文言文閲讀閲讀下面的文言文，完成後面小題邢顒，字子昂，河間鄚人也。舉孝廉，司徒闢，皆不就。易姓字，適右北平，從...
問題詳情：
文言文閲讀
閲讀下面的文言文，完成後面小題
邢顒，字子昂，河間鄚人也。舉孝廉，司徒闢，皆不就。易姓字，適右北平，從田疇遊。積五年，而太祖定冀州。顒謂疇曰：“黃巾起來二十餘年，海內鼎沸，百姓流離。今聞曹公法令嚴。民厭亂矣，亂極則平。請以身先。”遂裝還鄉里。田疇曰：“邢顒，民之先覺也。”乃見太祖，求為鄉導以克柳城。
太祖闢顒為冀州從事，時人稱之曰：“德行堂堂邢子昂。”除廣宗長，以故將喪棄官。有司舉正，太祖曰：“顒篤於舊君，有一致之節。”勿問也。更闢司空掾，除行唐令，勸民農桑，風化大行。入為丞相門下督，遷左馮翊，病，去官。是時，太祖諸子高選官屬，令曰：“侯家吏，宜得淵深法度如邢顒輩。”遂以為平原侯植家丞。顒防閒以禮，無所屈撓，由是不合。庶子劉楨書諫植曰：“家丞邢顒，北土之彥，少秉高節，玄靜澹泊，言少理多，真雅士也。楨誠不足同貫斯人，並列左右。而楨禮遇殊特顒反疏簡私懼觀者將謂君侯習近不肖禮賢不足採庶子之春華忘家丞之秋實。為上招謗，其罪不小，以此反側。”後參丞相*事，轉東曹掾。
初，太子未定，而臨菑侯植有寵，丁儀等並贊翼其美。太祖問顒，顒對曰：“以庶代宗，先世之戒也。原殿下深重察之！”太祖識其意，後遂以為太子少傅，遷太傅。文帝踐阼，為侍中尚書僕*，賜爵關內侯，出為司隸校尉，徙太常。黃初四年薨。子友嗣。
（節選自《三國志•魏書十二》）
13．對於文中畫波浪線的句子，斷句正確的一項是（ ）
A. 而楨禮遇殊特/顒反疏簡/私懼觀者將謂君侯習近不肖/禮賢不足/採庶子之春華/忘家丞之秋實
B. 而楨禮遇殊特/顒反疏簡/私懼觀者將謂君侯習近不肖禮賢/不足採庶子之春華/忘家丞之秋實
C. 而楨禮遇殊特/顒反疏簡私懼/觀者將謂君侯習近不肖/禮賢不足/採庶子之春華/忘家丞之秋實
D. 而楨禮遇殊特/顒反疏簡私懼/觀者將謂君侯習近不肖禮賢/不足採庶子之春華/忘家丞之秋實
14．下列對於文中的文化常識的解説，不正確的一項是（ ）
A. 海內，之國家。古人認為我國疆土四面為海所環抱，因而稱國境以內為海內。
B. 闢，指授予官職。一般是由下到上的行為。也指受到皇帝的召見並授予官職。
C. 左馮翊，漢以京兆尹、左馮翊、右扶風為三輔，是政區名同時也是官職名稱。
D. 踐阼，古代廟寢堂前主階稱阼階，為主位。踐阼即登上主位。後指皇帝登基。
15．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A. 刑顒被舉孝廉，司徒徵召，都不去就任，後來改換姓名，與田疇交往。
B. 刑顒感到現在只有太祖能夠平定天下，所以投靠太祖後，親自請求做嚮導來攻打柳城。
C. 劉楨害怕受到曹植的禮遇，招來別人對自己的誹謗，所以輾轉反側，不能自安。
D. 刑顒在追隨太祖之後，一直受到曹*的賞識和重用。
16．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）顒防閒以禮，無所屈撓，由是不合。
（2）初，太子未定，而臨淄侯植有寵，丁儀等並贊翼其美。
【回答】
13．A
14．B
15．C
16．（1）邢顒用禮儀 來防備 曹植失檢之處，從不隨便屈從，因此與曹植合不 來。 （2）當初，太子尚未確定，而臨淄侯曹植受到寵幸，丁儀等人一同讚頌他並幫助他成就美譽。
【解析】
13．試題分析：此題考查文言斷句的能力。解答此類題，可先根據句意從整體上將能斷開的斷開，再根據主謂或動賓關係及文言虛詞斷句。原文正確斷句，而楨禮遇殊特/顒反疏簡/私懼觀者將謂君侯習近不肖/禮賢不足/採庶子之春華/忘家丞之秋實。
點睛：對於文言斷句類型的題目，不要急於答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的瞭解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後再集中精力分析難斷處，遵循先易後難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。斷句有一個重要的方法，抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用於句首的相對*的歎詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前後都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“苟”“縱”“是故”“於是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等後面可斷句。