角度，可從小説的人物形象、農村生活變化、小説主題、作者的情感取向等角度探究作答，言之有理即可。
考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
