閲讀下面的文字，完成文後各題。國學大家葉嘉瑩①5月10日，海內外各界人士齊聚天津南開大學，共賀葉嘉瑩先生九十華...
問題詳情：
閲讀下面的文字，完成文後各題。
國學大家葉嘉瑩
①5月10日，海內外各界人士齊聚天津南開大學，共賀葉嘉瑩先生九十華誕。在致答謝詞時葉先生説：“如果人有來生，我還願做一個教師，我仍然要教古典詩詞。”她是當今世界最負盛名的漢學家之一，著作等身，精研古詩詞，培養無數學生，被稱為“大師的老師”。
②1924年，葉嘉瑩出生在舊*一個傳統世家，那時的葉家奉行儒學，恪守禮儀。閒暇時，父親與伯父會聲情並茂吟誦古詩；母親與伯母也會各執一冊詩詞雙雙研讀。受此環境薰陶，葉嘉瑩開蒙很早，六七歲便誦讀《論語》，十幾歲能寫格律詩詞。1941年，她考入北平輔仁大學國文系，師從詩詞名家顧隨，打下深厚的古典詩詞功底。
③她容貌端麗，天資聰穎，是典型的*“閨秀”。直到今天，葉嘉瑩仍然打扮得十分齊整：留着纖長指*、佩戴粉邊眼鏡，儀態優雅。或許是出於天然的氣質，輔仁讀書期間幾乎沒有人敢隨便跟她講話，“直到畢業時同學道別，我才聽説有男同學編排我‘孤芳自賞’‘我行我素’。很多人説我愛情詩講的那麼好，長的又不難看，但事實上，我真的沒有感情方面的經驗。”
④葉嘉瑩的一生幾乎與*近現代史同步，她也經歷了那個時代的幸與不幸：1937年抗戰爆發，父親隨公司遷往後方，杳無音訊；17歲剛剛考取輔仁大學，母親因病去世；24歲婚後隨丈夫遷至*，遭遇白*恐怖入獄……在屢次磨難中，葉嘉瑩丟掉了衣服、行李，卻始終貼身攜帶恩師顧隨的授課筆記。“因為我知道那些東西的價值。天地之間，除了這些筆記，再也沒有記錄老師講課的東西，是他把詩豐富美好的生命傳達出來，所以，拼盡一切，我也要把這些東西帶出來。”在恩師影響下，對古詩、古典文化的熱愛與研究一直伴隨葉嘉瑩的生活，包括“白*恐怖”時期。“放出去後我沒有工作，甚至沒有桌子、牀，先生仍在監獄，身邊帶着吃奶的孩子。我放棄研究還是沒有放棄過?”葉嘉瑩自問自答，悵然歎息，“或許當時我內心仍然熱愛着我的古詩，但在生活中不得不暫時放棄了。生活非常困苦，但是我還會背詩啊。”
⑤上個世紀六十年代，葉嘉瑩遠赴哈佛教授*古典詩詞，並與人合作做古詩詞研究。那段時光，讓她受益匪淺的是哈佛大學圖書館豐富的藏書。為了儘可能節約時間，她每天很早起牀，一杯咖啡、兩片面包做個三明治，帶到圖書館算作午餐，然後去館外的推車買個三明治當晚餐，一直工作到天黑。
⑥葉嘉瑩逐漸在古詩詞領域取得成就，於1990年被授予“加拿大皇家學會院士”稱號，她是加拿大皇家學會有史以來唯一的*古典文學院士。2008年，還榮獲了首屆“中華詩詞終身成就獎”。單看文學領域的成就，很難把這位學者跟柴米油鹽聯繫起來，而她將二者平衡得很好。雖然投入詩歌會忘記一切，但她一直掛在嘴邊的話是：“我不會因為能夠讀一點書就驕傲，在家裏，媳婦兒就是媳婦兒。”在北美教書時，為了節約開支，她“算計”租房地點：要離教書的學校近、離女兒學校近、離菜場近。“我白天帶了三明治上班，揹着大書包下班先到菜場，抱着一堆紙袋子裏的菜回家，洗菜切菜，洗米做飯，包括吸塵掃地都是我來做。”這樣的生活，她過了幾十年。
⑦“事實上，就算我一直教書，我也不是好為人師。”她説，“我的‘好’是‘好為人弟子’。我喜歡學習。除了教書以外，雖然很忙，我仍然去聽外文系的詩歌或詩歌理論的課程，我是下了工夫去學習的。”此前一直兩地奔波講課的她説，“回想我這一生，實在是幸運的。現在南開就是我的家，我的根就是在*!”
