閲讀下面的文言文，完成小題。柳虯，字仲盤，河東解人也。虯年十三，便專精好學。時貴遊子弟就學者，並車服華盛，唯虯...
問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成小題。
柳虯，字仲盤，河東解人也。虯年十三，便專精好學。時貴遊子弟就學者，並車服華盛，唯虯不事容飾。遍受《五經》，略通大義，兼涉子史，雅好屬文。孝昌中，揚州刺史李憲舉虯秀才，兗州刺史馮俊引虯為府主簿。樊義為揚州刺史，乃以虯為揚州中從事，加鎮遠將*。非其好也，並棄官還洛陽。屬天下喪亂，乃退耕於陽城，有終焉之志。
大統三年，馮翊王元季海、領*獨孤信鎮洛陽。於時舊京荒廢人物罕存唯有虯在陽城裴諏在潁川信等乃俱徵之以虯為行台郎中諏為北府屬並掌文翰。時人為之語曰：“北府裴諏，南府柳虯。”時*旅務殷，虯勵精從事，或通夜不寢。季海常雲：“柳郎中判事，我不復重看。”四年入朝，周文帝欲官之，虯辭母老，乞侍醫*。周文許焉。又為獨孤信開府從事中郎。信出鎮隴右，因為秦州刺史，以虯為二府司馬。雖處元僚，不綜府事，唯在信左右談論而已。因使見周文，被留為丞相府記室。追論歸朝功，封美陽縣男。
虯以史官密書善惡，未足懲勸，乃上疏曰：“古者人君立史官，非但記事而已，蓋所為鑑誡也。伏惟陛下則天稽古，勞心庶政，開誹謗之路，納忠讜之言。”事遂施行。除祕書丞。舊丞不參史事，自虯為丞，始令監掌焉。遷中書侍郎，修起居注。時人論文體者，有今古之異。虯又以為時有古今，非文有古今，乃為《文質論》。
虯脱略人間，不事小節，弊衣蔬食，未嘗改*。人或譏之。虯曰：“衣不過適體，食不過充飢，孜孜營求，徒勞思慮耳。”恭帝元年冬卒，時年五十四。贈兗州刺史，諡曰孝。有文章數十篇，行於世。
（選自《北史•柳虯傳》，有刪改）
13．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A. 於時舊京荒廢/人物罕存/唯有虯在陽城/裴諏在潁川/信等乃俱/徵之以虯為行台郎中/諏為北府屬/並掌文翰/
B. 於時舊京荒/廢人物罕存/唯有虯在陽城/裴諏在潁川/信等乃俱徵之/以虯為行台郎中/諏為北府屬/並掌文翰/
C. 於時舊京荒廢/人物罕存/唯有虯在陽城/裴諏在潁川/信等乃俱徵之/以虯為行台郎中/諏為北府/屬並掌文翰/
D. 於時舊京荒廢/人物罕存/唯有虯在陽城/裴諏在潁川/信等乃俱徵之/以虯為行台郎中/諏為北府屬/並掌文翰/
14．下列對文中加點詞語的相關內容的解説，不正確的一項是（ ）
A. 《五經》是儒家典籍《詩經》《尚書》《大學》《周易》《春秋》的合稱。
B. 史官是記錄和編撰歷史的官員，職責是記錄國家大事、人物生平和帝王言行等。
C. “陛”有時特指帝王宮殿的台階。“陛下”在文中是對皇帝的尊稱。
D. 元年，可以指帝王即為的第一年，也可以指帝王改換年號的第一年，還有其他含義。
15．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A. 柳虯崇尚簡樸，不慕*厚祿。他不注重打扮，也不追求車馬衣服華麗整齊；他進入官場，卻非其所好，棄官回了洛陽。
B. 柳虯辦事盡職盡責，得到賞識。他應對繁忙的事務，勤於職守，得到元季海的誇讚；他在獨孤信手下得到重用，被其封為美陽縣男。
C. 柳虯積極建言，期待廣開言路。他認為設立史官是為了借鑑*誡，朝廷應該發揮史官的作用；他希望皇上關心政務，廣納忠言。
D. 柳虯為人灑脱，堅守節*。他做事率*而為，不拘小節；而對別人的譏笑，他堅持自己的主張，始終穿破衣吃粗飯。
16．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）屬天下喪亂，乃退耕於陽城，有終焉之志。
（2）周文帝欲官之，虯辭母老，乞侍醫*。周文許焉。
【回答】
13．D
14．A
15．B
16．（1）當時正值天下*，於是抽身隱退在陽城種田，有在此安身終老的志向。
（2）周文帝準備任命他擔任官職，柳虯以母親年老而推辭，並請求回家侍奉母親醫*，周文帝應允了他。
【解析】
13．試題分析：本題考查學生的斷句能力。首先結合語境理解劃線句的意思，“於時舊京荒廢/人物罕存/唯有虯在陽城/裴諏在潁川/信等乃俱徵之/以虯為行台郎中/諏為北府屬/並掌文翰”，解答此句，應先結合文本理解其大意，“當時這個舊京城之地已經荒廢，有名望的人才已經很少了，只有柳虯在陽城，裴詉在穎川。獨孤信等人於是將他們都徵召前來，任用柳虯為行台郎中，裴讖為都督府屬，一起典管信札文書”；可以抓專有名詞“虯”“陽城”“裴諏”“潁川”“信”“行台郎中”“北府屬”；其中“荒廢”是詞組，不能斷開，排除AB兩項；“虯為行台郎中”“諏為北府屬”，這是對二人的任命；後面“並掌文翰”，是説二人共同長官書信等文字材料，排除C。原文標點為“於時舊京荒廢，人物罕存，唯有虯在陽城，裴諏在潁川。信等乃俱徵之，以虯為行台郎中，諏為北府屬，並掌文翰。”
