閲讀下面文言文，完成第文後各小題。張學顏，字子愚，肥鄉人。登嘉靖三十二年進士。遼撫李秋免，大學士高拱欲用學顏，...

問題詳情：

閲讀下面文言文，完成第文後各小題。

張學顏，字子愚，肥鄉人。登嘉靖三十二年進士。遼撫李秋免，大學士高拱欲用學顏，或疑之，拱日：“張生卓犖倜儻，人未之識也，置諸盤錯，利器當見。”侍郎魏學曾後至，拱迎問日：“遼撫誰可者？”學曾思良久，曰：“張學顏可。”拱喜曰：“得之矣。”遂以其名上，進右僉都御史，巡撫遼東。

遼鎮邊長二千餘里，城寨一百二十所，三面鄰敵。官*七萬二千，月給米一石，折銀二錢五分，馬則冬春給料，月折銀一錢八分，即歲稔不足支數日。自嘉靖戊午大飢，士馬逃故者三分之二。前撫王之誥、魏學曾相繼綏輯，未復全盛之半。繼以荒旱，餓莩枕籍。學顏首請振恤，實*伍，招流移，治*仗，市戰馬，信賞罰。黜懦將數人，創平陽堡以通兩河，移遊擊於正安堡以衞鎮城，戰守具悉就經畫。建州都督王杲①以索降人不得，入掠撫順，守將賈汝翼詰責之。

杲益憾，約諸部為寇，副總兵趙完責汝翼啟釁，學顏奏曰：“汝翼卻杲饋遺懲其違抗實伸國威苟緣此罷斥是進退邊將皆敵主之矣臣謂宜諭王杲送還俘掠否則調兵剿殺毋事姑息以蓄禍。”趙完懼，饋金貂，學顏發之，詔逮完，而宣諭王杲如學顏策。諸部聞大兵且出，悉竄匿山谷。杲懼，十二月約海西王台送俘獲就款，學顏因而撫之。

時張居正當國，以學顏精心計，深倚任之。學顏撰會計錄以勾稽出納。又奏列清丈條例，釐兩京、山東、陝西勛戚莊田，清溢額、脱漏、詭借諸弊。又通行天下，得官民屯牧湖陂八十餘萬頃。民困賠累②者，以其賦抵之。自正、嘉虛耗之後，至萬曆十年間，最稱富庶，學顏有力焉。學顏八疏乞休，許致仕去。卒於家。

