閲讀下面的小説，完成後面小題。品質（英）約翰·高爾斯華綏格斯拉先生的店房樸素安靜，櫥窗裏陳列的幾雙靴子太美觀了...

問題詳情：

閲讀下面的小説，完成後面小題。

品質

（英）約翰·高爾斯華綏

格斯拉先生的店房樸素安靜，櫥窗裏陳列的幾雙靴子太美觀了，是模範品，只有親眼看過靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子。

格斯拉先生有點兒像皮革製成的人，臉黃皺皺的，頭髮和鬍子是微紅和鬈曲的，雙頰和嘴角間斜掛着一些皴紋，話音很單調，喉音很重，有點僵硬和遲鈍，只有藍灰眼睛含蓄着樸實嚴肅的風度，好像在迷戀着理想。人們不時常到他那裏去，因為他所做的靴子非常經穿，好像把靴子的本質縫到靴子裏去了。

一個人年紀大了而又荒唐起來以至於賒賬的時候，也決不賒格斯拉先生的賬；人們走進他的店堂，不會像走進一般店鋪那樣懷着“請把我要買的東西拿來，讓我走吧”的心情，而是像走進教堂那樣。來客坐在那張僅有的木椅上等候，因為他的店堂裏從來沒有人的。過了一會兒，看到他從店堂二樓樓梯口往下邊望，隨後聽到一陣喉音，以及趿拉着木皮拖鞋踏在窄狹木樓梯的踢踏聲；他終於站在來客的面前，沒有穿外衣，背有點兒彎，腰間圍着皮圍裙，袖子往上捲起，眼睛眨動着——像剛從靴子夢中驚醒過來。我説：“格斯拉先生，可以給我做一雙俄國皮靴嗎？”

他一聲不響地離開我，退回去，我繼續坐在木椅上欣賞皮革的香味。不久，他回來了，手裏拿着一張黃褐*皮革。他盯着皮革對我説：“多麼美的一張皮啊！”等我也讚美一番後，他繼續説：“你什麼時候要？”我回答説：“啊！你什麼時候方便，我就什麼時候要。”於是他説：“半個月以後，好不好？”我含糊地説：“謝謝你，再見吧。”他邊説“再見”，邊繼續注視手裏的皮革。

一天，我對他説：“格斯拉先生，在城裏散步時靴子咯吱咯吱地響了。”他看了我一下，沒有做聲，蹙蹙眉頭，好像在搜尋對那雙靴子的回憶。“把靴子送回來！”他説，“如果我不能把它修好，就不收這雙靴子的工錢。”

有一次，我穿着因為急需才在大公司買的靴子，走進他的店鋪。他的眼睛在細看我腳上的次等皮革，他説：“那不是我做的靴子。”為了講究時髦，我左腳的靴子有一處很不舒服。他用手在那地方壓了一下。“這裏痛吧，”他説，“這些大公司真不顧體面，把一切壟斷了，”他説，“他們利用廣告而不靠工作把一切壟斷去了。我熱愛靴子，但是他們搶去了生意，我很快就要失業了。”我看看他滿是褶皺的面孔，看到了我以前未曾注意到的東西：慘痛的東西和慘痛的奮鬥！我定了許多靴子，這些靴子格外經穿。差不多穿了兩年，我也沒想起要到他那裏去一趟。

我再去那裏的時候，他的店鋪外邊的兩個櫥窗中的一個漆上了另外一個人的名字，也是一個靴匠的名字。那幾雙常見的舊靴子已經失去了孤高的氣派，擠縮在單獨的櫥窗裏了。

“啊！格斯拉先生！”我結結巴巴地説，“你的靴子實在太結實了！”

“是的，”他説，“人好像不要結實靴子了。”

我定做了幾雙靴子。過了很久，靴子才送到——但是這幾雙靴子比以前的更結實。不久，我到國外去，過了一年多回到倫敦。我離去時，他是個六十歲的人，回來時，他彷彿已經七十五歲了，衰老極了，看了叫人難過。