【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
【名師點睛】給文言文斷句時要注意發語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發語詞前、句末語氣詞後要停頓，並列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語後可停頓。如果是動詞，賓語後可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反覆等修辭。特別注意“曰”“乎”“於”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。
14．試題分析：回答此類題目，必須熟記文學名著的主要內容，區分文學常識的概念，仔細察看題幹中的修飾限制成分。A項，《大學》應為《禮記》。《大學》為四書之一。
【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。
【技巧點撥】備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。
15．試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。B項，“他在獨孤信手下得到重用，被其封為美陽縣男”錯，他不是被獨孤信封為美陽縣男的。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，選項B源自文章第二段，文中的表述是“因使見周文，被留為丞相府記室。追論歸朝功，封美陽縣男”，意思是“因為任使者入朝見周文帝，被留下任丞相府記室參*。追加評論他歸附朝廷的功勞，被封為美陽縣男”。
16．試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。第一句中，屬，正值；終，安身終老；志，志向；“焉”，兼詞，於此。第二句中，官，名詞作動詞，任命擔任官職；辭，以……為託詞推辭；焉，代詞，他。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式。最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。
參考譯文：
柳虯，字仲盤，是河東郡解縣人。柳虯十三歲時，便專心一志愛好學習。當時貴家子弟從師學習的人，都是車馬衣服華麗整齊，只有柳虯不注重儀容服飾。他遍讀《五經》，粗通要旨，另外也涉獵諸子著述和史書，平素喜歡寫作。北魏孝昌年間，揚州刺史馮俊舉薦柳虯任他的刺史府主簿。樊義任揚州刺史時，就任用柳虯為揚州中從事，加位鎮遠將*，這不是柳虯的愛好，一併放棄官職回到京師洛陽。當時正值天下*，於是抽身隱退在陽城種田，有在此安身終老的志向。
西魏大統三年，馮翊王元季海、領*獨孤信鎮守洛陽。當時這個舊京城之地已經荒廢，有名望的人才已經很少了，只有柳虯在陽城，裴詉在穎川。獨孤信等人於是將他們都徵召前來，任用柳虯為行台郎中，裴讖為都督府屬，一起典管信札文書。當時的人為他們編了兩句話：“北府裴諏，南府柳虯。”當時*隊事務繁忙，柳虯振奮精神勤於職守，有時甚至整夜不睡覺。元季海常常説：“柳郎中辦理的文書案件，我不再重新審查。”大統四年，入京朝見，周文帝準備任命他擔任官職，柳虯以母親年老而推辭，並請求回家侍候母親醫*。周文帝應允了他。後來又任獨孤信的開府從事中郎。獨孤信出京鎮守隴西，又兼任秦州刺史，任用柳虯都督府和刺史府司馬。柳虯雖居幕僚之職，但不具體管理兩府事務，只在獨孤信身邊交談議論而已。因為任使者入朝見周文帝，被留下任丞相府記室參*。追加評論他歸附朝廷的功勞，被封為美陽縣男。
柳虯認為史官祕密書寫善事惡行，尚不足以貶斥壞人獎勵好人。於是上奏疏説：“古代君主設立史官，不只是記錄事實而已，而是為了借鑑懲戒。希望陛下能效仿上天，考察古代事蹟，關心國家各種政務，開通讓人指斥朝政的道路，接納忠誠正直的言論。”事情就按照他的建議施行，柳虯被任命為祕書丞。以前祕書丞不參與修史事務，自從柳虯擔任祕書丞，才讓祕書丞監管修史。升任中書侍郎，編修起居注。當時討論文章體裁的人認為，文章體裁有古今的不同。柳虯又認為只是時間有古今之別，不是文章有古今之別，於是就寫了《文質論》。
柳虯在人羣中不受拘束，不拘小節，穿破衣服吃粗飯，未曾改變*守。有人譏笑他。柳虯説：“穿衣服不過是合身，吃飯不過是為了充飢。刻意不倦地去經營追求，是空費心力去思索考慮啊。”西魏恭帝元年冬天去世，享年五十四歲。追贈為兗州刺史。諡號是孝。有文章數幾十篇流傳於世間。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
