閲讀下面的文言文，完成下列小題悠然亭記歸有光餘外家世居吳淞*南千墩浦上。表兄澱山公，自田野登朝，宦遊二十餘年，...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成下列小題

悠然亭記

歸有光

餘外家世居吳淞*南千墩浦上。表兄澱山公， 自田野登朝，宦遊二十餘年，歸始僦居縣城。嘉靖三十年，定卜於馬鞍山之陽、婁水之*。

憶餘少時嘗在外家，蓋去縣三十里，遙望山頹然如積灰，而煙雲杳靄，在有無之間。今公於此山日親，高樓曲檻，几席户牖常見之。又於屋後構小園，作亭其中，取靖節“悠然見南山”之語以為名。靖節之詩，類非晉、宋雕繪者之所為。而悠然之意，每見於言外，不獨一時之所適。而中無留滯，見天壤間物，何往而不自得?餘嘗以為悠然者實與道俱。謂靖節不知道，不可也。

公負杰特有為之才，所至官多著聲績，而為妒媢者所不容。然至今朝廷論人才有用者，必推公。公殆未能以忘於世，而公之所以自忘者如此。

靖節世遠，吾無從而問也。吾將從公問所以悠然者。夫“山氣日夕佳，飛鳥相與還，此中有真意，欲辨已忘言”，靖節不得而言之，公烏得而言之哉？公行天下，嘗登泰山，覽鄒嶧，歷嵩、少間，涉兩海，入閩、越之險阻，茲山何啻泰山之罍（lěi石）？顧所以悠然者，特寄於此!莊子雲：“舊國舊都，望之暢然。雖使丘陵、草木之緡，入之者十九，猶之暢然。況見見聞聞者也?”

予獲侍斯亭，而僭為之記。

14．對下列句子中劃線的詞的解釋，不正確的一項是（    ）

A．宦遊二十餘年     遊：遊玩

B．又於屋後構小園   構：建造

C．謂靖節不知道     道：天道

D．而僭為之記       僭：超越本分

15．下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（    ）

A．①取靖節“悠然見南山”之語以為名    ②謹拜表以聞

B．①不獨一時之所適                    ②非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知

C．①公殆未能以忘於世                  ②身客死於秦

D．①茲山何啻泰山之罍                  ②胡為乎遑遑欲何之

16．以下各組句子中，全部表明澱山公“悠然”的一組是（    ）

①定卜於馬鞍山之陽、婁水之*    

②遙望山頹然如積灰    

③高樓曲檻，几席户牖常見之    

④於屋後構小園，作亭其中    

⑤顧所以悠然者，特寄於此    

⑥舊國舊都，望之暢然

A．①②⑤    B．③④⑥    C．①③④    D．②④⑤

17．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（    ）

A．歸有光認為陶淵明的詩不像晉代、宋代那些刻意修飾文字的人所做的一樣，而恬淡自然的意韻，常常體現在言外，不只是一時的適意。

B．澱山公有才能，所做官職，聲名功績顯著，罷官後，朝廷談論人才還推重他，但他自己卻忘懷這些，縱情于山水之間。

C．澱山公曾經遊覽名山大川，但感覺悠然自得的能夠寄託情感的卻是馬鞍山，所以感覺馬鞍山的石頭與泰山的石頭沒什麼兩樣。

D．歸有光説陶淵明先生已經遠去了，無從跟隨他來向他請教“悠然”的含義，只好向表兄澱山公請教，澱山公給他作了明確的回答。

【回答】

14．A

15．B

16．C

17．D

【小題5】

（1）依靠過別人的力量而去損害別人，是不仁；失去同盟國，是不智；用混亂來代替整齊，是不符合武德的。我們還是回去吧。

（2）項伯就連夜騎馬趕到劉邦*中，私下會見了張良，詳細把事情告訴（張良），想叫張良和（他）一起離開（劉邦）。

【解析】

14．

試題分析：本題考查考生對文言實詞的含義和用法掌握能力。此類題型側重考查多義實詞、古今異義詞、通假字、偏義詞及詞類活用等知識點。實詞理解題不完全在於考考生是否記得實詞意思，更主要是考考生是否會利用上下文進行推測實詞意思，所以掌握常見實詞含義的推斷方法尤為重要。推斷實詞在文中含義的方法有如下幾種：一、從語法搭配的角度辨析詞*；二、從語義搭配的角度推測詞義；三、從語境暗示的角度推斷詞義；四、從字形構成的角度推測詞義；五、從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；六、從句子結構對稱的角度推斷詞義；七、從字音字形通假的角度推斷詞義。另外，實詞含義推斷一定要結合語境來理解選項的意思。本題，A項，遊，宦遊，指官員在外做官。故選A。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

