閲讀下面一段文字，完成小題。（20分）目 送龍應台華安上小學第一天，我和他手牽着手，穿過好幾條街，到維多利...
問題詳情：
閲讀下面一段文字，完成小題。（20分）
目 送
龍應台
華安上小學第一天，我和他手牽着手，穿過好幾條街，到維多利亞小學。九月初，家家户户院子裏的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負重而沉沉下垂，越出了樹籬，鈎到過路行人的頭髮。
很多很多的孩子，在*場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心裏，怯怯的眼神，打量着周遭。他們是幼稚園的畢業生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業，永遠是另一件事情的開啟。
鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那麼多穿梭紛亂的人羣裏，我無比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位置。華安揹着一個五顏六*的書包往前走，但是他不斷地回頭，好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。
我看着他瘦小的背影消失在門裏。
十六歲，他到美國做交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。
他在長長的行列裏，等候護照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。終於輪到他，在海關窗口停留片刻，然後拿回護照，閃入一扇門，倏忽不見。
我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。
現在他二十一歲，上的大學，正好是我教課的大學。但即使是同路，他也不願搭我的車。即使同車，他也戴上耳機——只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰*的海；我只能想象，他的內在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，隻立着一隻郵筒。
我慢慢地、慢慢地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，彷彿和另一個背影有關。
博士學位讀完之後，我回*教書。到大學報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發覺，他沒開到大學正門口，而是停在側門的窄巷邊。卸下行李之後，他爬回車內，準備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來説：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學教授的車子。”
我看着他的小貨車小心地倒車，然後“噗噗”駛出巷口，留下一團黑煙。直到車子轉彎看不見了，我還站在那裏，一口皮箱旁。
每個禮拜到醫院去看他，是十幾年後的時光了。推着他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發現排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回台北上班。護士接過他的輪椅，我拎起皮包，看着輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然後沒入門後。
我總是在暮*沉沉中奔向機場。
火葬場的爐門前，棺木是一隻巨大而沉重的抽屜，緩緩往前滑行。沒有想到可以站得那麼近，距離爐門也不過五米。雨絲被風吹斜，飄進長廊內。我掠開雨濕了前額的頭髮，深深、深深地凝望，希望記得這最後一次的目送。
我慢慢地、慢慢地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
9．下列對散文有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（4分）（ ）
A．這篇散文以生活中極為常見的一個鏡頭“目送”為線索，切入點很小，很普通，引發了對親情、對人生的感悟，筆觸精緻，令人歎服。
B．“他們是幼稚園的畢業生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業，永遠是另一件事情的開啟。”這句話揭示了在生命的成長過程中，一個終點必聯繫另一個起點。
C．本文在對親情的敍寫上傾注了太多感*，缺少理*的冷靜審視與思索，使作者一直沉浸在悲傷之中。
D．“雨絲被風吹斜，飄進長廊內。我掠開雨濕了前額的頭髮，深深、深深地凝望，希望記得這最後一次的目送。”作者以斜風細雨烘托慘痛別離的心情，再連用兩個“深深”將自己對父親的難捨和失去父親的痛心直接抒寫出來，使深情的描寫與抒情、議論自然融合到一起。
E．文中的“我”，是母親，也是女兒。長長的牽引的目光中，那漸行漸遠的背影，藴積着的是目送者漸遠漸濃的至深親情。
10．作者圍繞“目送”寫了哪些情景？請簡要概括。（6分）
11．文中出現兩次“不必追”的文段，文字相同，那麼，這兩段文字包含的情感內涵和在文中結構上的作用也相同嗎？請簡要分析。（4分）
12．這篇散文很容易讓人聯想到朱自清的《背影》，但是《目送》與《背影》所表達的主題還是有所不同，請做簡要分析。（6分）
【回答】
【*】
9．CD
10．全文主要敍説了記憶中的六個目送親人的情景：
（1）目送兒子上小學；
（2）目送十六歲的兒子去美國做交換生時通過機場安檢；
（3）目送兒子坐公交車去上大學；
（4）目送送自己到大學報到的父親駕車離開；
（5）目送生病住院坐在輪椅上的父親被推進自動玻璃門；
（6）目送去世父親的棺木被推進爐門。
11．不相同。第一次是感慨兒子與自己感情的疏離，“不必追”是一種抉擇上的果斷，也是基於鬆手的一種理*；結構上起承上啟下的作用。（2分）第二次有對兒子更有對父親的感慨，“不必追”是基於告別的一種理*，也是一種情感上的收藏；結構上，總括全文，引人深思。（2分）
12．
（*僅供參考，學生若作答在理可酌情給分，建議每點2分）
（1）《背影》講述的是父子兩代的情感，着力表現真摯的父子深情。而《目送》牽繫三代，表達了對兒子的愛，對父親的愛，以及父親對作者的關愛。
（2）《背影》傳達出是個人對親情的感*認識。而《目送》在對親情感*敍寫的基礎上，傾注了作者一種理*的思索，並將其上升為一種人類普遍的體驗和關懷。
（3）《目送》穿透了人世離別的世俗情感表層，觸及到了生活與親情的本原，是對生活的一種頓悟！每個人都有自己的人生之路，成長、*、年老、去世，這都是不可抗拒的自然規律，在能陪伴他的時候珍惜，盡心盡力，在他離開你的時候祝福，這就是人生。
【解析】
9．
試題分析：C． 文章有理*思考 D． 沒有議論
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
10．
試題分析：這是一道概括主要內容題，全文主要敍説了記憶中的六個目送親人的情景，按照時間順序簡要概括出來即可。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合。
11．
試題分析：這是一道語句作用題，通過對比分析二者在內容作用和結構作用兩個方面的不同之處。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
12．
試題分析：
這兩篇文章題材雖然相同，但表現的主題卻又有所不同。本題六分，可以從三個角度來分析其異同。
考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為鑑賞探究 F。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