“啊！格斯拉先生，”我説，“你做的靴子好極啦！我差不多一直穿。”他細看我這雙皮靴，把手放在靴面上説：“這裏還合腳嗎？我記得費了很大勁才把這雙靴子做好。”我向他確切地説明：靴子非常合腳。“你要做靴子嗎？”他説，“我很快就做好，現在我的生意很清淡。”我説：“我急需靴子——每種靴子都要！”

我對這幾雙靴子並不存什麼指望，但有一天靴子送到了。我一雙雙地試穿，不論在式樣或尺寸上，在加工或皮革質量上，這些靴子都是他給我做過的最好的靴子。一星期後，我想向他説明：他做的新靴子是如何的合腳。走進他的店鋪時，店堂裏只有一個年輕人。

“格斯拉先生呢？”我問道。

“啊！”他説，“可憐的老頭兒是餓死了。他不讓任何人碰他的靴子，接了定貨後，費好長時間去做，顧客可不願等待呀。結果，他失去了所有的顧客。在倫敦，沒有一個人可以比他做出更好的靴子！他從不登廣告，用最好的皮革，還要親自做，這就是他的下場。”

“但是餓死——”“他從不讓自己有吃飯的時間；店裏從來不存一個便士。所有的錢都用在房租和皮革上了。他是個怪人，但是他做了頂好的靴子。”

“是的，”我説，“他做了頂好的靴子。”

（據沈長鉞譯本，略有刪改）

9．下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（    ）（    ）

A．開始時格斯拉先生鞋店的櫥窗裏陳列的幾雙靴子非常美觀，後來靴子失去了原有的氣派，擠縮在單獨的櫥窗裏，這形象地表明格斯拉先生鞋店的境況今非昔比。

B．小説中的“我”多次説格斯拉先生做的靴子“結實”，又説“我對這幾雙靴子並不存什麼指望”，實則是委婉含蓄地批評格斯拉先生做的靴子式樣笨重難看。

C．格斯拉先生有點像皮革製成的人，嚴肅、僵硬，因此，人們不敢賒他的賬，走進他的店鋪就像走進教堂一樣，不敢有絲毫的隨意。

D．小説以小見大，通過描寫格斯拉先生的悲劇，展現了現代社會機器大生產幾乎完全取代了原始的手工業生產、大公司行業壟斷的殘酷現實。

E．小説成功地塑造了靴匠格斯拉先生的形象，寄寓了作者對他的深切同情，也深刻地揭示了資本主義社會的人與人之間的隔膜和無情。

10．文中的格斯拉先生是一個什麼樣的人物形象？請簡要分析。

11．小説中的“我”有什麼作用？請簡要分析。

12．對於格斯拉先生，有人認為小説表現了作者對他的讚賞，也有人認為小説隱含了作者對他的批評。請結合全文，談談你的觀點和理由。

【回答】

9．D （3分）A （2分）E（1分） BC不給分

10．①手藝精湛，認真負責，誠實守信；②熱愛本職，堅守理想，至死不渝。（要求能對人物*格準確概括，並能結合小説略加分析）

11．①（情節結構）“我”是一個線索式的人物，通過“我”串聯起了小説的所有情節，增強了小説的真實*；②（人物塑造）“我”見*了格斯拉先生的鞋店逐步衰落的過程，對格斯拉先生的遭遇有關切，有同情，有思考，寫“我”是為了更好地塑造主人公格斯拉先生的形象；③（主題表達）“我”的所見所聞所思所感，有助於揭示作品的主題。

