閲讀下面的文言文，完成後面小題。陳堯佐，字希元，其先河朔人。高祖翔，為蜀新井令，因家焉，遂為閬州閬中人。堯佐進...
問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成後面小題。
陳堯佐，字希元，其先河朔人。高祖翔，為蜀新井令，因家焉，遂為閬州閬中人。
堯佐進士及第，歷魏縣、中牟尉，為《海喻》一篇，人奇其志。以試祕書省校書郎知朝邑縣，會其兄堯叟使陝西，發中人方保吉罪，保吉怨之，誣堯佐以事，降本縣主簿。徙下邽，遷祕書郎、知真源縣，開封府司錄參*事，遷府推官。坐言事忤旨，降通判潮州。修孔子廟，作韓吏部祠，以風示潮人。民張氏子與其母濯於*，鱷魚尾而食之，母弗能救。堯佐聞而傷之命二吏拏小舟*網往捕鱷至暴非可網得至是鱷弭受網作文示諸市而烹之人皆驚異。
召還，直史館、知壽州。歲大飢，出奉米為糜粥食餓者，吏人悉獻米至，振數萬人。後為兩浙轉運副使。錢塘*篝石為堤，堤再歲輒壞。堯佐請下薪實土乃堅久，丁謂不以為是，徙京西轉運使，後卒如堯佐議。徙河東路，以地寒民貧，仰石炭以生，奏除其税。又減澤州大廣冶鐵課數十萬。徙河北，母老祈就養，召糾察在京刑獄，為御試編排官，坐置等誤降官，監鄂州茶場。
天禧中，河決，起知滑州，造木龍以殺水怒，又築長堤，人呼為“陳公堤”。進樞密直學士、知河南府，徙幷州。每汾水暴漲，州民輒憂擾，堯佐為築堤，植柳數萬本，作柳溪，民賴其利。
祥符知縣陳詁治嚴急，吏欲罪詁，乃空縣逃去，太后果怒。而詁連呂夷簡親，執政以嫌不敢辨。事下樞密院，堯佐獨曰：“罪詁則奸吏得計，後誰敢復繩吏者？”詁由是得免。以給事中參知政事，遷尚書吏部侍郎。
太后崩，執政多罷，以户部侍郎知永興*。過鄭，為郡人王文吉以變事告，下御史中丞範諷劾治，而事乃辨。改知廬州，徙同州，復徙永興*。
初，太后遣宦者起浮圖京兆城中，前守姜遵盡毀古碑碣充磚甓用，堯佐奏曰：“唐賢臣墓石，今十亡七八矣。子孫深刻大書，欲傳之千載，乃一旦與瓦礫等，誠可惜也。其未毀者，願敕州縣完護之。”徙鄭州。既而拜同中書門下平章事、集賢殿大學士。以災異數見，罷為淮康*節度使、同中書門下平章事、判鄭州。以太子太師致仕，卒，贈司空兼侍中，諡文惠。
（節選自《宋史·陳堯佐傳》）
16．下列對文中加橫線詞語的解釋不正確的一項是 （ ）
A．修孔子廟，作韓吏部祠，以風示潮人。 風示：曉諭；諷勸。
B．丁謂不以為是 以為：把……當作
C．子孫深刻大書，欲傳之千載 深刻：深深地刻鐫
D．以太子太師致仕 致仕：交還官職，即退休
17．下列對文中劃波浪線的句子進行斷句，正確的一項是 （ ）
A．堯佐聞︱而傷之命︱二吏拏小舟︱*網往捕︱鱷至暴非可網︱得至︱是鱷弭受︱網作文示諸市︱而烹之人︱皆驚異。
B．堯佐聞而傷之︱命二吏拏小舟*網︱往捕鱷︱至暴︱非可網得︱至是︱鱷弭受網︱作文示諸市而烹之︱人皆驚異。
C．堯佐聞而傷之︱命二吏拏小舟*網往捕︱鱷至暴︱非可網得︱至是︱鱷弭受網︱作文示諸市而烹之︱人皆驚異。
D．堯佐聞︱而傷之︱命二吏拏小舟︱*網往捕鱷︱至暴非可︱網得至︱是鱷弭受網︱作文示諸市︱而烹之人皆驚異。
18．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 （ ）
A．堯佐擔任壽州知州遇凶年，他拿出自己俸祿大米煮成粥給飢餓的老百姓食用，並要求手下的吏人全部要獻米，以此振救了數萬百姓。
B．堯佐任河東路轉運使時，因土地貧瘠，百姓貧困，他憐惜百姓，奏請朝廷不僅免除當地百姓税收，還減少澤州大廣冶鐵課税幾十萬。
C．祥符知縣陳詁治下太嚴，手下的官吏逃走使縣為之一空，太后大怒，要懲處陳詁，堯佐據理力爭，最終使陳詁因此得以免罪。
D．太后派宦官在京兆城中起造佛塔，前任長官姜遵把古碑古碣全部毀掉充作磚瓦用，堯佐進言希望沒有被毀壞的能得到完整保護。
19．翻譯文中加下劃線的句子。
①會其兄堯叟使陝西，發中人方保吉罪，保吉怨之，誣堯佐以事，降本縣主簿。
②為郡人王文吉以變事告，下御史中丞範諷劾治，而事乃辨。
【回答】
16．B
17．C
18．A
19．（1）恰逢他哥哥陳堯叟出使陝西，揭發宦官方保吉的罪行，方保吉怨恨他，捏造事情誣陷堯佐，堯佐被降為朝邑縣主簿。（“使”、“發”、“怨”各1 分，“誣堯佐以事”倒裝句1分，句意1分。）
（2）被該郡人王文吉拿謀反的事告發，傳送御史中丞範諷審理治罪，事情才得以辨明。（“為”“ 變事”“ 劾治”“辨”各1分，句意1分。）
【解析】
16．
試題分析：此題考查文言實詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閲讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義，B項，“以為”應譯為“認為”，全句的意思是：丁謂不認為他的看法是對的。故選B。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
17．
試題分析：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然後逐步縮小範圍，再集中精力分析難斷句，憑藉和語境（上下文）的關係，作出相應調整，然後再注意常見的句末語氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語氣詞“故、夫、蓋、惟”，同時還需注意陳述主語的變化和事件的切分。本題標誌*詞語：例如，名詞作主語或賓語的“鱷”“人”“之”。
考點：能為文言文斷句。能力層級為運用E級。
18．
試題分析：此題要注意人物的事蹟是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物*格陳述是否恰當。一定要在原文中找到和選項相關的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。有個別選項是對原文中的某一句中的一個詞翻譯不對。A項，他沒有要求手下的吏全部要獻米，而是手下官吏自發捐獻。故選A。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
19．
試題分析：翻譯文言首先要有語境意識，結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然後進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規範，達到詞達句順。翻譯時需要注意的關鍵詞句有：“使”、“發”、“怨”“誣堯佐以事”倒裝句；“為”“ 變事”“ 劾治”“辨”。
考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