選自《明史·張學顏傳》，有刪改）

【注】①王杲：明朝末期建州女真頭領。②賠累：賠錢虧累。

15．下列對文中面波浪線部分的斷句，正確的是 （    ）

A．汝翼卻杲饋遺懲其／違抗實伸國威／苟緣此罷斥／是進退邊將皆敵主之矣／臣謂宜諭王杲送還俘掠／否則調兵剿殺／毋事姑息以蓄禍

B．汝翼卻杲饋遺／懲其違抗／實伸國威／苟緣此罷斥／是進退邊將皆敵主之矣／臣謂宜諭王杲送還俘掠／否則調兵剿殺／毋事姑息以蓄禍

C．汝翼卻杲饋遺／懲其違抗／實伸國威／苟緣此罷斥／是進退邊將皆敵主之矣／臣謂宜諭王杲送還／俘掠否則調兵／剿殺毋事姑息以蓄禍

D．汝翼卻杲饋遺／懲其違抗／實伸國威／苟緣此罷斥是進退／邊將皆敵主之矣／臣謂宜諭王杲送還俘掠／否則調兵剿殺／毋事姑息以蓄禍

16．下列對文中加橫線詞語的相關內容的解説，不正確的一項是（   ）

A．“大學士”又稱內*大學士、殿*大學士等，為輔助皇帝的高級祕書官。

B．“振恤”，即賑濟與撫卹，即面對災荒來襲時，各級*和民間做的相應的反應和對策。

C．“詔”先秦時代上級給下級的命令文告稱詔。秦漢以後，專指帝王的文書命令。

D．“致仕”，“致”意思是“獲得”，“仕”意為“官職”，本文中“致仕”指獲得官職。

17．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（    ）

A．張學顏深得有關官員賞識。大學士高拱推薦張學顏任遼地巡撫，有*疑．高拱力爭，侍郎魏學曾的看法與高拱一致，張學顏最終獲得任命。

B．張學顏敢於治理，恪盡職守。遼地邊境線長，兵馬耗費糧草很大，無法支撐，大饑荒使兵馬損失慘重，張學顏採取多個措施，鞏固邊防。

C．張學顏正直敢言，忠於國家。女真首領王杲想聚眾作亂，張學顏上奏請朝廷不要姑息王呆，並下令逮捕袒護王杲的趙完，維護了國家利益。

D．張學顏精於心計，體恤百姓。他寫了關於會計的書，治理莊田，清理各種弊端；對陷入困境的百姓給予關照。明朝被認為最富裕的時期，他出過力。

18．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）張生卓犖倜儻，人未之識也，置諸盤錯，利器當見。

（2）黜懦將數人，創平陽堡以通兩河，移遊擊於正安堡以衞鎮城，戰守具悉就經面。

【回答】

15．B

16．D

17．C

18．（1）張先生卓越出眾，人們還沒有了解他，把他放到複雜環境中，（他的）傑出的才能就會顯露出來。

（2）罷免幾個懦弱的將領，創建平陽堡來溝通兩河，把遊擊巡邏之*遷移到正安堡來保衞鎮城，進攻守衞的器械全部加以經營謀劃。

【解析】

試題分析：

15．給文言斷句的前提是粗通大意，然後利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。原文標點為“汝翼卻杲饋遺，懲其違抗，實伸國威，苟緣此罷斥，是進退邊將皆敵主之矣。臣謂宜諭王呆送還俘掠，否則調兵剿殺，毋事姑息以蓄禍”

【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。

【名師點睛】對於文言斷句類型的題目，不要急於答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的瞭解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後再集中精力分析難斷處，遵循先易後難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用於句首的相對*的歎詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前後都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“苟”“縱”“是故”“於是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等後面可斷句。③“以、於、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標誌： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“雲”為標誌，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以後就用“曰”而省略主語。關於利用虛詞斷句，這裏有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”後冒（：），“哉”後歎（！），“夫”“蓋”大都在句前。 “於”“而”一般在句中，“矣”“耳”後面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。

16．解答此類題目，要回憶平時在課本中和課外學習中學到的古代有關文化常識，再據之判斷。題中，D項錯誤在於：“致仕”指官員辭職回家。

【考點定位】瞭解常見古代文化常識。能力層級為識記A。

【技巧點撥】首先：我們要了解的是點面結合記憶法。不管是在中考語文文學常識複習還是高考語文文學常識複習，我們都要做到突出重點；同時，還要注重全方位的複習（就是注意相關聯的知識點）。在做高考複習題時，有些知識點往往關鍵節點就在一處，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。舉例：如教材所選魯迅的若干篇小説，要記每篇出自何處，很難，若記住除《祝福》出自《彷徨》外，其餘均出自《吶喊》，便省時易記、事半功倍。其次：再來了解一下．縱橫結合記憶法。因為每個時代不同，所以每一位作家的寫作背景也就不相同，從而又形成了橫的聯繫；同一時期不同作品也有各自的特點，從而形成了橫的聯繫。所以我們要把這些縱橫交錯的知識點組合起來，形成自己的知識體系網，達到快速而牢固的記憶。舉例：如我國古代戲劇史有三個高峯，一是元雜劇四大家加上王實甫，二是湯顯祖的“臨川四夢”，三是清代的“南洪北孔”。這樣縱橫結合加以記憶，*古代戲劇史又何愁記不住呢? 最後：重點了解門別類記憶法。在記憶一些文學常識時，我們可以把所關聯的知識點進行分類，然後在按照相同的知識按一定順序集中在一起強化記憶。可以成：考點分類、風格分類、地位評價分類、文章體裁分類、題材人物分類、等等。 舉例：風格流派，如“山水田園詩派”“邊塞詩派”“婉約派”“豪放派”等。文章體裁，如小説、詩歌、散文、戲劇等。上述記憶方法並非只能單獨使用，在實際記憶過程中，它們往往是綜合運用的。既是對文學常識的多角度記憶，又是變化了的反覆記憶，其效果自然會更好。

