閲讀下面的文字，完成下列小題。姑媽的書(俄羅斯)安德烈·馬卡羅夫科利亞·瑟羅耶戈夫繼承了一套兩室的房子。半年前...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下列小題。

姑媽的書

(俄羅斯)安德烈·馬卡羅夫

科利亞·瑟羅耶戈夫繼承了一套兩室的房子。半年前，他的姑媽辭世了。

“這是上帝賞給我們的，”妻子説，“因為我們受的折磨。”

“你胡説什麼？”科利亞頂了妻子一句，“我們受了什麼折磨？是上帝收去了。”

“上帝把她收去了，”妻子也不甘示弱，“可賞賜了我們，就是那套房子，以示公平。一家三口共居一室，難道不是一種折磨？”

科利亞沒有再爭辯，公平就公平吧。半年過去了，失去親人的哀痛漸漸淡忘。現在科利亞在這套房子裏來來回回地走着，四處打量着，手裏是一串鑰匙，臉上是燦爛的笑容，嘴角都快咧到耳朵丫子上去了。

姑媽一生從教，是一個非常有文化修養的女人，僅書就擺滿了五個古舊的大書櫥。可她生活非常清貧，只有一台老式圓角*箱、一台電子管電視機和一台單缸半自動洗衣機。現在他們要把這些寶貝都扔到垃圾箱裏去了。妻子想把這些書也一塊扔了，但科利亞沒同意。

“我要在整面牆上訂做一個漂亮的書櫃，”科利亞説，“這樣我們家也有藏書了，也有文化氣息了，終於像個書香門第了。”他説完，像個孩子似的坐在了這堆書旁。

“沒有帶圖的。”妻子調侃了一句，就去廚房了。

怎麼沒有！科利亞真的找到了幾本圖畫書，小時候姑媽親自給他讀過，有一隻小灰鴨的故事、小紅帽的故事，還有一個士兵的故事。這幾本書薄薄的，也就五六頁的樣子。科利亞突然笑了起來，想起了故事裏那個士兵是怎麼在一個吝嗇的老太太家裏用錘子煮粥的。

科利亞把幾本書摞在了一起，心想，給兒子講是晚了，孫子還不知什麼時候有呢。他挪了挪身子，又翻弄起各種文學典籍。他拿起一本涅克拉索夫的詩集，使勁回憶了半天，也就記得中學教學大綱中有那首《門前的沉思》。普希金的詩還算強點兒，《我記得那美妙的一瞬》和《我們將從這裏開始打敗瑞典人》，他零零碎碎地記得幾個片段，可也都是兩三行而已。

科利亞着實埋怨了一番自己沒文化，剛要潛心閲讀，填補一下大腦的空白，妻子就喊他把那台洗衣機先拖走扔掉。

他們舉家喬遷後，科利亞立刻叫來一位師傅，讓他測量了一下牆上要訂做的書櫃的尺寸，計算了訂做費用。那位師傅很快就給出了預算，但科利亞家的第一筆支出買的卻是一台新電視機。他們選的那台電視機大得簡直就像一塊電影銀幕，於是這些書暫時就被挪到另一面牆邊去了。一個月後，妻子又買了一套牀具，那套牀具實在太寬太大了，這些書只好又換了地方。又過了一個月，妻子偶然在一個展銷會上買到了一套壁櫃，帶梳粧枱，梳粧枱鏡子上方還安裝着一盞鏡前燈。

“兒子，”科利亞懇求説，“把書放在你的房間裏吧，能佔一整面牆，看着多有文化。”

“什麼？”兒子把一隻耳塞從耳朵裏拿出來説，“不行，我整個這面牆上就掛一輛自行車。你還是給我買電子書吧，最好是一部新款的iPad。”

兒子説完又把耳塞塞進耳朵，伴着音樂邁着舞步走了。

“怎麼搞的！原來我們一家三口在一個房間裏都住得下，可現在一整套房子裏連一本書都放不下了。”科利亞把這些書一摞摞地塞進了電視機對面的角落裏，百思不得其解，他怒吼道，“老婆！我們家就不能有點兒文化嗎？”

那就看第五頻道的文化台吧！“妻子回敬道。

後來科利亞出差了兩個星期。他回來時，姑媽的那些書已經沒了蹤影。他出差的時候，妻子發了一則啟事：“藏書出售，傳世經典。”書當天就被人運走了，而賣書的錢妻子則買了一隻小轉角沙發，正好擺在了電視機對面。

科利亞只有三本書倖免於難，這三本書一直在他牀底下放着，他從來沒拿出來過，但名字似乎還記得。第一本是《鼠疫》，很有哲理，但非常枯燥，一看就犯困，而且作者的名字也很可笑，叫加繆，像白蘭地的名字，所以他記住了。還有一本是愛倫·坡的，一個美國作家。他的故事適合夜裏讀，比任何一部恐怖片都純淨。最後一本是幽默作品，叫《三十隻*崽》，是一個叫什麼米哈伊爾的寫的，裏面的故事都很有意思，但是關於*的話一句也沒有，寫的都是形形**的野蠻人，史前的。這不難理解，不管是電視，還是互聯網，作者寫這本書的時候都沒有，只有光**的帶着圓圈的小喇叭的收音機。

