閲讀下面的文言文，完成文後小題。邵雍字堯夫。少時，自雄其才，慷慨欲樹功名。於書無所不讀，始為學，即堅苦刻厲，寒...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成文後小題。

邵雍字堯夫。少時，自雄其才，慷慨欲樹功名。於書無所不讀，始為學，即堅苦刻厲，寒不爐，暑不扇，夜不就席者數年。已而歎曰：“昔人尚友于古，而吾獨未及四方。”於是逾河、汾，涉淮、漢，周流齊、魯、宋、鄭之墟，久之，幡然來歸，曰：“道在是矣。”遂不復出。

北海李之才攝共城令，聞雍好學，嘗造其廬，謂曰：“子亦聞物理*命之學乎？”雍對曰：“幸受教。”乃事之才，受《河圖》、《洛書》、《宓義》八卦六十四卦圖像。

初至洛，蓬蓽環堵，不芘①風雨，躬樵爨以事父母，雖平居屢空，而怡然有所甚樂，人莫能窺也。及執親喪，哀毀盡禮。富弼、司馬光、呂公著諸賢退居洛中，雅敬雍，恆相從遊，為市園宅。雍歲時耕稼，僅給衣食。名其居曰“*窩”，因自號*先生。旦則焚香燕坐，晡時酌酒三四甌，微醺即止，常不及醉也，興至輒哦詩自詠。春秋時出遊城中，風雨常不出，出則乘小車，一人挽之，惟意所適。士大夫家識其車音，爭相迎候，童孺廝隸皆歡相謂曰：“吾家先生至也。”不復稱其姓字。或留信宿②乃去。好事者別作屋如雍所居，以候其至，名曰“行窩”。

司馬光兄事雍，而二人純德尤鄉里所慕向，父子昆弟每相飭曰：“毋為不善，恐司馬端明、邵先生知。”士之道洛者，有不之公府，必之雍。雍德氣粹然，望之知其賢，然不事表襮③，不設防畛④，羣居燕笑終日，不為甚異。與人言，樂道其善而隱其惡。有就問學則答之，未嘗強以語人。人無貴賤少長一接以誠故賢者悦其德不賢者服其化一時洛中人才特盛而忠厚之風聞天下。

熙寧行新法，吏牽迫不可為，或投劾⑤去。雍門生故友居州縣者，皆貽書訪雍，雍曰：“此賢者所當盡力之時，新法固嚴，能寬一分，*受一分賜矣。投劾何益耶？”

