閲讀下面這首宋詩，完成後面小題目。南定樓遇急雨①陸 *遍梁州到益州，今年又作度瀘遊。*山重複爭供眼，風雨縱橫...

問題詳情：

閲讀下面這首宋詩，完成後面小題目。

南定樓遇急雨①

陸  遊

行遍梁州到益州，今年又作度瀘遊。

*山重複爭供眼，風雨縱橫亂入樓。

人語朱離②逢峒獠③，棹歌欸乃下吳舟。

天涯住穩歸心懶，登覽茫然卻欲愁。

[注]①詩人入蜀，奔走八年，奉召白成都東歸，途經瀘州，寫下此詩。②朱離：形容異地語音難辨。③峒獠：指西南山地的少數民族。

20．本詩頷聯有何精妙之處?請簡要賞析。

21．本詩以“愁”字作結，請結合全詩分析，詩人因何而愁。

【回答】

20．①這兩句描繪了山重水複、風橫雨急的圖景。*上、山間風雨相挾，隨着蕭蕭風聲，透過森森雨幕，但見百川千流，奔騰呼嘯，競赴眼底，衝進樓中。②“爭”為“爭相”，“競相”之意，用擬人的手法生動地寫出山洪奔湧的景象；“亂”寫出風勁雨急的動態場景。（本點煉字方面賞析“重複”“縱橫”言之成理，可酌情給分；手法方面分析“情景關係”也可酌情給分）③緊扣標題“急雨”，更充分地表現了“急雨”的特點（或為下文的抒情做鋪墊）。

21．①羈旅漂泊之愁。首聯連用樑、益、瀘三地名，寫出詩人久居蜀地，不斷變換行程的羈旅之苦。②客居他鄉之愁。詩人客居他鄉，“人語朱離”，難免思鄉。③前路茫然之愁。詩人登高望遠，仰對茫茫雲天，欲向誰語；俯視迢迢原野，不辨去路，怎不生愁？④去留兩難之愁。詩人“住穩”蜀地，使他依戀難捨，留也難安，去也難安。

【解析】

20．

試題分析：題幹問的是“本詩頷聯有何精妙之處?請簡要賞析”賞析詩句，要從意象、意境、手法幾個方面入手。意象、意境方面，這兩句描繪了山重水複、風橫雨急的圖景。*上、山間風雨相挾，隨着蕭蕭風聲，透過森森雨幕，但見百川千流，奔騰呼嘯，競赴眼底，衝進樓中。手法方面，抓住關鍵動詞“爭”來分析。手法方面分析“情景關係”。“ 風雨縱橫亂入樓” 緊扣標題“急雨”，更充分地表現了“急雨”的特點。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】本題考查寫景句的賞析，對於寫景句多數會考查鑑賞景物形象。提問形式：1．這首詩描寫了怎樣的景物？2．這首詩是怎樣描寫景物的？3．這首詩在我們面前展示了一幅什麼畫面？是如何展示的？答題步驟：第一步：描寫詩中展現的圖景畫面。第二步：概括景物所營造的氛圍特點。第三步：聯繫詩人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。*構成：描圖景（描繪詩詞中展現的圖景畫面）＋點氛圍（概括景物所營造的氛圍特點）＋析感情（分析作者的思想感情）。方法總結及運用示範：意境分析三注意：一注意：描繪圖景將詩句與想象結合。描繪詩中圖景，應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠於原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。二注意：概括意境特點應多角度。概括意境特點一般用兩個雙音節詞，這兩個詞最好能從不同的角度概括，角度有**、動靜、視野、榮衰、明暗、氣勢等。例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼、恬淡靜美、清麗雋永、感傷哀婉等，注意要能準確地體現景物的特點和情緒基調。三注意：分析情感要具體。詩歌情感分析切忌空洞，要答具體。

21．

試題分析：題幹問的是“本詩以“愁”字作結，請結合全詩分析，詩人因何而愁”這是考查詩歌的情感，答題關鍵詞“愁”，通過抓住關鍵意象，和情感關鍵詞來分析情感。首聯連用樑、益、瀘三地名，寫出詩人久居蜀地，不斷變換行程的羈旅之苦。“人語朱離”，表達思鄉之情；“天涯住穩歸心懶”詩人“住穩”蜀地，“歸心懶”使他依戀難捨，留也難安，去也難安；“登覽茫然卻欲愁”詩人登高望遠，仰對茫茫雲天，欲向誰語；俯視迢迢原野，不辨去路，怎不生愁。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】古典詩歌的作者在他們的作品中表達情感、主張、觀點和態度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或託物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內容和作者的觀點態度，必須多管齊下，準確理解、仔細分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學作品都是藉助“形象”的塑造來表達作品的思想內容和作者的觀點態度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敍事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山*、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注着詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領會詩歌的思想感情。比如題中詩歌首聯連用樑、益、瀘三地名，寫出詩人久居蜀地，不斷變換行程的羈旅之苦。然後，把握詩中的顯*信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱*信息，也有一些顯*信息，鑑賞時要注意把握。這些顯*信息，一般出現在詩歌的標題或由命題者提供的註釋中。比如詩歌中“愁”“歸心懶”。第三，瞭解典故的關聯比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關聯比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內容的分析鑑賞有時可以從所用典故的聯想比照意義着手。第四，分析運用的表達技巧，表達技巧的運用，是為表達作品的思想內容和作者的觀點態度服務的。不僅是在解答“表達技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所採用的表達技巧進行分析，通過對錶達技巧的分析來把握詩意詩情。第五，捕捉藴含的情感理趣  古詩詞大都採用兩種表達方式，一為描寫，一為抒情。結構上，往往描寫在前，抒情在後；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的昇華。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意藴很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。

知識點：詩

題型：語言表達