閲讀下面的文言文，完成文後各題趙師旦字潛叔，樞密副使稹之從子。美容儀，身長六尺。少年頗涉書史，尤刻意刑名之學。...
問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成文後各題
趙師旦字潛叔，樞密副使稹之從子。美容儀，身長六尺。少年頗涉書史，尤刻意刑名之學。用稹蔭，試將作監主簿，累遷寧海*節度推官。知*山縣，斷治出己，吏不能得民一錢，棄物道上，人無敢取。以薦者改大理寺丞、知彭城縣，遷太子右贊善大夫，移知康州。
儂智高破邕州，順流東下，師旦使人覘賊，還報曰：“諸州守皆棄城走矣！”師旦叱曰：“汝亦欲吾走矣。”乃大索，得諜者三人，斬以徇。而賊已薄城下，師旦止有兵三百，開門迎戰，殺數十人。會暮，賊稍卻，師旦語其妻，取州印佩之，使負其子以匿，曰：“明日賊必大至，吾知不敵，然不可以去，爾留，死無益也。”遂與監押馬貴部士卒固守州城。召貴食，貴不能食，師旦獨飽如平時；至夜，貴卧不安席，師旦即卧內大鼾。遲明，賊攻城愈急，左右請少避，師旦曰：“戰死與戮死何如？”眾皆曰：“願為國家死。”至城破無一人逃者。矢盡，與貴俱還，據堂而坐。智高麾兵鼓譟爭入，脅師旦，師旦大罵曰：“餓獠，朝廷負若何事，乃敢反邪！天子發一校兵，汝無遺類矣。”智高怒，並貴害之。賊既去州人為立廟事平贈光祿少卿賜其母王長安縣太君冠帔錄其子弟並從子三人。師旦遇害時，年四十二。柩過*山，*山之人迎師旦喪，哭祭於路，絡繹數百里不絕。
同時有王從政者，以東頭供奉官、*門祗候，與儂智高戰於太平場，被執，罵賊不已，至以沸湯沃之，終不屈而死。贈信州刺史，錄其孫二人。
（節選自《宋史•忠義一》
8．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．賊既去州∕人為立廟事∕平∕贈光祿少卿∕賜其母王∕長安縣太君冠帔∕錄其子弟∕並從子三人。
B．賊既去∕州人為立廟事∕平∕贈光祿少卿∕賜其母王長安縣太君冠帔∕錄其子弟∕並從子三人。
C．賊既去∕州人為立廟∕事平∕贈光祿少卿∕賜其母王長安縣太君冠帔∕錄其子弟並從子三人。
D．賊既去州∕人為立廟∕事平∕贈光祿少卿∕賜其母王∕長安縣太君冠帔∕錄其子弟並從子三人。
9．下列對文中加點詞語的相關內容的解説，不正確的一項是（ ）
A．從子指同曾祖父不共父的平輩兄弟——從祖兄弟、從父兄弟——的孩子，稱為從子。這裏指的趙師旦是趙稹的侄兒。
B．蔭是恩蔭之意。封建時代子孫因先世有功勞而得到封賞或免罪。這裏指趙師旦因趙稹的恩蔭而得以任官。
C．大理寺是古代負責審判複核案件的官署名。因地方官員的司法權力過大，可自行勾決死刑犯人，造成不少冤假錯案。為了使刑獄彙總，始置大理寺，作為複審機關。
D．贈本義是把東西無代價地送給別人。後來古代皇帝為已死的官員及其親屬加封也叫贈，文中就是此義。
10．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．趙師旦年少之時，尤其鑽研刑名方面的學問，並因叔父趙稹的恩蔭，試任將作監主簿，多次升遷為寧海*節度推官。
B．等到邕州被儂智高率兵攻破，城中守兵沒有一個人逃走。守兵*盡箭竭，趙師旦與監押馬貴一起回到府衙，據廳堂而坐。
C．趙師旦與儂智高作戰被抓住，責罵賊敵不已，最終不屈而死，被朝廷追贈為信州刺史，朝廷錄用了他的兩個孫子為官吏。
D．敵賊已經逼近邕州城下，趙師旦僅僅有士兵三百人，打開城門迎戰敵賊，殲滅敵賊幾十個人。
11．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）會暮，賊稍卻，師旦語其妻，取州印佩之，使負其子以匿。
（2）遲明，賊攻城愈急，左右請少避，師旦曰：“戰死與戮死何如？”
【回答】
8．C
9．C
10．D
11．（1）恰逢夜幕降臨，敵賊稍微有些退卻，趙師旦告訴他的妻子説，把我的州印拿來你佩戴在身上，讓妻子揹着兒子藏匿起來。（“會”、“卻”、“語”、“匿”各1分，句意1分）
（2）天剛剛亮，敵賊攻打城牆越來越急，身邊的人請求他稍微躲避一下，趙師旦説：“作戰而死與被敵賊殺戮而死有什麼區別呢？”（“遲明”、“左右”、“少”、“何如”各1分，句意1分）
