閲讀下面的文言文，完成後面題目。李迪字復古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開...
問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成後面題目。
李迪字復古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰：“公輔才也。”舉進士第一，擢知制誥。真宗幸亳，為留守判官，遂知亳州。亡卒羣剽城邑，發兵捕之，久不得。迪至，悉罷所發兵，*聽察知賊區處，部勒曉鋭士，擒賊，斬以徇。
嘗歸沐，忽傳詔對內東門，出三司使馬元方所上歲出入材用數以示迪。時頻歲蝗旱，問何以濟，迪請發內藏庫以佐國用，則賦斂寬，民不勞矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，當出金帛數百萬借三司。”迪曰：“天子於財無內外，願下詔賜三司，以示恩德，何必曰借。”帝悦。
初，上將立章獻後，迪屢上疏諫，以章獻起於寒微，不可母天下，章獻深銜之。天禧中，拜給事中。周懷政之誅，帝怒甚，欲責及太子，羣臣莫敢言。迪從容奏曰：“陛下有几子，乃欲為此計。”上大寤，由是獨誅懷政。
仁宗即位，章獻太后預政，貶寇準雷州，以迪朋黨傅會，貶衡州。丁謂使人迫之，謂敗，知河南府。來朝京師，時太后垂簾，語迪曰：“卿向不欲吾預國事，殆過矣。今日吾保養天子至此，卿以為何如？”迪對曰：“臣受先帝厚恩，今日見天子明聖，臣不知皇太后盛德，乃至於此。”太后亦喜。
知徐州，迪欲行縣因祠嶽為上祈年，仁宗語輔臣曰：“祈禱非迪所宜，其毋令往。”元昊攻延州，武事久弛，守將或為他名以避兵，迪願守邊，詔不許，然甚壯其意。
李迪賢相也方仁宗初立章獻臨朝頗挾其才將有*之患迪正*危言能使宦官近習不敢窺覦而仁宗君德日就章獻亦全令名古人所謂社稷臣於斯見之。
（選自《宋史· 李迪傳》，有刪改）
12．對下列句子中加點字的解釋，正確的一項是（ ）
A．元昊攻延州，武事久弛延緩
B．以章獻起於寒微 出身
C．上大寤，由是獨誅懷政懲罰
D．詔不許，然甚壯其意 壯大
13．下列句子中，都能表現李迪“膽量非凡”的一組是（）
①迪深厚有器局 ②部勒驍鋭士，擒賊，斬以徇 ③上將立章獻後，迪屢上疏諫 ④以迪朋黨傅會，貶衡州 ⑤迪欲行縣因祠嶽為上祈年 ⑥守將或為他名以避兵，迪願守邊
A．①②⑥ B．②③④ C．②③⑥ D．③⑤⑥
14．下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是（）
A．李迪本來是趙郡人，為了躲避五代的戰亂，他與家人搬家來到濮地，並以文為媒，結識了柳開。
B．李迪不同意章獻做皇后，因為這件事，他立即遭到了章獻的打擊報復，所以貶官衡州。
C．周懷政時件使皇帝非常生氣，他想懲罰太子。李迪不畏眾怒，挺身而出，説服皇帝改變了初衷。
D．仁宗登基，章獻成了太后。她曾經與李迪有嫌隙，但兩人為了朝廷的利益，最終還是和好了。
【小題4】用“/”給下列文段斷句。（3分）
李迪賢相也方仁宗初立章獻臨朝頗挾其才將有*之患迪正*危言能使宦官近習不敢窺覦而仁宗君德日就章獻亦全令名古人所謂社稷臣於斯見之
【小題5】翻譯下面的句子（8分）
（1）嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰：“公輔才也。”（3分）
（2）時頻歲蝗旱，問何以濟。（3分）
（3）夫晉，何厭之有？（2分）
【回答】
【*】
12．B．
13．C
14．D．
【小題4】李迪/賢相也/方仁宗初立/章獻臨朝/頗挾其才/將有*之患/迪正*危言/能使宦官近習/不敢窺覦/而仁宗君德日就/章獻亦全令名/古人所謂社稷臣/於斯見之
【小題5】（1）李迪曾經攜帶自己寫的文章去見柳開，柳開對此感到很驚奇，説：“先生是輔佐君王的人才啊。”（4分，得分點：“為”“奇”及開頭補出主語和後面的判斷句式）
（2）當時正值連年蝗災旱災，（仁宗）問李迪用什麼辦法度過難關（3分，得分點：“頻歲”“何以”“濟”）
（3）晉國，有什麼可滿足的呢？（2分）
【解析】
12．
試題分析：本題考查學生正確理解文言實詞的能力。文言實詞中一詞多義、詞類活用、古今異義、通假等現象是常見考點，解讀試題時應從這幾方面着手。此題主要涉及一詞多義和古今異義。此題解釋錯誤更正如下：A． 弛：鬆弛； C．誅：誅殺；D．讚揚。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