12．觀點一：表現了作者對格斯拉先生的讚賞。①從標題看，“品質”既指他所做的靴子的品質，也是指他的人品；②從周圍人的反應看，人們“決不賒格斯拉先生的賬”，人們走進他的店堂就像走進教堂那樣，表現了人們對他技藝和人品的尊重、敬畏；③從細節描寫看，他的“靴子夢”，他對皮革的讚美，都表明了他對自己職業的熱愛，對理想的痴迷。觀點二：隱含了作者對格斯拉先生的批評。①從顧客的角度看，他不夠熱情，而且做靴子用時太長，不能滿足顧客的需求，因而失去了所有的顧客；②從時代發展看，他的經營方式刻板、守舊，不能跟上時代的步伐；③從小説結局看，他不知變通，在競爭中被人兼併收購，終至餓死。  

【解析】

9．

試題分析：此題考查對小説有關內容的分析和概括能力。解答此題，可從小説的內容、人物形象、情節、主題等方面分析選項的表述是否正確，B項，“委婉含蓄地批評格斯拉先生做的靴子式樣笨重難看”錯誤；C項人們“走進他的店鋪就像走進教堂一樣”不是因格斯拉先生為人的嚴肅、僵硬，而是因為他的手藝精湛，做的鞋子質量很好，表達的是對他的尊重。E“深刻地揭示了資本主義社會的人與人之間的隔膜和無情”不對，小説中“我”以及那名年輕人都對格斯拉先生充滿關切、同情。所以選AE。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】解答多項選擇題，一定要在整體感知小説內容，把握文章主旨及作者的寫作意圖的基礎上，從內容、形象、表現手法、語言等角度來仔細分析選項是否正確。此類題目，在選項的設置上，一般會設置一些陷阱，例如，看似合理的前因後果，實際上是斷章取義，只有通讀全文，才能看出其破綻。例如本題選項BC的表述是因為沒有理解作者的寫作意圖；選項E的表述犯了過於絕對化的錯誤。

10．

試題分析：此題考查鑑賞人物形象的能力。解答此類題，可結合着文中敍述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小説人物形象特點，然後根據小説中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。例如，格斯拉先生做的靴子質量好，合腳，而且他非常守信用。但生意冷淡的他仍堅持自己的原則不改變。以此類推即可。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】欣賞人物形象，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，瞭解人物的語言、外貌、行動、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵，即個*特徵及形象的意義。再次，體悟作者的創作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。例如本題便可根據格拉斯的言行舉止等描寫分析概括。

11．

試題分析：此題考查次要人物在小説中的作用，解答此題，可根據對小説內容的感知與理解，結合着次要人物的一般*作用分析作答。讀後可知，小説中的“我”是一個旁觀者和見*者，貫穿小説始終，故起到串連情節和見*事情的內容的線索作用。然後再結合着具體內容，從人物塑造及人物之間的相互關係、從不同的角度揭示主題的某個方面等方面分析作答。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C

【名師點睛】次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敍述的“我”，多起到敍述和見*人的作用，增加小説的真實*；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動情節發展。例如本題就可根據以上幾種作用，結合着具體內容有針對*的組織*。

12．

試題分析：這是一道開放*的探究題，解答此題，可首先明確自己的觀點，即是讚賞還是批評。然後根據自己的選擇，從作者的寫作意圖、人物形象、主題等角度並結合着小説具體內容來分析。由於小説的情況複雜一些，小説的主題是通過情節和人物形象表現的，比較含蓄，容易出現把握不準的情況。例如，格斯拉先生對理想的堅持讓人敬佩，但不順應現實也讓人替他難過。因此可從一個方面進行分析，只要能自圓其説，結合文章內容和自身體悟，言之成理即可。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】探究題不僅題型開放，而且連*也常是豐富多*不拘一格的，只要緊扣要求，思想健康，表達簡明連貫得體，條理清晰，即可符合要求。做這類題，既要敢於提出“自己的看法”，同時又要遵循“容易論*”的原則。答題思路可概括為：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯繫現實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最後整合信息，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。例如本題無論選項哪種觀點，都要結合着格拉斯先生的人物形象、故事情節、小説主題、作者的寫作意圖等闡述自己的理解與看法。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