嘉祐詔求遺逸，留守王拱辰以雍應詔，授將作監主簿，復舉逸士，補潁州團練推官，皆固辭乃受命，竟稱疾不之官。熙寧十年，卒，年六十七，贈祕書省著作郎。元祐中賜諡康節。

（選自《宋史•列傳第一百八十六•道學一》，有刪節）

【注】①芘：通“庇”，蔭庇。②信宿：連宿兩夜。③表襮：自我炫耀。④防畛：喻防人之心。畛，界限。⑤投劾：遞上引咎辭職的呈文，古代棄官的一種方式。

15．對下列句子中加橫線詞的解釋，不正確的一項是（     ）

A．嘗造其廬           造：造訪，拜訪

B．雅敬雍，恆相從遊   雅：文雅，有禮儀

C．士之道洛者         道：取道

D．父子昆弟每相飭曰   飭：告誡

16．下列文句中，斷句正確的一項是 （     ）

A．人無貴賤/少長一接以誠故/賢者悦/其德不賢者服其化/一時洛中人/才特盛/而忠厚之風聞天下

B．人無貴賤少長/一接以誠/故賢者悦其德/不賢者服其化/一時洛中人才特盛/而忠厚之風聞天下

C．人無貴賤/少長一接以誠/故賢者悦/其德不賢者服其化/一時洛中人才特盛/而忠厚之風聞天下

D．人無貴賤少長/一接以誠故/賢者悦其德/不賢者服其化/一時洛中人/才特盛/而忠厚之風聞天下

17．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 （      ）

A．邵雍少時志向遠大，廣泛閲讀，刻苦磨礪，周遊四方。後來拜北海的李之才為師，學習《河圖》、《洛書》、《宓義》八卦六十四卦圖像。

B．邵雍安貧樂道，司馬光像對待兄長一樣侍奉他。邵雍常到田間耕作，把自己的居所命名為“*窩”，自號*先生。

C．門生故友因新法過於苛嚴準備棄官，徵詢邵雍意見，邵雍認為新法固然苛嚴，但能夠盡己之力寬厚一分，老百姓就會受一分恩賜。棄官沒有什麼好處。

D．邵雍不求仕達，先後兩次被舉薦為官，都是在堅決推辭之後接受任命的，但最後還是稱病不赴任。去世時，追贈祕書省著作郎同時賜諡號康節。

18．將下列句子翻譯為現代漢語。

①旦則焚香燕坐，晡時酌酒三四甌，微醺即止，常不及醉也，興至輒哦詩自詠。

②與人言，樂道其善而隱其惡。有就問學則答之，未嘗強以語人。

【回答】

15．B

16．B

17．D

18．①邵雍時常早上就焚香安適地坐着（思考問題），到吃晚飯時總要喝三四甌酒，微醉就不再喝了，常常不至於大醉，興起的時候就自己吟詠作詩。②邵雍與人交談，樂意説人家的長處而隱諱人家的缺陷。有靠近他向他請教問學的，他總盡力地解答，從不以強迫的方式來告訴別人。

【解析】

15．

試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法。可以結合句子所在的語段和詞語所在的句子來分析。B項，“雅敬雍，恆相從遊”中的“雅”如解釋為“文雅”在語法上講不通，因其在句中擔當狀語，修飾後面的“敬”，故應翻譯成副詞，應解釋為“非常”。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。

【答題技巧】實詞理解題不完全在於考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：第一種：從語法搭配的角度辨析詞*。第二種：從語義搭配的角度推測詞義。第三種：從語境暗示的角度推斷詞義。第四種：從字形構成的角度推測詞義。第五種：從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義。第六種：從句子結構對稱的角度推斷詞義。對稱詞語和句子中處於對稱位置的詞語意思相近或相反。第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義。比如本題，就可以運用語法知識解答。

16．

試題分析：本題考查學生的斷句能力。“人無貴賤少長/一接以誠/故賢者悦其德/不賢者服其化/一時洛中人才特盛/而忠厚之風聞天下”，這句話的意思是“待人不分貴賤，不論年紀大小，一樣誠懇地接待。所以，賢良的人喜歡他的德行，不賢良的人也佩服他的感化力。一時間洛陽人才特盛行，忠厚之風傳遍天下”；然後抓對稱的句式“故賢者悦其德/不賢者服其化”，再抓特殊句式“一接以誠”。

【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】給文言文斷句時要注意發語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發語詞前、句末語氣詞後要停頓，並列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語後可停頓。如果是動詞，賓語後可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反覆等修辭。特別注意“曰”“乎”“於”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。

17．

試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。D項，“同時賜諡號康節”錯誤。文章最後一段説“熙寧十年，卒，年六十七，贈祕書省著作郎。元祐中賜諡康節”，並非同時，前者是“熙寧十年”，後者是“元祐中”。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，選項D來源於文章最後一段，應是兩個時間段，並非是“同時”。

18．

試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。第一句中，①燕：安定，閒適。②晡時：晚飯的時候。③輒：就。第二句中，①言：交談。②就：接近，靠近。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式。最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：

邵雍，字堯夫。邵雍年少的時期，也是自稱有雄才大志的人，慷慨激揚的欲求取功名。凡是書籍他都要去認真的去讀。開始為學就是艱苦而勤奮的。冬天不生爐子，夏天不打扇子，夜裏不睡覺地刻苦學習好幾年。在苦讀中他歎息道：“ 過去的古人們，為求學尚好訪友拜師的，但唯有我自己沒有去四方走走學學的。”在這種情況之下，他就越過黃河、汾河、徒涉*淮、漢*平原。考察了西周的那些分封國的齊、魯、宋、鄭遺址，遊歷了很長時間，然後幡然歸來感歎地説道：“道就在這啊！”於是不再出行遠遊。