③“以、於、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標誌: 文言文的對話、引文常常用“曰”、“雲”為標誌，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以後就用“曰”而省略主語。關於利用虛詞斷句，這裏有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”後冒(：)，“哉”後歎(！)，“夫”“蓋”大都在句前。 “於”“而”一般在句中，“矣”“耳”後面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問(？)，“也”“者”作用要停頓。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢。
14．試題分析：此題考查文學常識的識記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據平時的積累，將表述錯誤的選項找出即可。題中B項，表述錯誤，“闢”是由上到下的行為。
15．試題分析：此題主要考查考生分析和概括文本內容的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶着選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。題中C項，“招來別人的誹謗”錯。文中説的是“為曹植招來誹謗”。點睛：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找到原句：然後進行比較選項，即可發現錯誤。
16．試題分析：此題翻譯時需要注意計分點：（1）“閒以禮”“屈撓”“是”；（2）“定”“有寵”“翼”。文言文翻譯最主要是抓得分點，考生把兩句放到原文中，根據上下文意思，再結合句中得分點來翻譯句子。
點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。 文言文閲讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前後聯繫。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，領會語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細。
參考譯文：
刑顒 ，字子昂，河間國鄚縣人。曾被舉薦為孝廉又被司徒徵召，都沒有接受。後來更改姓名，到了右北平郡，與田疇交往。過了五年以後，太祖 平定 了冀州。刑顒對田疇説：“黃巾*起來二十多年，國內形勢動盪，百姓流離失所。現在聽説曹公法令嚴明。民眾已 經厭 惡了*，*到了極點就要平定了。請讓我先行一步。”隨即整裝返回故鄉。田疇説：“刑顒，是民眾中最先覺悟的人。”於是拜見太祖，請求作為嚮導去攻克柳 城。 太祖徵召刑顒為冀州從事，當時人稱讚他説： “德 行堂堂邢子昂。”任命他做廣宗縣長，因為原先的郡太守死去，他棄官不做，官署舉報糾正這件事，太祖説：“刑顒對舊友情誼深厚 ，有 前後一致的節*。”沒有在追究。刑顒後來又被徵召為司空掾，任命他做行唐縣令，他勉勵百 姓從 事農桑，風化大行於世。
入京，任丞相門下督，後升遷為左馮翊，因患病，辭官。這時，太祖的各個兒子大選官署，詔令説：“侯爵家的官吏，深深了 解法 令制度像刑顒那樣的人。”於是刑顒就成了平原侯曹植的家丞。刑顒嚴守禮儀來防範，一點也不屈服，因此二人關係未能融洽。曹植的 家臣、庶子劉楨寫信勸告曹植説：“家丞刑顒，是北方俊彥，少年時就秉持高尚的節*，*情高遠虛靜淡泊，言少理多，是一位真正的雅士。劉楨實在不足以和他為伍，並列您的左右。但是劉楨受到的禮遇很是特殊，刑顒反而被疏忽簡慢，私下裏恐怕旁觀的人將會説您接近不賢之人，而對賢者禮遇不夠，採摘了春天的花朵，忘卻了秋天的果實，顧了庶子，忘了家丞。為您招來誹謗，罪過不小，因此輾轉反側不能自安。”刑顒後來參丞相*事，轉任東曹掾。
當初，太子尚未確定，而臨淄侯曹植受到寵幸，丁儀等人一同讚頌他並幫助他成就美譽。太祖就這事詢問刑顒，刑顒回答説：“以庶子代替嫡子，是前代的禁戒。希望殿下深入地思慮這件事！”太祖知其心意，後來終於讓刑顒做了太子太傅，又升任為太傅。文帝即位後，刑顒任侍中尚書僕*，賜爵為關內侯，又出任司隸校尉，調任太常。黃初四年去世。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
