閲讀下面的文言文，完成文後各題。（共26分）豫人張氏者，其先齊人。明末齊大亂，妻為北兵掠去。張常客豫，遂家焉。...
問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成文後各題。（共26分）
豫人張氏者，其先齊人。明末齊大亂，妻為北兵掠去。張常客豫，遂家焉。娶於豫，生子訥。無何，妻卒，又娶繼室牛氏，生子誠。牛氏悍甚，每嫉訥，奴畜之，啖以惡食。且使之樵，日責柴一肩，無則撻楚詬詛，不可堪。隱畜甘脆餌誠，使從塾師讀。
誠漸長，*孝友，不忍兄劬1，*勸母；母弗聽。一日，訥入山樵，未終，值大風雨，避身巖下，雨止而日已暮。腹中大餒，遂負薪歸。母驗之少，怒不與食。飢火燒心，入室僵卧。誠自塾中來，見訥嗒然，問：“病乎？”曰：“餓耳。”問其故，以情告。誠愀然便去，移時，懷餅來食兄。兄問其所自來，曰：“餘竊面倩鄰婦為者，但食勿言也。”訥食之，囑曰：“後勿復然，事發累弟。且日一啖，飢當不死。”誠曰：“兄故弱，惡能多樵！”次日食後，竊赴山，至兄樵處。兄見之，驚問：“將何作？”答曰：“將助採樵。”問：“誰之使？”曰：“我自來耳。”兄曰：“無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可。”於是速歸之。誠不聽，以手足斷柴助兄。且曰：“明日當以斧來。”兄近止之。見其指已破，履已穿，悲曰：“汝不速歸，我即以斧自剄死！”誠乃歸。兄送之半途，方回覆樵。既歸，詣塾囑其師曰：“吾弟年幼，宜閒之。山中虎狼惡。”師曰：“午前不知何往，業夏②楚之。”歸謂誠曰：“不聽吾言，遭師責矣！”誠笑曰：“無之。”明日，懷斧又去。兄駭曰：“我固謂子勿來，何復爾？”誠弗應，刈薪且急，汗交頤不少休。約足一束，不辭而還。師笞之，乃實告焉。師歎其賢，遂不之禁。兄屢止之，終不聽。
一日，與數人樵山中，欻3有虎至，眾懼而伏。虎竟銜誠去。虎負人行緩為訥追及訥力斧之中胯虎痛狂奔莫可尋逐痛哭而返。眾慰解之，哭益悲，曰：“吾弟，非猶夫人之弟；況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項。眾急救之，入肉者已寸許，血溢如湧，眩瞀殞絕。眾駭，裂其衣而束之，羣扶以歸。母哭罵曰：“汝殺吾兒，欲劙4頸以塞責耶！”訥呻雲：“母勿煩惱，弟死，我定不生！”置榻上，創痛不能眠，惟晝夜倚壁而哭。父恐其亦死，時就榻少哺之，牛輒詬責。訥遂不食，三日而斃。
（節選自《聊齋志異·張誠》，有改動）
【注】1劬（qù）：勞苦。2夏：亦作“榎”，木名。3欻（xū）：忽然。4劙（lí）：割。
9．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是 （ ）
A．隱畜甘脆餌誠 餌：給……吃
B．值大風雨，避身巖下 值：遇到
C．兄故弱，惡能多樵 惡：不
D．汗交頤不少休 頤：臉頰
10．下列各組句子中，加點的詞意義和用法相同的一組是 （ ）
A．遂家焉 乃實告焉
B．將何作 何復爾
C．不辭而還 裂其衣而束之
D．羣扶以歸 欲劙頸以塞責耶
11．以下六句話分別編為四組，全都直接表現張訥、張誠兄弟情深的一組是 （ ）
①誠漸長，*孝友 ②移時，懷餅來食兄
③汝不速歸，我即以斧自剄死 ④師歎其賢，遂不之禁
⑤母勿煩惱，弟死，我定不生 ⑥置榻上，創痛不能眠
A．①③④ B．①④⑥ C．②⑤⑥ D．②③⑤
12．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是 （ ）
A．張氏的妻子被北方的兵士掠走後，他在豫又先後娶了兩位妻子。牛氏經常虐待張訥，對張誠卻疼愛有加。
B．張訥由於大風雨沒有砍下足夠的柴，牛氏就不給他飯吃，張誠知道後從鄰居家偷了面做成餅給張訥吃。
C．張誠偷偷上山幫張訥砍柴，遭到了私塾先生兩次責罰，張訥也多次勸阻張誠，但張誠始終不聽。
D．張誠被老虎叼走後，張訥自殺，被人救起，回家後受到繼母責罵，加之心情悲痛，絕食三日而死。
13．把文言文閲讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語（共8分）