（節選自上官雲《九十高齡漢學家葉嘉瑩：我的一生“根”在*》，有刪改）
【相關鏈接】
葉嘉瑩，號迦陵。現任南開大學中華古典文化研究所所長，博士生導師，2015年10月定居南開大學迦陵學舍。2012年6月被聘任為*文史研究館館員。2015年10月18日，阿爾伯塔大學授予葉嘉瑩榮譽博士學位，成為該校文學榮譽博士。著有《迦陵論詞叢稿》、《迦陵論詩叢稿》、《杜甫秋興八首集説》、《王國維及其文學批評》、《*古典詩歌評論集》、《*詞學的現代觀》等。
10．下列對材料有關內容的分析和概括，正確的一項是（ ）
A．1941年，17歲的葉嘉瑩考人北平輔仁大學國文系，出於天然的氣質，葉嘉瑩“孤芳自賞”“我行我素”，幾乎沒人敢隨便跟她講話。
B．葉嘉瑩屢經磨難，衣服、行李被丟掉了，卻始終貼身攜帶恩師顧隨有關詩詞的授課筆記，充分表現出葉嘉瑩的感恩情懷和誠信品質。
C．“白*恐怖”時，葉嘉瑩被從監獄放出後沒有工作，先生仍在監獄，她身邊又帶着孩子，生活的壓力讓她不得不放棄了古詩詞研究事業。
D．材料末尾處葉嘉瑩説“我的根就是在*!”這句話既表現了葉嘉瑩的故土情結，也飽含着她對*文化的自信及對祖國的深情與熱愛。
11．葉嘉瑩在古典詩詞界被稱為“大師的老師”，請結合材料簡要概述她在古典詩詞領域取得成就的原因。
12．葉嘉瑩是當今世界最負盛名的漢學家之一，但材料第⑥段卻從“柴米油鹽”的角度，展現其“媳婦”的一面，請結合材料簡要分析這樣安排的作用。
【回答】
10．D
11．①家庭環境的薰陶。葉家奉行儒家，恪守禮儀，受父輩影響，從小就涉獵古典詩詞； ②詩詞名家的影響。師從詩詞名家顧隨先生，打下深厚的古典詩詞功底，從此愛上古詩詞；③對古詩詞研究事業的熱愛和執着。七十年來，雖歷經磨難，仍執着於古詩研究及教育事業，即使在生活艱難的“白*恐怖”時期，也從未放棄對古詩詞的熱愛；④勤奮學習，不斷充實自我。哈佛圖書館看書，每天早起牀，就餐簡單，一直工作到天黑；⑤“好為人弟子”的（或：謙虛的）為學態度。喜歡學習，學習*外的課程，博學眾長，提升自我。（以上五點答出任意二點即得滿分。其中每點概括1分，舉例1分。）
12．①使傳主形象更豐滿、真實。堪稱大家的葉嘉瑩，也有普通“媳婦”生活化的一面，人物形象更加真實。②使作品意藴（內容）更豐富、主題更突出。多個角度刻畫人物個*，一方面表現了葉嘉瑩事業方面的成績，也表現了生活方面的特點；她生活的普通，突出了她在傳播*文化方面所做的重要貢獻。③更能打動讀者。寫葉嘉瑩“柴米油鹽”的一面，表現了葉嘉瑩作為普通女人的持家和不易，從又一側面凸顯其人格魅力，增強了文章的可讀*和藝術感染力。
【解析】
10．
試題分析：A項與原文不符，注意原文中“或許”和“編排”兩處信息；B 項並沒有表現出葉嘉瑩的誠信品質；C項“不得不放棄”的表述不嚴謹，注意原文中“包括‘白*恐怖’時期”中“包括”一詞強調的範圍及原文“不得不暫時放棄”中“暫時”一詞的限定。這類題目首先要速讀題幹，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、範圍縮小或擴大、混淆關係、輕重範圍失當等問題。要辨明檢索區間，確定對應語句，聯繫上下文體會。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
11．
試題分析：應注意如下幾個問題：1．應該把握全文的主要內容，只要抓住了主要內容，篩選和整合信息才會心中有數。2．依據題目要求，從考題要求出發，明確篩選信息的標準。試題簡單的，可直接摘錄文中重要詞語作答；試題涉及範圍大、干擾信息多時，就應該採用對比、求同的方法，分清信息的主次，根據考題的要求，把有效信息加以概括提煉出來。3．掌握解答這類試題的常用技巧。（1）根據語言標誌獲取相關信息。如標題、序詞、註釋、表總提或對照的詞語。（2）根據反覆、照應確認重要信息。反覆、照應一般是為了強調某個內容。（3）採用抽出關鍵詞句的方法獲取信息。找到關鍵*詞語或句子，就得到了相關信息。（4）根據命題要求或者題目暗示來篩選或獲取信息。（5）抓住能反映概念本質特徵的詞語來獲取信息。先通讀全文，留心全文寫了葉的哪些內容，然後仔細閲讀每一個材料，抓住其中的關鍵詞，概括其成功的原因。如第2節中，主要講葉家奉行儒家，恪守禮儀，她受父輩影響，從小就涉獵古典詩詞，原因概括為家庭環境的薰陶。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
12．
試題分析：該題考查實用類文本中材料的作用。做這種題型，首先要通讀全文，整體把握。弄清全文談論的主要人物是誰，圍繞該人物主要寫了哪些事情，主要表現其哪些方面的精神或品質，除此之外，還寫了什麼人，什麼事，引用了哪些材料，與該人物有什麼關係。然後加以分析。全文主要寫葉嘉瑩是當今世界最負盛名的漢學家之一，但材料第⑥段卻從“柴米油鹽”的角度，展現其“媳婦”的一面。作用多角度是表現葉這個人物除學者之外的形象，使傳主形象更豐滿、真實。人物形象更豐滿，那麼作品意藴（內容）更豐富、主題更突出。
考點：把握文章結構。能力層級為分析綜合C。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