科利亞難過了一段時間後又像從前一樣該怎麼過就怎麼過了，不再想什麼文化。

1．以書為對象概括小説情節。

2．概括妻子形象，並分析其在小説中的作用。

3．簡析文中畫線部分的語言特點。

4．結合文本，探究小説的主旨。

【回答】

1．①書被繼承；②書被搬移；③書被出售；④書被忘卻

2．形象：①親情淡薄，沒有感恩之心；②*格強勢，阻礙科利亞藏書；③漠視文化，追求物質生活。作用：①推動情節發展。妻子的物質化追求，使書籍一次次被搬移，最終難逃被賣的命運。②烘托人物形象。在妻子一次次的調侃與嘲諷中，看出科利亞並非真正熱愛文化，從而突出他的淺薄。

3．①誇張，“一整套房子裏連一本書都放不下”，揭示文章主旨。②莊諧並出。科利亞“百思不得其解”“怒吼”是莊；他把書“一摞摞地”“塞進”“角落”，妻子調侃式的回敬是諧。形成強烈反差。③反諷。妻子為了儘快出售她看不上眼的書籍把它們標榜為“傳世經典”，五大書櫥的書只換來一隻小轉角沙發。極具批判**。

4．①從情節上看，科利亞一家為了擺放傢俱而將姑媽的書不斷搬移，最後將書賣掉，批判了人們只重視物質而輕視文化的行為。②從人物形象上看，科利亞嚮往文化，但是在妻子孩子的影響下，步步退讓，最終不再想什麼文化，諷刺了那些甘於庸俗的人。③從社會變化的角度看，ipad、電視、互聯網等擠壓了書籍的存在空間，表達了作者對現代科技衝擊傳統書籍的憂慮。

【解析】

1．本題考查概括小説情節的能力。解答本題首先審好題，題目要求“以書為對象概括小説情節。”，其次去原文篩選相關情節，然後進行整合、概括。由“姑媽一生從教，是一個非常有文化修養的女人，僅書就擺滿了五個古舊的大書櫥。”“‘我要在整面牆上訂做一個漂亮的書櫃，’科利亞説，‘這樣我們家也有藏書了，也有文化氣息了，終於像個書香門第了。’他説完，像個孩子似的坐在了這堆書旁。”科利亞繼承了姑媽的房子，順帶也繼承了姑媽房子裏的藏書，可以概括為：書被繼承；“他們選的那台電視機大得簡直就像一塊電影銀幕，於是這些書暫時就被挪到另一面牆邊去了。一個月後，……這些書只好又換了地方。又過了一個月，……科利亞把這些書一摞摞地塞進了電視機對面的角落裏”書被挪了一個又一個地方，可以概括為：書被搬移；“他回來時，姑媽的那些書已經沒了蹤影。他出差的時候，妻子發了一則啟事：‘藏書出售，傳世經典。’書當天就被人運走了”可以概括為書被出售；“科利亞難過了一段時間後又像從前一樣該怎麼過就怎麼過了，不再想什麼文化。”可概括為書被忘卻。

2．本題考查鑑賞人物形象及其作用。解答本題考生需要掌握人物刻畫的方法。對於人物形象的刻畫，我們要注意正面刻畫與側面刻畫。正面刻畫主要通過人物的動作、語言、行為、心理等，需要考生圈出人物的語言、動作、神態等，然後推究所反映的人物形象。側面刻畫主要是次要人物、物象、環境的烘托，如果文本有相關的，考生可以抓住這些進行分析。還要注意劃記作者評價、敍述人物的語言，這也是解讀人物很好的切入口，有時作者直接告訴了我們人物是一個怎樣的人。對於形象的作用，本題為次要人物的作用，可以從烘托主要人物、表現主題、情節結構上考慮。

對於妻子的形象，從“這是上帝賞給我們的”、“上帝把她收去了，”妻子也不甘示弱，“可賞賜了我們，就是那套房子，以示公平。……”對於姑媽留給自己的房子一點沒有感激之情，認為是上帝賞賜，以示公平。説明她親情淡薄，沒有感恩之心；“他們選的那台電視機大得簡直就像一塊電影銀幕，於是這些書暫時就被挪到另一面牆邊去了。一個月後，……這些書只好又換了地方。又過了一個月，……科利亞把這些書一摞摞地塞進了電視機對面的角落裏”對於科利亞藏書，她一直阻礙，使得科利亞不得不一再挪書，最後乾脆趁科利亞出差將書，賣了，可見她*格強勢；對於姑媽的藏書，一開始她就想把這些書扔了，丈夫沒同意，面對丈夫藏書的行為，她極盡諷刺，“‘沒有帶圖的。’妻子調侃了一句，就去廚房了。”“‘老婆！我們家就不能有點兒文化嗎？’‘那就看第五頻道的文化台吧！’妻子回敬道。”面對丈夫的牢騷，妻子極盡嘲諷之能事，可見她漠視文化，另一方面她買電視、買壁櫃、賣書買沙發都體現了她追求物質生活。