當時北海李之才擔任共城縣令，聽説邵雍好學，便親自造訪其廬。問邵雍説：“你知道萬物中的道理和*質、*命的學説嗎？”邵雍回答道：“如果我有那個幸運的話，願意接受先生的傳授教育。”於是侍奉於李之才左右，系統學習了《河圖》、《洛書》，伏羲氏八卦六十四圖像。

邵雍初到洛陽的時候，非常的貧寒，所居住的房屋四面用蓬草做成的，不能擋風避雨。在這樣的環境下邵雍親自打柴、燒火做飯來侍奉自己的父母。雖然總是很窮苦，什麼也沒有，但他很安然自得其樂的樣子，周圍的人不能理解。（人們不知道這樣一個人在這樣的環境裏怎麼就這樣的安然生活的原因何在。）到了他母親去世的時候，為盡孝道，他傾其所有安葬了母親，成為一貧如洗的人了。當時的前宰相富弼、做過*寫《資治通鑑》的司馬光、大學問家、著名詩詞家呂公着等退居洛中，敬重邵雍的儒雅高深的學問，為大家在一起交談的方便就集資為邵雍置辦了接近都市的宅院。從此，邵雍依據時節耕種收穫，過着自給自足的生活。他為自己的宅院起名叫“*窩”，於是自己起個道號叫“*先生”。 邵雍時常早上就焚香安適地坐着（思考問題），到吃晚飯時總要喝三四甌酒，微醉就不再喝了，常常不至於大醉，興起的時候就自己吟詠作詩。春秋農閒時節，常出入城鄉遊歷、風雨天常不出門，出門就乘坐小車，一個人推着，隨意所行。當官的人家聽到他那獨特熟悉的車音，爭相迎候，連小孩子和老夫人和那些僕人、衙役們都會歡愉的説“我家先生來到了。”不再直呼他姓名的。有時候留下連宿兩夜才離開。有好事者在洛陽周邊建有別致的小屋，如同是邵雍的小歇的居所，以方便他的到來時居住。名字叫“行窩”。

司馬光以像對待兄長一樣對待邵雍。它們二人的純正品行成為四周鄉里所仰慕學習楷模。父親訓斥兒子，哥哥教育弟弟都會説：“不要做不好得事，恐怕司馬端明、邵先生知道。”有讀書的士子取道洛陽，有不去官府，但必到邵雍處拜望的。邵雍德行氣質純粹，看上去就知道他的賢良，但邵雍自己從來不表露自己。不設置什麼界限。和大家在一起談笑風生的，沒有區別於他人。與人交談，樂意説人家的長處而隱諱人家的缺陷。有靠近他向他請教問學的，他總盡力地解答，從不以強迫的方式來告訴別人。待人不分貴賤，不論年紀大小，一樣誠懇地接待。所以，賢良的人喜歡他的德行，不賢良的人也佩服他的感化力。一時間洛陽人才特盛行，忠厚之風傳遍天下。

熙寧時頒行新法，官吏受脅迫難以推行，有的就遞上引咎辭職的呈文，想要離開。邵雍居住在州縣的門生舊友都帶着書信造訪邵雍，邵雍説：“這是有才德的人應當盡力的時候，新法固然苛嚴，能盡己之力寬厚一分，老百姓就會受一分恩賜。棄官有什麼好處呢？”

嘉祐時，皇帝下詔求散失的賢才，西京留守王拱辰把邵雍上薦應詔，任命他為將作監主簿，下詔再推舉有傑出才能的人，補任潁州團練推官，都堅決推辭之後才接受任命，最後還是稱病不赴任。熙寧十年，去世，終年六十七歲，追贈他祕書省著作郎。元祐時又賜予他諡號康節。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