閲讀下面的文字,完成後面題目。傳統與時代精神南帆單獨談論文化傳統的時候,我們通常總是持肯定的態度。傳統總是先於...

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問題詳情:

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閲讀下面的文字,完成後面題目。

傳統與時代精神

南帆

單獨談論文化傳統的時候,我們通常總是持肯定的態度。傳統總是先於個人而存在。每一個人一無所有地進入這個陌生的世界,傳統是我們依賴的堅實枴杖。傳統告訴我們應當做什麼,説什麼,如何為人處世。從家族、地域到民族,強大的傳統成為所有社會成員同心同德的強大號召,沿途護送我們完成這一代人肩負的歷史使命。因此,傳統使“現在”變得複雜了。人們不再遇到一個懸空的今天。今天不是一個片斷的“此刻”,今天是從昨天的必然之中誕生出來的。傳統負責指明今天與昨天之間的一切內在銜接。

但是,考慮到傳統與時代之間的關係時,情況不再那麼簡單了。傳統會不會成為一種僵硬而沉重的軀殼,窒息一個民族的活力?這時,傳統成了一種遮蔽,以至於社會成員無法以自己的智慧應對一個嶄新的時代。至少在20世紀的五四時期,一批新文化運動的主將強烈地意識到這種危險。他們激進地主張拋棄傳統,以此換取民族涅槃式的新生。他們的動機絕不是背棄自己的民族;相反,複雜而急迫的歷史形勢迫使他們行使一種特殊的民族認同策略:以放棄文化傳統作為拯救民族的手段,同時,與此相對的是,援引西方文化資源與反抗西方文化殖民。

我們始終要意識到傳統在時代文化之中的正確位置。一個時代文化的內部座標通常隱含了縱橫兩軸。縱軸來自傳統的繼承。慣例、規範、不可動搖的原則、整個社會崇拜的權威乃至教條,這些內容來自傳統的傳遞,在時代文化之中佔據了相當大的比例。時代文化之中的橫軸指的是社會歷史的橫向衝擊。這些衝擊足夠強烈的時候,我們就開始脱離慣例,修改規範與原則,破除各種教條所擁有的權威。這時,傳統被改變了,同時,傳統也發展了。我們總是從傳統開始,但是,應對嶄新的時代同時是為傳統注入新的內容。我認為,橫軸是主動的,活躍的,開拓*的;縱軸是被動的,守成的,循規蹈矩的。任何一個時代文化意義的衡量也是橫向的,而不是縱向的。換言之,文化的意義是解決當代的問題,而不是考慮複製傳統範式的精確程度。

不可否認,傳統至今依然堅實地存在。傳統從許多方面植入*經驗,形成種種文化神經,有價值的歷史記憶始終活在*經驗之中。不論是肯定、讚頌抑或分析、批判,整個社會需要特殊的思想爆發力開拓嶄新的文化空間。這需要依賴傳統,同時還需要開拓傳統。傳統的位置從來不是空無,傳統始終是我們的起點。重要的問題是,我們不要把起點誤認為是終點。任何一個有出息的時代都不是完整地複製傳統,而是深刻地改造、發展和開拓傳統。吸收傳統之中的創新精神,這就是最好的繼承傳統。

                                    (選自2013年9月30日《光明日報》)  

4.下列關於傳統的表述,不正確的一項是(       )

A.傳統是人們依賴的堅實枴杖,它一般先於個人而存在,告訴一無所有地進入這個陌生的世界的每一個人應當如何立身處世。

B.傳統也可能成為一種遮蔽,當時代精神發生變革時,在傳統的影響和作用下,社會成員可能無法以自己的智慧去應對這個嶄新的時代。

C.傳統具有強大的號召力,從家族、地域到民族,強大的傳統能號召所有社會成員同心同德,並幫助人們完成這一代人肩負的歷史使命。

D.傳統指明現在與過去之間的一切內在銜接,它使人們明白現實不是懸空的、斷裂的,而是從過去的必然之中誕生出來的。

5.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是(       )

A.傳統的繼承在時代文化之中佔據了相當大的比例,包括慣例、規範、不可動搖的原則、整個社會崇拜的權威乃至教條等的傳遞。

B.傳統會發生改變和發展,因為社會歷史強烈的橫向衝擊使人們就開始脱離慣例,修改規範與原則,破除各種教條所擁有的權威。

C.社會歷史的橫向衝擊是主動的,活躍的,開拓*的;傳統的繼承與傳遞是被動的,守成的,循規蹈矩的。二者相輔相成,互為補充。

D.時代文化的意義在於解決當代的問題,即如何使傳統注入新的內容,使傳統得到發展,而不是如何精確地複製傳統範式。

6.根據原文內容,下列理解和分析不正確的一項是(       )

A.20世紀的五四時期,一批新文化運動的主將主張拋棄中華文化傳統、援引西方文化資源以拯救中華民族,他們的主張未免激進,但動機絕不是背棄自己的民族。

B.傳統具有強大的生命力,永遠堅實地存在,中華文化傳統的生命力取決於其傳統文化精華,即傳統中植入的活在*經驗中的有價值的歷史回憶。

C.開拓嶄新的文化空間是社會發展的必然過程,不論人們對傳統持何種態度,它都在這個過程中起着十分重要的作用,人們既要依賴它,又要開拓它。

D.傳統是歷史繼承的,也是現實創新的,它是時代的起點,但不是終點,只要深刻地改造、發展、開拓而不是完整地複製傳統,就能開創一個偉大的時代。

【回答】

4.A

5.C

6.D

【解析】

4.

試題分析:縮小概念,文中是“總是”,題中改為“一般”。

考點:理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B

5.

試題分析:“二者相輔相成,互為補充”於文無據,且理解錯誤,不合文意。

考點:分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C

6.

試題分析:太絕對化,“只要……就”。

考點:分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C

知識點:論述類文本閲讀

題型:現代文閲讀

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