閲讀下面這篇文章完成IH題目送龍應台⑴華安上小學第一天，我和他手牽着手，穿過好幾條街，到維多利亞小學。九月...

來源：國語幫 1.83W

問題詳情：

閲讀下面這篇文章完成IH 題

目送

龍應台

⑴華安上小學第一天，我和他手牽着手，穿過好幾條街，到維多利亞小學。九月初，家家户户院子裏的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負重而沉沉下垂，越出了樹籬，勾到過路行人的頭髮。

⑵很多很多的孩子，在*場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心裏，怯怯的眼神，打量着周遭。他們是幼稚園的畢業生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業，永遠是另一件事情的開啟。

⑶鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那麼多穿梭紛亂的人羣裏，我無比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位置。華安揹着一個五顏六*的書包往前走，但是他不斷地回頭；①好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。

⑷我看着他瘦小的背景消失在門裏。

⑸十六歲，他到美國作交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。

⑹他在長長的行列裏，等候護照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。終於輪到他，在海關窗口停留片刻，然後拿回護照，閃入一扇門，倏乎不見。

⑺我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。

⑻現在他二十一歲，上的大學，正好是我教課的大學。但即使是同路，他也不願搭我的車。即使同車，他戴上耳機——只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰*的海；我只能想象，他的內在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公車來了，擋住了他的身影。②車子開走，一條空蕩蕩的街，隻立着一隻郵筒。

⑼我慢慢地、慢慢地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

⑽我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，彷彿和另一個背影有關。

⑾博士學位讀完之後，我回*教書。到大學報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發覺，他沒開到大學正門口，而是停在側門的窄巷邊。卸下行李之後，他爬回車內，準備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來説：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學教授的車子。”

⑿我看着他的小貨車小心地倒車，然後噗噗駛出巷口，留下一團黑*。直到車子轉彎看不見了，我還站在那裏，一口皮箱旁。

⒀每個禮拜到醫院去看他，是十幾年後的時光了。推着他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發現排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦試，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回台北上班。護士接過他的輪椅，我拎起皮包，看着輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然後沒入門後。

⒁我總是在暮*沉沉中奔向機場。

⒂火葬場的爐門前，棺木是一隻巨大而沉重的抽屜，緩緩往前滑行。沒有想到可以站得那麼近，距離爐門也不過五公尺。雨絲被風吹斜，飄進長廊內。我掠開雨濕了前額的頭髮，深深、深深地凝望，希望記得這最後一次的目送。

⒃我慢慢地、慢慢地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

10．請簡要分析文中畫橫線句子的含義和表達作用。（4分）

①好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。

答：____________________________________________________________

②車子開走，一條空蕩蕩的街，隻立着一隻郵筒。

答：____________________________________________________________

11．簡要分析文章第一段中景物描寫的作用。（3分）

答：____________________________________________________________

12．作者用無比悵惘幽怨的文筆，剪接了具有典型意義的六次目送的畫面。請簡明扼要地概括出這六幅畫面的內容及其所藴含的情感。（每條不超過20個字）（6分）

答：

	畫面內容	情感
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
第六次

13．文章第9段與第16段內容完全相同，你是否覺得重複囉嗦？請結合對全文的理解，談談你的看法。（5分）

答：___________________________________________________________

【回答】

【*】

10．

①無論相隔多遠分離多久，我和兒子的心都緊緊聯繫在一起。表現孩提時的兒子對我的依戀以及“我”此時此刻的甜蜜、温馨、自信。（含義1分，表達作用1分。意思對即可）

②這是一處景物描寫。表現兒子乘公車走了，眼前除了一隻孤零零的郵筒什麼也沒有。烘托了“我”在高樓上目送兒子，感受到進不去兒子的內心世界後的萬般落寞的情感（含義1分，表達作用1分。意思對即可）

11．渲染出温馨親切的氣氛（1分），折*出作者的舐犢之情及母子相依的甜蜜感覺（1分），反襯下文作者“目送”之後的落寞、悵惘（1分）

12．

第一次：目送兒子上小學兒子不斷回頭依戀温馨

第二次：目送兒子赴美留學兒子沒有回頭，悵惘若失

第三次：目送兒子上大學兒子緊閉了心門落寞惆悵

第四次：目送父親倒車感激、不捨

第五次：目送父親輪椅背影憂傷、歉疚

第六次：目送父親離世沉重、悲痛

13．

不重複囉嗦，作者運用了反覆詠歎的手法（1分）。前三次目送兒子的情景使作者產生了深深的感觸，自然聯想到自己對父親的三次目送，產生了同樣的感觸（1分）。通過兩段重複，從兩個不同的角度強調突出了作為母親和女兒的“我”的悵惘、落寞、愧疚，對親人的依戀，對人生的感悟（2分）。兩段文字都是對敍述內容的提煉和昇華，重複出現，更能引起讀者感情共鳴，發人深思（1分）。（意思對即可）

【解析】

10．

試題分析：對文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析，通過對具體句子前後句含義的分析，來弄清所問語句的含義。一般來説，對所要解釋的具體句子，*就在前面的句子或後面的句子中，*或者是原句，或者需要考生運用“同義互解”和“虛實互解”等方法變通一下即可。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

11．

試題分析：該題考查段落在文章中的作用，一般要從結構和內容兩方面作答，要結合上下文具體分析。本文開頭部分的景物描寫主要側重內容方面的作用，即用於渲染氛圍和烘托人物情感。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

12．

試題分析：這是一道概括內容要點題，這類題目要結合文本的所有內容篩選概括，找出相應區間，分點概括，要準確、全面。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

13．

試題分析：兩段內容相同，並非囉嗦，而是運用了反覆的表現手法，而反覆的主要作用在於突出強調，作答時圍繞這一特點進行具體分析即可。