15．

試題分析：本題考查考生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法能力。此類題型，要求考生熟練掌握考綱規定的18個虛詞的用法和意義。結合具體語境去推斷其意義和用法。本題B項，所，為所字結構。A以，介詞，把；連詞，表目的，來。C於，介詞，表被動；介詞，在，引出地點。D之，助詞，的；動詞，往。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

16．

試題分析：本題主要考查學生篩選整合文中信息能力。解答此類題，先把握全文主要內容，然後根據題幹確定篩選信息的區間 。信息篩選的依據主要是題乾和文本。做題時先認真分析題幹，明確命題指向，再回歸文本，找到篩選區域，概括重要信息點。該類題目如果是選擇題，一定要將選項信息與原文語句進行比較 。選項語言與原文語句在表述上有一定區別，命題者常通過改變敍述的方式等來設置一些干擾項。本題要求選出全部表明澱山公“悠然”的一組的句子。②是歸有光所見，⑥是作者引用的莊子的話。故選C。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

17．

試題分析：本題考查學生把握文言文內容要點能力。此類題型，考生要通讀全文，把握全文內容。然後根據題目要求概括歸納文本內容要點即可。此類題如果是選擇題，一定要把選項和文本相關的信息仔細核對，注意選項與文本內容的細微差別。本題D項，澱山公並沒有作出明確的回答。故選D。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題5】

試題分析：本題考查考生文言文翻譯能力。此類題型，考生要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，翻譯時要注意一些重要的、特殊的文言現象，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規範的現代漢語把它表達出來。本題（1）句，大意1分，“因”“敝”“與”“易”各1分；（2）句，大意1分，“夜馳”“之”“具告以事”“與俱去”各1分。

考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

參考譯文：

我外祖父家世代居住在吳淞*南邊的千墩浦邊上。表兄周澱山考中進士進入仕途，在外做官二十多年，罷官回來後在崑山縣城租房居住。嘉靖三十年，在馬鞍山的南麓、婁水的南岸定居。

回憶起我小時候曾經住在外祖父家，大概離縣城三十里，遠遠地遙望馬鞍山坍塌如一堆堆積的土灰一樣，雲霧繚繞，似有似無。澱山公越來越喜歡這座山了，在山上建了高大的樓*，彎曲的欄杆，台幾、坐席、門窗隨處可見。又在房子的後面建了一座小花園，在園子中建了一座亭子，用陶淵明“悠然見南山”的詩句作為 亭子的名字。陶淵明的詩不像晉代、宋代那些刻意修飾文字的人所作的一樣。而恬淡自然的意藴，常常體現在言外，不只是一時的適意。而看到天地間的萬物，心中無阻塞之處，隨遇而安，到了哪裏能不悠然自得呢?我曾經認為悠然自得的人確實能夠和天道成為一體。説陶淵明先生不知道天道，是不行的啊!

澱山公依仗傑出有為的才能，所任官職，多有顯著的聲名和功績，因而不被嫉妒他的人容納。然而到現在，朝廷談論可以重用的人才，還一定推崇澱山公。大概澱山公沒有被世人所忘懷，然而他自己卻忘懷到這種地步。

陶淵明先生已經遠去了，我無從跟隨他來向他請教。我將要跟隨澱山公向他請教“悠然”的原因。那“山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言”的詩句，陶淵明沒有能夠説出其中“悠然”的含義，澱山公哪裏能夠説出它呢?澱山公遊歷天下，曾登上泰山，遊覽鄒山，遊歷嵩山及少室山之間，涉遊東海和南海，進入福建和浙*兩地深險難行的地域，這馬鞍山與泰山的一塊大石頭有什麼不同呢?回想澱山公的悠然自得 ，只寄託在這座山中吧!莊子説：“自己的祖國和故鄉，看到她心裏就舒暢。即使丘陵草木雜蕪，掩蔽了十分之九，心裏仍然舒暢。何況是親身見聞到本來面目的呢?”我獲得陪同這座悠然亭的主人的榮耀，冒昧地寫下了這篇文章。

知識點：散文類

題型：文言文閲讀