閲讀下面的文字，完成後面題目。目送（*）龍應台有些路啊，只能一個人走。——題記①華安上小學第一天，我和他手牽...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題目。

目送（*）

龍應台

有些路啊，只能一個人走。

——題記

①華安上小學第一天，我和他手牽着手，穿過好幾條街，到維多利亞小學。九月初，家家户户院子裏的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負重而沉沉下垂，越出了樹籬，鈎到過路行人的頭髮。

②很多很多的孩子，在*場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心裏，怯怯的眼神，打量着周遭。他們是幼兒園的畢業生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業，永遠是另一件事情的開啟。

③鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那麼多穿梭紛亂的人羣裏，我無比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位置。華安揹着一個五顏六*的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。

④我看着他瘦小的背影消失在門裏。

⑤十六歲，他到美國做交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。

⑥他在長長的行列裏，等候護照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。終於輪到他，在海關窗口停留片刻，然後拿回護照，閃入一扇門，倏忽不見。

⑦我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。

⑧現在他二十一歲，上的大學，正好是我教課的大學。但即使是同路，他也不願搭我的車。即使同車，他戴上耳機——只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰*的海；我只能想象，他的內在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，隻立着一隻郵筒。

⑨我慢慢地、慢慢地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

⑩我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，彷彿和另一個背影有關。

⑾博士學位讀完之後，我回*教書。到大學報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發覺，他沒開到大學正門口，而是停在側門的窄巷邊。卸下行李之後，他爬回車內，準備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來説：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學教授的車子。”

⑿我看着他的小貨車小心地倒車，然後“噗噗”駛出巷口，留下一團黑煙。直到車子轉彎看不見了，我還站在那裏，一口皮箱旁。

⒀每個禮拜到醫院去看他，是十幾年後的時光了。推着他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發現排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回台北上班。護士接過他的輪椅，我拎起皮包，看着輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然後沒入門後。

⒁我總是在暮*沉沉中奔向機場。

⒂火葬場的爐門前，棺木是一隻巨大而沉重的抽屜，緩緩往前滑行。沒有想到可以站得那麼近，距離爐門也不過五米。雨絲被風吹斜，飄進長廊內。我掠開雨濕了前額的頭髮，深深、深深地凝望，希望記得這最後一次的目送。

⒃我慢慢地、慢慢地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

3．下列對這篇散文的分析，不正確的兩項是（5分）（）（）

A．“車子開走，一條空蕩蕩的街，隻立着一隻郵筒。”説明孩子離去，母親分明地感到內心的失落和孩子的無情。

B．“他沒開到大學正門口，而是停在側門的窄巷邊。”説明父親不願意讓女兒的新同事們知道女兒有一個運飼料的窮*父親，他為自己沒能風風光光送女兒上班而羞愧，可以看出父親的虛榮心很重。

C．“雨絲被風吹斜，飄進長廊內。我掠開雨濕了前額的頭髮，深深、深深地凝望，希望記得這最後一次的目送。”本句運用了環境描寫與動作神態描寫相結合，用風雨烘托作者的悲傷心情，用凝望來表達作者最後一次目送父親離開時的凝重心情。

D．我們的這一生，被父母目送着，然後我們會目送着我們的孩子蹦跳着離開。但是我們都很難去回頭張望，只因我們知道那份可以依靠的愛一直堅實地存在着。

E．龍應台這篇《目送》帶給我們的不僅是一份血濃於水的親情的感慨和温暖，更有一份對生命本質，生命起點與終點的深刻思索。

4．作者以“目送”為線索敍寫了自己生命歷程中哪兩份難以割捨的目送？分別表達了自己怎樣的情感？（4分）

答：________________________________________________________

5．“有些路啊，只能一個人走”，這是本文的題記，請你結合全文內容説説這個題記，作者意在告訴我們什麼？（6分）

答：________________________________________________________

【回答】

3．AB

4．（4分）一是目送兒子漸漸長大的背影，表達出對兒子的牽掛與不捨以及面對兒子的成長難以釋懷的落寞；一是目送父親漸漸老去遠離的背影，表達出面對父親的老去而無法挽留的痛楚。（一點2分，共4分。語意相近即可）或：一是目送兒子漸漸長大*；一是目送父親慢慢離開這個世界。兒子從依戀到勉強到隔膜，表達了作者落寞的情感；父親從送我到住醫院到火葬場，表達了作者無奈的情感。

5．（6分）①任何親人只能是我們生命中的一個片段；②生命中的有些成長是我們必須*面對的；③面對生活中種種失去的落寞與痛楚是我們生命的必然；④我們應珍惜屬於我們的每一份情緣。（一點2分，共6分；答對三點給滿分。語意相近即可）或：（1）任何親人都只是我們生命中的一部分。（2）成長只能由自己去面對。（3）面對生活，種種落寞會成為必然。（4）要珍惜我們之間的緣分。

【解析】

3．

試題分析：此題考查對文本閲讀的綜合理解，需要結合內容，逐項加以分、判斷。A“孩子的無情”不對，於文無據；B“虛榮心很重”不對，誇大其詞。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

4．

試題分析：“自己生命歷程中兩份難以割捨的目送”圍繞“自己送兒子”以及“自己目送父親”來概括。這兩次目送都能體現對親人的那份深厚的情感，但是兩次目送的情感是不一樣的，是有一個情感上的深化過程。本題可據此回答即可。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

5．

試題分析：文章第9段是“目送兒子”的有感而發，文章第16段是“目送父親”的有感而發，根據兩段的內容，我們可以分析出作者利用題記的目的。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