閲讀下面的文字，完成文後各題。在*古代，家學傳統最早出現在史官家庭，因為史官要懂得數學、天文、曆法，這些東西...
問題詳情：
閲讀下面的文字，完成文後各題。
在*古代，家學傳統最早出現在史官家庭，因為史官要懂得數學、天文、曆法，這些東西不靠學校講，靠父子相傳。所以，二十四史的第一部——《史記》就是由父子兩代人完成的，這就是家學的影響。二十四史的第二部是《漢書》，主要作者是班固，但是班固的父親班彪首先寫了幾十篇，然後班固接着寫，班固沒有寫完，坐牢死了，他的妹妹班昭接着寫。所以，《漢書》實際上經過了班彪、班固、班昭之手才最後完成。
*古代的家學很容易出現，這種例子太多了。“唐宋八大家”裏有父子三人的“三蘇”， 蘇洵、蘇軾、蘇轍，詩書相傳，一家三口都是大文豪；歷史上最有名的書法家是王羲之和他的兒子王獻之；曹*，還有他的兒子曹丕、曹植，歷史上號稱“三曹”，都是著名的文學家；和“三曹”同時代的著名女作家蔡文姬，其父蔡邕，也是大學者大作家。
很多家族家風是代代相傳的，而且有教育子女的格言，叫家訓。所以從魏晉南北朝開始出現了很多家訓的書，最有名的是顏之推的《顏氏家訓》，一直到今天，《顏氏家訓》仍然被譽為家教典範。
*古代家學、家風的興盛，直接帶來的結果就是家業的代代相傳。祖父和父親是史官，兒孫就繼續做史官；祖父和父親是搞天文曆法的，兒孫就繼續鑽研天文曆法；祖父和父親是中醫，兒孫往往也繼承醫學傳統。
世界上有許多古老的民族，但是，唯獨中華民族是一個具有悠久的家學傳統的民族。造成這個現象的原因有三個方面：第一，小農經濟形成極其濃厚的家庭觀念；第二，世代相傳的儒家思想影響了我們的每一個家庭；第三，中華民族在長期的發展過程中，對讀書的重視是世界上很多民族所不及的。
*古代的家學有幾個方面的內容，第一個是家長對孩子的啟蒙教育。錢學森在回想他的童年的時候説過，他四歲開始，每天都要站在家長面前背書。這些大科學家的古文功底好得很，就是從小背出來的。古代孩子從小背什麼書？《論語》《詩經》《尚書》《易經》《左傳》《國語》《周禮》《禮記》等。
第二種家學是請個老師上門來教自己的孩子。湯顯祖的《牡丹亭》裏，杜老爺請了一個私塾先生到家裏來教他唯一的女兒杜麗娘。但這種家學往往為官宦人家、富商所用，他們有錢請得起老師。
當然，在*古代，最能請得起家教的人是皇帝。所以我們往往看到的是，大多數王朝開國皇帝的文化水平都不高。比如劉邦，他流傳到今天的作品也只有《大風歌》和《鴻鵠歌》。但是當了皇帝以後，劉邦對兒子的教育就不一樣了，他請了一個很有名的先生，叫叔孫通，做太子太傅來教他的兒子。
魏晉南北朝時期，才出現比較強的家族觀念，家族開始辦學。劉禹錫寫過兩句很有名的詩：舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。王，王導；謝，謝安。他們的家族是兩個最有實力的北方大家族，東晉時期，這兩大家族扶持了一代王朝。這些大家族重視家教，往往一個家族辦一所學校，代替了地方*辦學的職能，不僅收本姓人，外姓人也可以來上學，這些家學在*古代非常興盛。
4．下列對於家學的理解，不正確的一項是（ ）
A．*古代的史官要靠父子相傳才能懂得數學、天文、曆法，而這些是史官必須具有的知識，所以在*古代，家學傳統最早出現在史官家庭。
B．《史記》和《漢書》的編寫，都是家學傳統的具體體現，《史記》是司馬遷父子兩代人完成的，《漢書》是班固及其父親、妹妹共同完成的。
C．*歷史上的一家都是大文豪的比比皆是，如“三蘇”“三曹”、王羲之父子、蔡邕父女等，説明*古代的家學很容易形成。
D．*古代家業能夠代代相傳，重要的原因就是*古代家學的興盛，如祖父和父親是搞天文曆法的，兒孫就繼續鑽研天文曆法。
5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）
A．家訓是教育子女的格言，從魏晉南北朝開始就出現了很多家訓的書，最有名的是一直到今天，仍然被譽為家教典範的《顏氏家訓》。
B．家庭觀念、儒家思想、對讀書的重視等原因，使得中華民族成為一個在世界上獨有的具有悠久的家學傳統的民族。
C．家長對孩子的啟蒙教育是*古代的家學內容之一，像錢學森他們這些大科學家的古文功底很好，就是從小背出來的。
D．在*古代，皇帝是最能請得起家教的人，所以我們往往看到的是，第一*國皇帝的文化水平都不高，但是他們的子孫都有很高的文化水平。