【解析】
8．
試題解析：給文言文斷句，首先要閲讀全文，瞭解文意，這是斷句的先決條件。本題可以按照實詞斷句法，即在讀懂全文，瞭解所點斷文章的大致內容的基礎上，通過找名詞與動詞來組句，先斷開能斷的句子。如：名詞“州（地名）、州人、光祿少卿（官職）王長安縣太君冠帔（封號）”等，動詞“去、立廟、贈、賜、錄”等。文言斷句的題目，注意一些常見的標誌*的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然後結合文意進行分析。
考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
9．
試題解析：C項，“大理寺是古代負責審判複核案件的官署名”這一説法錯，因為根據後面的解釋，大理寺僅是“複審機關”，審判是刑部之責。本題主要考查考生對古代文化常識的瞭解，這需要考生平時加強對古代文化常識的識記。如：大理寺*封建王朝掌管審讞*刑獄的官署。始設於北齊，隋、唐以後皆沿其制。朱元璋於吳元年（1367）置大理司卿，秩為正三品，次年稱帝后沿襲。其後設罷不時，名稱和編制等也不斷變更。
考點：識記文學常識。能力層級為識記A。
10．
試題解析：D項，“被朝廷追贈為信州刺史，朝廷錄用了他的兩個孫子為官吏”的人是王從政，而不是趙師旦。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
11．
試題解析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。第一句中，“會” 恰逢；“卻”，退卻；“語”，告訴；“匿”，藏匿。第二句中，“遲明”，天剛剛亮；“左右”，身邊的人；“少”，稍微；“何如”：有什麼區別。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【文言文翻譯】
趙師旦字潛叔，樞密使趙稹的侄兒，他的容貌儀表俊美，身高六尺。少年時學習了很多書籍歷史，對刑名之學尤其刻意研究。利用找趙稹的蔭庇，試用將作監主簿，多次升遷寧海*節度推官。知*山縣，自己作出決斷處理，管理不能取得百姓的一文錢，東西扔在路上，沒有人敢拿走。他因此被舉薦改任大理寺丞，知彭城縣，升任太子右贊善大夫，移知康州。
儂智高攻破邕州，順*東下，趙師旦派人去偵察敵情，手下回來報告説：“各州守臣都丟棄城池逃跑了。”趙師旦斥責他説：“你也想讓我逃跑。”於是進行大規模搜索，抓捕到三個間諜，斬了他們來示眾。這時亂賊已經逼近城下，趙師旦只有三百名士兵，打開城門迎戰，殺了幾十人。正好天黑下來，敵賊稍微退卻了一點。告訴他的妻子，拿出州里的大印佩在她的身上，讓她揹着自己的兒子藏匿起來，説：“明天敵賊一定大舉來到，我知道抵抗不住，但是不能離去，你留在這裏，死了對我也沒有什麼益處。”隨即和監押馬貴部署士兵固守州城。招呼馬貴一同吃飯。馬貴吃不下去，唯獨趙師旦還像平時一樣吃得飽飽的；到了晚上，馬貴躺在那裏不能安然入睡，趙師旦一躺下就鼾聲大作。黎明時，敵賊攻擊城池更加緊急，左右的隨從都請他稍微躲避一下，他説：“你們是願意戰死呢還是願意被殺死呢？”眾人都説：“願意為國家而死。”直到城池被攻破沒有一個逃走。箭*完了，和馬貴一起回來，靠着大堂面坐。儂智高指揮士兵叫嚷着爭相進來，威脅趙師旦。趙師旦大聲斥罵：“餓獠，朝廷有什麼事情對不起你們，竟敢謀反呢！如果天子發出守兵交戰，你們就沒有活着下來的了。”儂智高大怒，把他與馬貴一同殺害了。敵賊離去之後，州里的人為他建廟。事情平息之後，他被贈為光祿少卿，賜他母親王氏為長安縣太君和帽子披肩，錄用他的子弟和侄子三人做官。趙師旦遇害的時候，年齡才四十二歲。他的靈柩經過*山縣，*山的百姓迎接趙師旦的靈柩，在路上哭祭他，連綿幾百裏都不斷斷絕。
同時有一個叫王從政的人，憑藉東頭供奉官、*門祗侯的身份，與儂智高在太平場作戰，被逮住，不停地大罵亂賊，亂賊甚至用滾燙的開水來澆他，最終不屈而死。贈他為信州刺史。錄用他的孫子兩人。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