17．解答此題，可將各選項表述同文本相關內容進行認真比較，以發現異同，確定正誤。題中，C項“並下令逮捕袒護王杲的趙完”的表述錯，應是皇帝下令逮捕趙完。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。本題中的B項可從人物之間的關係來判斷。原文應該是要求賜予周尚文爵位，祭祀董暘、*瀚。

18．翻譯文言首先要結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然後進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規範，達到詞達句順。本題中，第（1）句中的“卓犖倜儻”意思是卓越出眾；“識”是瞭解之意；“器”這裏代指才能；“見”通“現”，顯露。第（2）句中的“黜”即罷黜、罷免；“具”是全部之意；“經畫”即經營謀劃。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。

【參考譯文】

張學顏，字子愚，肥鄉人。考中嘉靖三十二年進士。遼地巡撫李秋被免職，大學士高拱想用張學顏，有入懷疑張學顏（的能力），高拱説：“張先生卓越出眾，人們還沒有了解他，把他放到複雜環境中，（他的）傑出的才能就會顯露出來。”侍郎魏學曾稍後到達，高拱迎接並問：“誰可以擔任遼地巡撫？”魏學曾思考很久，説：“張學顏可以。”高拱高興地説：“相契合了。”於是把張學顏的名字呈上去，升任右僉都御史，任遼東巡撫。

遼東鎮邊界長二千多裏，城寨有一百二十所，三面與敵人相鄰。官兵七萬二千人，每月供給大米一石，摺合銀子二錢五分，馬匹冬天、春天供給草料，每月摺合銀子一錢八分，即使年成好也不夠維持幾天。從嘉靖戊午年大饑荒，三分之二的士兵、馬匹逃走死亡。前任巡撫王之誥、魏學曾相繼安撫集聚，沒有恢復全盛時期的一半。接着由於饑荒、旱災，餓死的人很多。張學顏首先請求救濟，充實*隊，召回流亡遷徙的百姓，整修兵器，購買戰馬，嚴明賞罰。罷免幾個懦弱的將領，創建平陽堡來溝通兩河，把遊擊巡邏之*遷移到正安堡來保衞鎮城，進攻守衞的器械全部加以經營謀劃。

建州都督王杲因為向投降的人索要財物而沒有得到，就進入撫順搶劫，守將賈汝翼指責他。王杲更加恨了，約了各部落做強盜，副總兵趙完指責賈汝翼挑起事端，張學顏上奏説：“賈汝翼拒絕王果贈送禮品，懲罰王杲違抗命令，實在是伸張了國威，（賈汝翼）如果因為這個而被罷免，這是升降邊將都由敵人主導了。我認為應該命令王果送還俘虜掠奪去的人和物，否則調兵剿滅他，不要姑息而積下禍患。”趙完害怕，贈送金貂給張學顏，張學顏揭發他，皇帝下令逮捕趙完，而發佈命令給王杲，按照張學顏的計策辦。各部落聽説大*將要出動，都逃竄藏匿在山谷。王杲害怕，十二月約了海西王台送還俘虜、物資講和，張學顏因此安撫他。

當時張居正掌握國政，認為張學顏精於心計，十分倚重信任他。張學顏寫了會計錄用來查考核算出納。又上奏一條條詳細地測量土地的條例，處理兩京、山東、陝西功臣皇族的莊田，清理超額、脱漏、假借各種弊端。又貫徹到全國，獲得官民屯牧湖陂八十多萬頃。百姓窮困賠錢虧累的，用湖陂賦税來抵償。從正德、嘉靖耗費虧空以後，到萬曆十年，被認為最富裕，張學顏出過力。

張學顏八次上疏請求退休，朝廷允許他退休回去。在家中去世

知識點：未分類

題型：未分類