①兄曰：“無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可。”於是速歸之。（4分）
②“吾弟，非猶夫人之弟；況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項。（4分）
14．用斜線（/）給文中劃波浪線的句子斷句。（6分）
虎 負 人 行 緩 為 訥 追 及 訥 力 斧 之 中 胯 虎 痛 狂 奔 莫 可 尋 逐 痛 哭 而返
【回答】
9．C
10．C
11．D
12．B
13．⑴哥哥説：“且不説弟弟不能砍柴，縱使能砍柴，還是不能去做。”於是讓張誠趕快回家。（採分點：“無論”（兩個單音詞）“ 樵”（名作動）“歸”（使動）各1分，句子通順1分）
⑵“我的弟弟，不同於眾人的弟弟，況且（他）是為我死的，我怎麼還能活着呢！”（張訥）於是用斧子砍自己的脖子。（採分點：“夫人”“為““何”各1分， 句子通順1份）
14．（共6分）虎負人行緩/為訥追及/訥力斧之/中胯/虎痛狂奔/莫可尋逐/痛哭而返（斷對1處得1分，斷錯1處扣1分）
【解析】
9．
試題解析：本題考查文言實詞字意。因文定義法：由於任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可採取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，過語法特徵推斷出詞*，用互文見義對照解釋前後詞。聯繫上下文，前後照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環境。C中的“惡”是疑問詞，“哪裏”“怎麼”。從原句看，誠是反問，加強語氣，對訥體弱卻多樵的驚訝，而且“惡”沒有“不”的意思。而A中的“餌”在句中是名作動，結合語境可知準確。B中“值”是“逢着”“遇到”。《聊齋志異·農人》中有“今相值，決殺不宥”。D中的“頤”的意思在成語中“大快朵頤”仍在。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
10．
試題解析：本題考查文言虛詞的意思和用法。虛詞的意思和用法與其在句中的位置和其前後詞的詞*有關。A前一個“焉”是兼詞，相當於“於之”。後一個“焉”是代詞，代這件事。B中前一個“何”是“什麼”，而後一個“何”是“為什麼”。C中的兩個“而”表示承接。D中前一個“以”連詞，相當於“而”，表示修飾，後一個“以”表示目的。介詞。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
11．
試題解析：本題考查文言文篩選信息的能力。要注意題目中的“全都直接表現”和“兄弟情深”的要求。“直接”是指人物自己的言行舉止，據此可以排除主語不是該人物的句子。①只表明“誠”的“孝友”。④是老師歎“誠”的賢，⑥説的是“訥” 創痛不能眠，且不是直接表現的。其餘②③⑤合乎要求。
考點：篩選文中的信息。能力層級為C。
12．
試題解析：B項，從原文看，“餘竊面倩鄰婦為者”指自己從家裏偷來面然後讓鄰居做成餅，而B中表述和此不同。這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
13．
試題解析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。第一句採分點：“無論”（兩個單音詞）“ 樵”（名作動）“歸”（使動）。第二句採分點：“夫人”“為““何”。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
14．
試題解析：本題考查文言斷句的能力。首先應瀏覽句子所在的語段，把握整體的語境；然後審讀所給的句子，尋找斷句的標誌。文言斷句的基本要求，即應該做到點斷後的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯誤的地方；做到點斷後的每一句話的內容都符合情理、符合邏輯。斷句的前提：多讀文段，增強語感。“虎負人行緩/為訥追及/訥力斧之/中胯/虎痛狂奔/莫可尋逐/痛哭而返”，這句話中應重點把握名詞，“訥”“虎”“胯”，代詞“之”。