關於妻子形象的作用：人物形象上，具有烘托科利亞形象的作用。“‘沒有帶圖的。’妻子調侃了一句，就去廚房了。”調侃了科利亞其實並沒有什麼文化，看不懂那些書。“‘老婆！我們家就不能有點兒文化嗎？’‘那就看第五頻道的文化台吧！’妻子回敬道。”妻子賣掉書後“科利亞難過了一段時間後又像從前一樣該怎麼過就怎麼過了，不再想什麼文化。”可以看出科利亞並非真正熱愛文化，從而突出他的淺薄。情節結構上，具有推動情節發展的作用。妻子買電視、買壁櫃、賣書買沙發的物質化追求，使書籍一次次被搬移，最終難逃被賣的命運。

3．本題考查鑑賞小説的語言特*。解答本題考生可以從修辭手法、語言特點、寫作技巧的角度賞析。文中“一整套房子裏連一本書都放不下”運用了誇張的手法，書被不斷挪動位置，最終被賣，揭示了人們追求物質、漠視文化的主旨。本文語言亦莊亦諧。科利亞“百思不得其解”“怒吼”是莊；他把書“一摞摞地”“塞進”“角落”，“‘沒有帶圖的。’妻子調侃了一句，就去廚房了。”“‘老婆！我們家就不能有點兒文化嗎？’‘那就看第五頻道的文化台吧！’妻子回敬道。”妻子調侃式的回敬是諧。一莊一偕，形成強烈反差。諧中帶着隱憂，也讓讀者思考文化的落寞。劃線的語句還運用了反諷的手法。“他出差的時候，妻子發了一則啟事：‘藏書出售，傳世經典。’”妻子為了儘快出售那些書籍，把它們標榜為“傳世經典”其實她根本看不上眼，覺得沒一點用處，反而佔用空間；“書當天就被人運走了，而賣書的錢妻子則買了一隻小轉角沙發”五大書櫥的書卻只換來一隻小轉角沙發。強烈的對比極具批判**，讓我們歎息、憂慮物質對文化的擠壓。

4.本題考查探究小説的主旨。解答本題可以結合主要人物、情節、環境、抓重點語句探究。把握文章中的“關鍵詞語”“關鍵句子”。包括中心句，抒情句，議論句，過渡句，修辭句等在文中具有很強的概括力的句子。這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點，或者是作者的主觀情感，或者體現作者的觀點態度。另外，我們更不能忽略高考語文小説閲讀文章的開頭、結尾，文章的文眼，作品的背景、作者的處境等方面內容，這些都是理解文章主旨的關鍵。

從情節上看，“他們選的那台電視機大得簡直就像一塊電影銀幕，於是這些書暫時就被挪到另一面牆邊去了。一個月後，……這些書只好又換了地方。又過了一個月，……科利亞把這些書一摞摞地塞進了電視機對面的角落裏”科利亞一家為了擺放傢俱而將姑媽的書不斷搬移;“他出差的時候，妻子發了一則啟事：‘藏書出售，傳世經典。’書當天就被人運走了，而賣書的錢妻子則買了一隻小轉角沙發”最後妻子將書賣掉，用賣書的錢買了沙發，批判了人們只重視物質而輕視文化的行為。②從人物形象上看，“妻子想把這些書也一塊扔了，但科利亞沒同意。……科利亞説，‘這樣我們家也有藏書了，也有文化氣息了，終於像個書香門第了。’他説完，像個孩子似的坐在了這堆書旁。”“老婆！我們家就不能有點兒文化嗎？”科利亞不同意扔書、計劃買書櫃、他翻看姑姑的藏書，努力去“認識”那些書，以及他對妻子的抱怨都説明了他內心還是嚮往文化的，但是在妻子孩子的影響下，他步步退讓，把書挪了一個又一個地方，最終妻子把書賣掉後，他難過了一段時間後又像從前一樣該怎麼過就怎麼過了，不再想什麼文化。作者借這個人物諷刺了那些甘於庸俗的人。從社會變化的角度看，“‘兒子，’科利亞懇求説，‘把書放在你的房間裏吧，能佔一整面牆，看着多有文化。’‘什麼？’兒子把一隻耳塞從耳朵裏拿出來説，“不行，我整個這面牆上就掛一輛自行車。你還是給我買電子書吧，最好是一部新款的iPad。”“這不難理解，不管是電視，還是互聯網，作者寫這本書的時候都沒有，只有光**的帶着圓圈的小喇叭的收音機。”兒子對書籍並不感興趣，而是傾向於電子書、ipad，小説意在表現電視、ipad、互聯網等擠壓了書籍的存在空間，表達了作者對現代科技衝擊傳統書籍的憂慮。

知識點：小説

題型：現代文閲讀