6．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）
A．很多家族的家風是代代相傳的，表現最明顯的是家學傳統中的父子，甚至是祖孫幾代都會從事一種職業或研究。
B．*古代的家學表現在官宦、富商等有錢人家，他們或是由家長對孩子啟蒙教育，或是請私塾先生到家裏來教自己的孩子。
C．從魏晉南北朝開始，才出現比較強的家族觀念，家族也才開始辦學；此前，家族觀念並不很強，也無家族辦學的先例。
D．魏晉南北朝之後，有實力的大家族都重視家教，往往一個家族辦一所學校，代替了地方*辦學的職能，使得家學更加興盛。
【回答】
4．C
5．D
6．B
【解析】
試題分析：
4．題幹要求選出對於家學的理解，不正確的一項，這是考查學生理解文章重要概念的能力。首先瀏覽選項，然後到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答本題的關鍵：通讀全文，理清思路，查找對應，對比分析，檢測驗*。C項根據文本第二節內容“歷史上最有名的書法家是王羲之和他的兒子王獻之”可知，王羲之、王獻之都是“最有名的書法家”，沒有説他們是大文豪。
【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。
【名師點睛】這是一道理解概念含義的題目，題幹一般是“下列關於……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內涵和外延，錯誤設置一般為答非所問、混淆範圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閲讀題幹，在文中找到題幹對應的區位，然後仔細分析，聯繫題幹。此題的C項根據文本第二節內容“歷史上最有名的書法家是王羲之和他的兒子王獻之”可知，王羲之、王獻之都是“最有名的書法家”，沒有説他們是大文豪。
5．本題考查對文本內容的辨析。首先瀏覽選項，然後到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。本題比較簡單。先找出選項所在文章語段，D項原文只是説“皇帝是最能請得起家教的人”，沒有説他們的子孫就一定有很高的文化水平。因果不當。
【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這是一道考核篩選並整合文中信息的能力的題目，題乾的表述一般為“對文章有關內容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區別，答題時注意閲讀題幹，找準區位，然後對讀，尋找細微的差別，D項原文只是説“皇帝是最能請得起家教的人”，沒有説他們的子孫就一定有很高的文化水平。因果不當。
6．題幹問的是“根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項”，可見本題考查對作者觀點的理解及理解和分析文章內容的能力。既有對全文內容的理解分析，又有對部分語段的理解分析，這就要求考生在全面把握文本內容的基礎上，根據選項涉及的問題鎖定關鍵語段仔細比對分析。B項根據原文第七節內容“第二種家學是請個老師上門來教自己的孩子。湯顯祖的《牡丹亭》裏，杜老爺請了一個私塾先生到家裏來教他唯一的女兒杜麗娘。但這種家學往往為官宦人家、富商所用，他們有錢請得起老師”可知，只是説第二種情況是有錢人的做法，沒有説家長對孩子進行啟蒙教育也是有錢人的做法。
【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆範圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然後對照選項尋找細微的差別，選項B根據原文第七節內容“第二種家學是請個老師上門來教自己的孩子。湯顯祖的《牡丹亭》裏，杜老爺請了一個私塾先生到家裏來教他唯一的女兒杜麗娘。但這種家學往往為官宦人家、富商所用，他們有錢請得起老師”可知，只是説第二種情況是有錢人的做法，沒有説家長對孩子進行啟蒙教育也是有錢人的做法。
知識點：科普類文本閲讀 社科類文本閲讀
題型：選擇題
