閲讀下面的文字，完成文後各題。微文學：傳統文學與現代技術的新融合李存進入21世紀以來，隨着媒介、數碼技術的飛速...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成文後各題。

微文學：傳統文學與現代技術的新融合

李存

進入21世紀以來，隨着媒介、數碼技術的飛速發展，以短信、微博、微信為主要載體的傳播手段逐漸普及，衍生出了微文學這種嶄新的文學樣式。從範圍上它包括短信文學、微博文學、微電影文學、微圖文文學等眾多文學子類，從內容上它承繼了傳統文學道義擔當、弘揚真善美的精神品格，又呈現出了快捷、互動、多樣的技術特質，更容易為廣大受眾所接受。

基於技術上對“微”的要求，微文學作品一般語言都高度凝結精練、情感表達直率自然，較少用華麗的辭藻。從內容類別上看集中在哲理類、社會類等愉情喻理的主題範圍，這些主題貼合大眾的情緒需求，容易用簡練的語句取得較好的效果，類似於佛教中用“頓悟”的方式以一個微小的細節瞬間引發受眾的共鳴。因此微文學特別強調“煉字”，強調言簡而意濃。這種對語言提煉的重視在很大程度上克服了當代一些文學作品尤其是網絡文學作品等的碼字、注水現象。

微文學的“微”是一把雙刃劍，體量的“微”很容易造成思考的淺薄和言説的侷限，不能很好地表達深刻的思想。與此同時，技術上的“微”卻又有效地克服了這種“淺言説”的缺陷。作為微文學載體出現的微博、微信等傳播方式的便捷、多樣，以及數碼技術日新月異的變化，使微文學可以通過多樣化、炫目化的技術方式實現內容的“深表達”。微文學作品中大量的內容是作者即時發佈的、親身感知的真實事件，在以往許多難以被捕捉、只能通過文學作品假想的現實故事也能夠即時地呈現，而這種真實的現實一旦呈現，在一定意義上就比刻意創作的小説更深刻、更震撼，從而具備了深層次的審美體驗。

在傳統的文學作品中，讀者只能進行閲讀、評價，很難有效地參與創作、修改。微文學能很好地克服這種缺點，微博、微信本身羣體化或部落化的特徵，使其對微文學作品評論、轉發十分便利，讀者與作者聯繫溝通的交互*強，這在很大程度上最終改變了微文學作品的初始形態，使其呈現出了新的面貌。這種互動的思想碰撞會改變作者原初的想法，使作品向多元化方向發展，文學出現了由個體創作向集體參與創作的轉變。通過互動、迴應，微文學產生了區別於傳統文學的再創作效果，它有利於文學走出傳統的疆域，以開放的姿態不斷地擴展影響力，提升文學表達的效果。

誠然，當前微文學的發展還比較散亂。但是，人類不斷追求審美境界提升的要求和媒介技術帶來的生活方式的快速變化，必將促使微文學自身不斷髮展完善，而其所具有的傳統文學與現代技術有機融合的特質，既能有效地統轄未來層出不窮的技術變遷，又能為整個文學的發展提供新的思路和方向，它的發展壯大將最終形成系統的研究體系，成為文學殿堂中一顆璀璨的明珠。

（節選自《光明日報》）

4．下列關於原文內容的表述，不正確的一項是（  ）

A．微文學是一種嶄新的文學樣式，從大眾情緒需求和簡練語句表達效果出發，它將主題集中在哲理類、社會類等愉情喻理的主題範圍。

B．微文學重視“煉字”，強調言簡意濃，因而在很大程度上克服了當代一些文學作品尤其是網絡文學作品等的碼字、注水現象。

C．微文學以其技術上“微”的優勢有效地克服了體量上“微”的缺陷，從而在形式上實現了從“淺言説”到“深表達”的轉變。

D．讀者在傳統的文學作品中只能閲讀、評價，無法參與創作、修改；而在微文學作品中卻可通過互動、迴應，產生再創作效果。

5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（  ）

A．微文學客觀上的技術約束有效地提高了大眾獲取的便利度，適應了當代人快餐式閲讀的需要，因而具有龐大的讀者基礎。

B．微文學作品基於技術上對“微”的要求，在內容表達上要實現從普通文學作品的繁複、宏大向凝結精練、直率自然的轉變。

C．作者在微文學作品中呈現的親身感知的真實事件，要比傳統文學中的小説更深刻、更震撼，因而讀者獲得的審美體驗更深。

D．微文學藉助讀者與作者的互動、迴應，可以改變作者原初的想法，使作品向多元化方向發展，從而產生集體參與創作的作品。

6．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（  ）

A．微文學將傳統文學道義擔當、弘揚真善美的精神品格和現代技術快捷、互動、多樣的特質聯結起來，所以更易為受眾所接受。

B．微文學充分地體現了古老藝術眼光與嶄新媒介載體的完美統一，使文學探尋到應對日新月異的現代技術的有力方式。

C．微文學不僅能應運而生，而且能不斷髮展完善，因為人類有着提升審美境界的要求，而媒介技術也帶來了生活方式的快速變化。

D．微文學有機融合了傳統文學與現代技術的特質，所以它既能統轄未來的技術變遷，又能為傳統文學發展提供新的思路和方向。

【回答】

4．D

5．C

6．D

【解析】

試題分析：

4．題幹要求選出原文內容的表述不正確的，這是考查學生理解文章重要概念的能力。首先瀏覽選項，然後到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。根據文本第四段信息，D項中的“無法參與”應該為“很難有效地參與”。

【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

【名師點睛】這是一道理解概念含義的題目，題幹一般是“下列關於……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內涵和外延，錯誤設置一般為答非所問、混淆範圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閲讀題幹，在文中找到題幹對應的區位，然後仔細分析，聯繫題幹，此題的選項D根據文本第四段信息，“無法參與”應該為“很難有效地參與”。

5．題幹要求選出不符合原文意思的一項，可見本題考查對作者觀點的理解。先找出選項所在文章語段，根據文本第三段信息，C項中的“傳統文學中的小説”應該為“刻意創作的小説”；同時，文本中“在一定意義上”這一句修飾語，也表明“更深刻、更震撼．．．．．．深層次的審美體驗”有着特定的限制。

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項中，表述不符合原文意思的一項是”，“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆範圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然後對照選項尋找細微的差別。如本題根據文本第三段信息，C項中的“傳統文學中的小説”應該為“刻意創作的小説”；同時，文本中“在一定意義上”這一句修飾語，也表明“更深刻、更震撼．．．．．．深層次的審美體驗”有着特定的限制。

6．題幹問的是“根據原文提供的信息，下列理解不正確的一項”，可見本題考查對作者觀點的理解。先找出選項所在文章語段，根據文本末尾段信息，D項的“傳統文學發展”應改為“整個文學的發展”。

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項中，表述不符合原文意思的一項是”，“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆範圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然後對照選項尋找細微的差別，選項D根據文本最後一段內容，“傳統文學發展”應改為“整個文學的發展”。

知識點：科普類文本閲讀 社科類文本閲讀

題型：選擇題