考點： 理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
參考譯文：
河南有個姓張的，他的先祖是齊國人，明朝末年，天下大亂。齊國張某的妻子被北方兵抓走了，而張本人經常客居河南。妻子被抓走以後，張某便在河南娶妻安了家。不久，他們有了個兒子，名字叫張訥。可是，好景不長，沒過幾年，第二個妻子病死了。於是，張某又娶牛氏做繼室，並和牛氏生了個兒子，取名張誠。牛氏*情兇悍，她總是嫉恨張訥，把他當奴僕看待。叫他吃最差的飯菜，卻要他每天砍一擔柴。張訥完不成任務就要遭她鞭打或責罵，簡直叫人難以忍受。對自己的孩子張誠，她百般疼愛，總是把好吃的東西悄悄地給他吃，還送他到私塾讀書。
張誠一天天長大了。他為人厚道，不忍心看着哥哥*苦，常常私下裏勸母親不要那樣對待哥哥，母親不聽。 有一天，張訥照例上山砍柴，但一擔柴沒砍夠，忽然風雨大作，他只好跑到巖石下躲雨。等到雨停時，天*已晚，而且肚子餓得咕咕直叫。他只得揹着先砍的那點柴走回家。繼母一看他的柴不夠，很生氣，便不給他飯吃。張訥餓得揪心，便進房躺在牀上。張誠從私塾放學回來，見哥哥神*不好，便問他是不是病了，哥哥説是太餓了。張誠問哥哥是什麼緣故，張訥便把沒打夠柴被繼母停食的事説了一遍。張誠聽了以後很難過地走了。過了一會兒，他懷揣着炊餅回來了，並拿出炊餅給哥哥吃。哥哥問他炊餅是從哪裏來的，他説：“我從家裏偷了些麪粉，請鄰居家的婦女烙的。你只管吃，不要説出去。”飢餓的哥哥大口大口地把餅吃了。哥哥吃完餅叮囑弟弟：“你不要再這樣做了，要是被發現，會連累你的。何況一天吃一頓飯，不會餓死人的。”弟弟説：“你的身體本來就單薄，怎麼能每天砍那麼多柴呢？”第二天，吃過早飯後，張誠便偷偷地進了山，來到哥哥打柴的地方。哥哥看見他，大吃一驚。問他來幹什麼，他説幫哥哥砍柴。哥哥又問誰讓來的，他説是自己來的。張訥一聽，很着急，他對弟弟説：“不要説你不會砍柴，就是你會砍，這樣也不行。”他催弟弟趕快回去，弟弟不聽，並用手和腳折斷樹枝幫助哥哥，他一邊做，一邊説：“明天我要帶把斧子來。”哥哥上前去阻止他，發現他手指已被劃破，鞋子也被紮了孔。於是難過地説：“你要是不馬上回去，我就用斧子砍死自己。”張誠這才回家。張訥送他走了一半路程，才返回山上繼續打柴。砍柴回家後，他又跑到私塾對老師説：“我弟弟年紀小，請老師嚴加管教，不要讓他出門，因為山中有不少老虎豺狼。”老師説：“不知道今天中午前他到什麼地方去了，我已責問過他。”張訥回來後對弟弟説：“不聽我的話，挨老師打了吧？”張誠笑着説：“沒有的事。”第二天，張誠帶把斧頭又上山去打柴。哥哥看見他又來了，生氣地説：“我已經説過叫你不要來，你怎麼又來了？”張誠默不作聲，只是一個勁地砍柴，累得滿頭大汗，他也不休息。砍滿一擔柴後，他不跟哥哥打招呼就下山了。老師知道後又要責打他，這時，他才向老師講了實話。老師認為他很懂事，便不再禁止他幫哥哥打柴。哥哥怎麼勸他，他都不聽。
有一天，張誠和幾個人上山打柴。突然，來了只老虎。幾個同伴都嚇得趴在地上不敢動，老虎跑過來把張誠給叼走了。老虎嘴裏叼着個人，走起路來自然要比平常慢，結果，老虎沒走多遠，就被緊追不捨的張訥追上了。張訥舉起斧頭用力砍去，一斧砍中了老虎的後腿。老虎受傷以後狂奔而去，張訥拚命追，卻怎麼也追不上。張訥眼見弟弟被老虎所害，痛哭不已。他對安慰他的人説：“我的弟弟與別人的弟弟不同，何況他是為我而死。他死了，我還活着幹什麼呀！”説着就用斧頭砍自己的脖子。大家急忙阻止，但為時已晚，斧子已在脖子上砍進一寸深的*口，鮮血奔湧，眼看着就不行了。同伴趕緊搶救，把他的傷口包紮起來，然後扶他回家。他繼母知道後，又哭又罵，她叫喊着説：“你把我的兒子殺死了，想砍自己的頸子來搪塞嗎？”張訥呻吟着説：“母親您不必煩惱。弟弟死了，我一定不會再活下去的。”他躺在牀上，疼痛難忍，夜裏也睡不着，只是整日整夜靠着牆哭泣。他父親擔心他這樣下去會死，便經常到他的牀前喂點東西給他吃，牛氏知道後又罵個不休。這樣一來，張訥索*滴水不進，沒過三天就病死了。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
