閲讀下面的文字，完成後面各題。梁任公先生晚年不談*，專心學術。大約在*十年左右，清華學校請他作第一次的演講...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面各題。

梁任公先生晚年不談*，專心學術。大約在*十年左右，清華學校請他作第一次的演講，題目是“*韻文裏頭所表現的情感”。我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講。那時候的青年學子，對梁任公先生懷着無限的景仰，倒不是因為他是戊戌*的主角，也不是因為他是雲南起義的策劃者，實在是因為他的學術文章對於青年確有啟迪領導的作用。過去也有不少顯宦，以及叱吒風雲的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。

任公先生的這一篇講演稿，後來收在《飲*室文集》裏。他的講演是預先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙製的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。但是讀他這篇文章和聽他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。

我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科樓上大教堂裏坐滿了聽眾，隨後走進了一位短小精悍*頭頂寬下巴的人物，穿着肥大的長袍，步履穩健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四*，這就是梁任公先生。

他走上講台，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然後是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什麼學問——”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭，“可是也有一點嘍！”這樣謙遜同時又這樣自負的話是很難得聽到的。他的廣東官話是很夠標準的，距離國語甚遠，但是他的聲音沉着而有力，有時又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字，我們甚至想如果他説標準國語其效果可能反要差一些。

3．作者是如何描繪梁任公先生的外貌的？對錶現梁任公先生起什麼作用？

答：

4．從選文中你看出梁任公先生是怎樣一個人？

答：

5．第二段寫梁任公先生的講演稿，從全文看起什麼作用？

答：

【回答】

3．對梁任公先生的外貌描寫可分兩層：前一層寫身材、肖像、衣着，後一層寫精神氣質。

作用：既如實交代了梁任公先生的形象特點，又展現了他不凡的氣度和神采。

4．他是一個穩健而瀟灑，謙遜而自負，風趣幽默，認真細緻，修養良好的人。

5．①從內容上看，這是通過物件寫人，表現梁任公先生認真、嚴謹的治學態度，良好的修養等；②從結構上看，此處既是演講的又一背景，又是演講的鋪墊。

【解析】

3．

試題分析：此題要求回答“作者是如何描繪梁任公先生的外貌的？”，可以結合文本，思考“外貌”包括的內容，不僅有“身材、肖像、衣着”，還有“精神氣質”等，據此回答即可；至於回答其對人物表現的作用，可以從“表現人物形象特點”和“展現人物氣度和神采”兩個方面加以概括即可。

【考點定位】分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】此題答題的關鍵是審清題幹、找準答題區間。主要是弄清外貌描寫的範圍層次，至於分析其作用，則只需要從表現人物形象和展示人物*格方面加以歸納概括即可。

4．

試題分析：本題從把握文章主要人物的角度考查對人物形象的分析概括。要結合文本的所有內容篩選概括，找出相應區間，分點概括，要準確、全面。可以組織*的段落語句有：步履穩健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四*；這樣謙遜同時又這樣自負的話是很難得聽到的。等等。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】分析人物形象，往往要從這樣一些方面來把握：1．通過人物描寫分析人物*格；2．通過情節、環境補充人物*格；3．通過人物*格分析人物形象。本題要注意結合文本敍寫中對人物的敍述加以歸納概括即可得出*。

5．

試題分析：此題考查文章重要語段的作用，只要結合文本內容，結合上下文，聯繫文中語段通常的作用即可作答。這裏要把握兩點：從內容上看，這是通過物件寫人，表現人物*格；從結構上看，是為了敍述的需要，也是為下文做的鋪墊。

【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】此題考查文本的語段結構作用，回答時，一般圍繞着內容和結構兩個方面的作用加以分析、解釋。其中，內容上多是從展示人物*格方面分析，結構上，一般起鋪墊作用。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