閲讀下面的文字，完成後面題目。（共17分）報 復［法］雨果·克里茲寫字枱上的枱燈只照亮書房的一角。彭恩剛從劇場...
問題詳情：
閲讀下面的文字，完成後面題目。（共17分）
報 復
［法］雨果·克里茲
寫字枱上的枱燈只照亮書房的一角。彭恩剛從劇場回來，他坐到寫字枱前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關於《蛙女》的劇評，最好還是發下午版，因為我想把它展開一些……別提啦！太不像話了！所以我才打算寫一篇詳細的劇評。上午版你只要留出個小方塊刊登一則簡訊就行了。你記下來吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴，一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟。看了簡直要讓你發瘋。詳情請見本報下午版’。你是不是覺得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見！”
從他放下話筒的動作可以看出，彭恩的情緒越來越憤慨。可就在這時，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落裏，他模模糊糊地看見有個人坐在皮沙發裏。陌生人蓄着白鬍須，身披風衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視着評論家。彭恩心裏發虛：“你，你……你是誰？”
陌生人慢慢站起來，從衣兜裏伸出右手。彭恩看見一支閃閃發亮的手*。“把手舉起來”那人命令道，彭恩兩手發抖。
“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一樣笑着，“你這條毒蛇，現在總算落到了我的手裏。再有5分鐘就是午夜。12點整，嘻嘻嘻……你將變成一具屍體。文亞明，我的寶貝，”白鬍子老頭揚起頭，“我親愛的文亞明，5分鐘後你將報仇雪恨。這條毒蛇將永遠閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明！？”説着白鬍子老頭立刻舉起手*：“別動！”
“聽我説，”彭恩戰戰兢兢道，“請告訴我，你究竟是誰？……我不明白……我對你幹了什麼？……求你把手*收起來吧。我們之間肯定有一場誤會。”
“給我住嘴，你這個殺人兇手！”
“殺人兇手？你弄錯了。我不是殺人兇手！”
“那麼請問是誰殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛的文亞明？誰呢，彭恩先生？”
“我根本不認識你的兒子！你怎麼會生出這種想法？”
“我的兒子叫……文亞明·穆勒！現在你明白了吧？”
“文亞明·穆勒……我記得，好像是個演員吧？”
“曾經是！因為他已經死了，他對着自己的頭開了一*。而正是你這個無恥的小人毀了他！你在文章裏寫過他。‘為助諸君一笑，還有一位文亞明·穆勒先生值得提及，因為他的表演，真可堪稱全世界最蹩腳的演員。’你竟敢這樣寫我的兒子！而他，可憐的孩子，去買了一支手*，自殺了。就是這支手*，過一會兒將把你送到西天！”
彭恩禁不住渾身亂顫：“聽我説，這並不能怪我……我感到很遺憾……可我只是儘自己的職責而已。你的兒子真的缺乏才華……你明白嗎？我本人跟你的兒子並沒有仇，可是藝術……”
“你別再胡謅關於藝術的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜裏，”老頭壓低嗓門，“文亞明出現在我的夢裏。他對我説：‘爸爸，拿上手*去找那毒蛇。午夜12點的時候，殺了他替我報仇！否則，我的靈魂將永遠四處飄流，不得安身！”
“可你不能殺我……看在上帝面上……你簡直瘋了！……”
老頭大聲地嘲笑道：“真叫人噁心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲，半文不值的小人！你那自命不凡的優越感哪裏去了？你那體面威風哪裏去了？現在你已面對死神，沒有了你，人人都會如釋重負。”
彭恩雙手合十，央求道：“親愛的先生，如果你一定要殺我，至少讓我能最後給我的親人寫幾句訣別的話……並表明我的遺願。”
“行，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應，“寫吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫了兩三行字……
午夜的鐘聲響了。
老頭怪叫一聲，舉起手*摳動扳機。
*煙散後，陌生人扯下自己的鬍子，走近彭恩。
“先生，現在你對文亞明·穆勒的表演才華有了新的看法吧，對不對？看你那個熊樣！哈哈……！我想，今後你在評論別人的時候該會學得謹慎一些了！”
看着手裏拿着鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條。只見上面寫道：
“親愛的文亞明·穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號傻瓜。你戴的假髮套大了一號。彭恩。”
9．小説開頭彭恩打電話的情節，有哪些作用？（4分）
10．簡析小説結尾的特點和藝術效果。（5分）
11．結合對彭恩和文亞明兩個人物形象的分析，談談小説給你的啟示。（8分）
【回答】
9．①交代故事發生的時間、地點；②點明彭恩的身份；③表現彭恩的*格特徵；④為下文作鋪墊；⑤此時的盛氣凌人與在*口下懦弱膽小的形象形成鮮明對比；⑥首尾呼應，以劇評開始，以劇評結束。（答對四點得滿分）
10．（5分）特點：①情節發生逆轉；②具有喜劇**。
藝術效果：①呼應前文；②出人意料，令人回味；③豐富了人物形象；④深化了主旨。
11．（1）批評貴在不屈不撓，貴在執著和堅守；（2）批評需要風骨，需要犀利、批評，但也需要注意批評的藝術和技巧，不能侮辱人格；（3）演員的成長離不開劇評家，要客觀、理*看待批評；（4）劇評家和演員相互依存，不可分割，還要互相理解和尊重。
【解析】
9．
試題分析：小説情節的作用通常有：1．線索或推動情節發展。2．設置懸念，引起讀者閲讀的興趣。3．為後面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆。4．照應前文。5．交代人物活動的環境。6．刻畫人物*格。7．表現主旨或深化主題。回答本題，首先要了解這一情節的主要內容。小説情節的作用，就人物形象塑造而言，這一情節內容，塑造了彭恩尖刻*辣的劇評作者形象，並與在*口下懦弱膽小的形象形成鮮明對比；就小説的情節而言，推動故事情節的發展；就結構而言，首尾相呼應。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
10．
試題分析：小説的結尾通常有：（1）出人意料的結局。 ①從結構上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。（2）戛然而止結局。留下了“空白”（廣闊的想象空間）給讀者想象，為讀者進行藝術再創造留下了空間。本題要求分析小説結尾的特點，對此需瞭解全文的故事情節發展脈絡。從本篇小説來看，結尾情節突轉，有些出乎人意料之外，是歐·亨利式結尾。小説這樣結尾，不落窠臼，發人深思，另外也是為了表達主題的需要。
考點：本題考查學生分析作品結構的能力，能力層次為C級。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
11．
試題分析：人物是小説藝術的表現中心。小説家總是把自己的藝術視覺和藝術重心放在人物*格的塑造上。鑑賞小説，離不開對人物形象的鑑賞。那麼如何鑑賞小説的人物形象呢？首先，要藉助聯想與想象，讓作品中的人物在自己的頭腦裏“活”起來；其次，要以情節與環境為依託，分析、綜合出人物的*格特徵；最後，在全面把握人物*格的基礎上，分析形象的藝術*和社會意義。本題結合人物形象的分析，談給自己的啟示。彭恩：①忠於職守；②批評中肯，言辭尖鋭；③機智敏鋭。文亞明：①演技拙劣；②*格偏執；③自卑而又自負。然後圍繞此，來談自己的看法。比如：①要有敬業精神。②堅持實事求是的精神，努力提升*水平。③敢於説真話，堅持真理。④坦然面對批評並勇於自我反省，不可自以為是。⑤舞台就是人生，人生就是舞台。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