13．
試題分析：本題考查學生概括傳主形象的能力。此種題型宜採用排除法，排除包含不屬於李迪“膽量非凡”的句子即可得到*。①説的是李迪有才情，排除A．④⑤與“膽量非凡”無關，排除BD。
考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
14．
試題分析：本題考查學生正確理解文本內容的能力。A．不是李迪“為了躲避五代的戰亂，他與家人搬家來到濮地”，而是他的曾祖。B．不是“立即”，是“仁宗即位，章獻太后預政”之後。C．“不畏眾怒”錯，“怒”的只有皇帝。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
【小題4】
試題分析：本題考查學生文言斷句能力，這是屬於“理解並翻譯文中的句子”考點的，只有理解了句子才能正確斷句。斷句時注意句末語氣詞、結構相同的句式、特殊句式等標誌*的現象，有助於正確斷句，本題開頭就有一個判斷句，文中還在本題位置出現了同一個人名，這也有助於斷句，本段文字是敍述*文字，還應該注意敍述的邏輯*。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【小題5】
試題分析：本題考查文言翻譯。文言翻譯的內容基本上都是含有一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字、特殊句式等文言現象的，這些即是知識點也是考點，更是得分點，解答時要對這些現象比較敏感，抓住關鍵詞。此題的重要詞語有：為：作；奇：認為…奇異，意動用法；輔才：輔佐君王的人才；濟：度過（難關）；何以：以何，憑什麼，賓語前置；頻歲：連年；夫：發語詞，無實義；何厭之有：有何厭，厭，滿足。賓語前置
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
文言文翻譯：
李迪字復古，他的祖先是趙郡人。曾祖父躲避五代戰亂，全家遷徙到濮。李迪深厚有器量學識，曾經攜帶自己寫的文章去見柳開，柳開對此感到很驚奇，説：“先生是輔佐君王的人才。”後來（李迪）參加科舉考試獲進士第一，被升做知制誥。真宗駕臨亳州，李迪是留守判官，於是就任毫州知縣。一羣逃兵洗劫城邑，*發兵搜捕，很久沒有抓到。李迪到了之後，讓全部所發的士兵休息，暗中察訪流寇的去處，部署曉諭精鋭士卒，一舉擒獲流賊，斬首後徇遊示眾。
（李迪）曾經回家沐浴，（仁宗）忽然傳詔（李迪）去內東門，（仁宗）拿出三司使馬元方所上報年度出入材用數給李迪看。當時正值連年蝗災旱災，（仁宗）問李迪用什麼辦法度過難關，李迪請求打開內府藏庫來幫助國家，這樣賦斂寬裕，老百姓就不會過於勞苦了。皇帝説：“我想讓李士衡替代馬元方，等他到，會拿出金帛數百萬借給三司。”李迪説：“天子在財物上沒有內外之分，希望下詔賜給三司，來表示陛下的恩德，何必説借。”皇帝很高興。
當初，皇上將要冊立章獻為皇后，李迪多次上疏勸諫，認為章獻出身寒微，不可以母儀天下，章獻深深地怨恨他。天禧年間，李迪出任給事中。周懷政的事件，皇帝非常生氣，想責罰到太子，羣臣沒有人敢説話。李迪從容上奏説：“陛下有幾個皇子，竟然要出這個策略。”皇上恍然大悟，於是只誅殺了周懷政。
仁宗即位後，章獻太后干預政事，貶寇準到雷州，因為李迪與之結黨附會，貶到衡州。丁謂派人*他，沒有成功，李迪知河南府。來朝京師，當時太后垂簾，對李迪説：“你先前不想讓我參與國家政事，(從現在看)大概是你錯了！現在我保養天子到這地步，你以為怎麼樣？”李迪回答説：“我受先帝深厚恩德，現在見到天子明聖，我不知皇太后盛德，竟然不知道到這種地步。”太后也高興。
李迪任徐州知州，想要去縣通過祠嶽為皇上祈年，仁宗對輔臣説：“祈禱不是李迪所應當做的，一定不要讓他前往。”元昊攻打延州，*事長久鬆弛，守將有人憑着其他名義來躲避戰爭，李迪願意戍守邊疆，（仁宗皇帝）下詔不允許，但卻很是讚揚他的想法。
李迪是賢相。正當仁宗初立，章獻臨朝稱制，很挾仗自己的才能，將要有*的隱患，李迪義正詞嚴，能使宦官近習而不敢有非分之想，等仁宗皇帝的聲德一天天豎起，章獻也保全了好的名聲，古人所説的社稷臣從這可以看出。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
