閲讀下面的文字，完成後面各題。坐擁書城為漢學鄭晉鳴 趙雨晨*時間4月10日凌晨，著名漢學家、*書史和文化史...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面各題。

坐擁書城為漢學

鄭晉鳴  趙雨晨

*時間4 月10 日凌晨，著名漢學家、*書史和文化史研究泰斗錢存訓先生在美國芝加哥因病辭世，享年105 歲。

這位終身坐擁書城的老人，畢生致力於研究漢學對世界文明的貢獻，是20 世紀以來圖書館學宗師、美國東亞圖書館的奠基者和開拓者。

1910 年，錢存訓出生於*蘇泰州一個書香世家。1928 年就讀金陵大學時，他主修歷史，副修圖書館學，同時在金陵女子大學圖書館工作。

1937 年，錢存訓應北平圖書館邀請，擔任南京工程參考圖書館主任。*戰爭爆發後，被改派至北圖上海辦事處，保管北平南運的中文善本。不久，上海租界安全也無保障，北圖館長袁同禮、*駐美大使胡適與美國國會圖書館協商，將存滬善本移存美國，並攝製微卷以供流傳。

1941年珍珠港事件前夕，局勢惡化，上海被嚴密封鎖。錢存訓不顧生命危險，想方設法躲過日*耳目，用兩個月時間獨自一人用手推車，分10 次將三萬冊善本悄悄送上開往美國的輪船。次年6月，美國國會圖書館宣佈北平圖書館古籍全部運抵。

抗戰勝利之後，錢存訓受教育部委派擬赴華盛頓將這批善本接運回國，但因國內戰爭爆發，交通中斷，未能成行。1947 年，錢存訓以交換學者的名義赴美，從此再也沒能回到祖國，這批善本成了他畢生無法釋懷的牽掛。“中年來美短期訪問，原想鍍金回國，但未料到將長眠他鄉。”這是錢存訓晚年的遺憾。

1947 年起，錢存訓在美國芝加哥大學圖書館學研究院進修，同時在芝大東亞圖書館工作。從此，他的人生軌跡發生了變化。

在芝大，錢存訓用十年完成近十萬冊古籍編目的工作，還積極收藏當代資料，擴充館藏，在他苦心孤詣的經營下，芝大東亞圖書館成為研究*乃至整個東亞地區的寶庫。

“錢存訓成名作《書於竹帛》也在此期間完成，該書對印刷發明前的*文字記載進行了系統而深入的研究，中文譯本僅164 頁，著作雖薄，學問卻不薄。”張志強説，“讀完這本書，我愈發領悟到學問要做深做厚，專著要寫薄寫透的治學精神。”

出於對《書於竹帛》的欣賞，李約瑟邀請錢存訓參與鉅著《*科學技術史》的撰寫。錢存訓欣然應邀，用15 年時間紮實研究*書籍的演變史，用西方語言完成三十萬字的《紙和印刷》，成為《*科學技術史》第五卷第一分冊。

序言中李約瑟寫道：“我們説服關於這一專題世界最著名的權威學者之一錢存訓教授來完成書中這一部分的寫作任務，從錢書中，讀者可縱觀*造紙術和印刷術的整個歷史，在歐洲對此一無所知之時，它們已在*出現了許多世紀。”

“專題研究，枯燥無味，知音者寥寥。”這是錢存訓的心聲，幾十年來，在圖書館學這個冷門領域，錢存訓用甘坐冷板凳的精神潛心鑽研，留下無數*圖書史研究領域的經典之作，擴大了漢學在海外的影響。

錢存訓是高山仰止的漢學大家，但後輩眼中的他卻只是一位謙順和藹的老師。

在美國國會圖書館博士潘銘燊的記憶裏，恩師做人做學問嚴謹求實的態度影響了他一“如要引用別人先提出的資料，先生都在註釋中詳細交代，絕不掠美，所以《紙和印刷》中有極為繁複的註釋系統。我的博士論文完成在這本書之前，先生也不吝引用。”潘銘燊説，先生一生以書為伴，他山高水遠的風範，也如同一本底藴深厚的文化大書。

著名史學家許倬雲曾在芝加哥大學度過五年求學生涯，也承蒙錢存訓關愛，他的回憶錄裏字字句句飽含對錢存訓大愛之情懷的敬重與感恩：“我在芝大讀書時，曾做過五次骨科手術。其間，錢先生與師母給予我不啻親人的呵護。錢先生不是偶一為之，而是每年數十次來醫院接送我上課，五年未曾間斷。”

錢存訓一生教導了30 多位碩士和博士，並開辦圖書館學的研修班，培養出哈佛燕京圖書館館長鄭炯文、美國普林斯頓大學東亞圖書館館長馬泰來等圖書館學大家。

先生已逝，音容宛在。錢存訓走了，但他忠貞純粹的人生永不落幕。中華民族博大精深的傳統文化，將隨着他整理著速的古籍名著在世界舞台土豆古閃耀。

相關鏈接：

*文化中的人生價值，不在虛名財富，也不在地位權勢，而主要在個人事業成就的不朽， 所謂“立德、立功、立言”。這本回憶錄的主角，正是一位恪盡職責的長者，他一生平實的生活，卻足以符合這“三不朽”的最高成就。

（許倬雲 《錢存訓著〈留美雜憶〉序》 ）

6．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（   ）（   ）

A．文章從錢存訓先生的辭世寫起，介紹了錢存訓的身份，文筆洗練，對先生在漢學方面的貢獻給予了極高的評價，表達了對先生的深切緬懷。

B．錢存訓筆耕不輟，寫下了許多有關*書史的傳世之作，成書於美國的《書於竹帛》和 《紙和印刷》兩部用中文寫的專著的學術價值很高。

C．1947 年，錢存訓以交換學者的名義赴美，在美國芝加哥大學進修、工作，他因未能完成鍍金的願望，再也沒能回到祖國，最終長眠他鄉。

D．李約瑟寫於《*科學技術史》序言中的一段話，充分肯定了錢存訓學術權威的身份，同時也指出造紙術在*的歷史遠比在歐洲要久遠。

E．許倬雲認為，*文化中的人生價值，不在地位權勢，主要在個人的事業成就；他貼切地以立德、立功、立言的“三不朽”來評價錢存訓的一生。

7．錢存訓先生具有怎樣的治學精神？請簡要分析。

8．傳記文章兼有文學*和真實*的特點，本文是如何體現其真實*的特點的？請簡要分析。

9．錢存訓的侄子錢孝文在悼念錢存訓先生的文中稱：“在家人眼中，先生不僅是民族英雄，是學術大師，還是一位慈愛的長輩。”請結合文本談談你對這句話的看法。

【回答】

6．答A給3分，答E給2分，答D給1分，答BC不給分。

7．①靜心鑽研，耐得寂寞。專題研究枯燥無味，他長期堅持研究；圖書館學屬於冷門*，他甘坐冷板凳；②學問要做深厚，專著要寫薄寫透。廣泛地研究資料，學問才能系統而有深度；專著質量的高低在於內容是否透闢，言簡義豐；③嚴謹求實。他的著作引用別人的資料都會註明，絕不掠人之美。

8．①文章多處引用他人對傳主及其作品的評價，多角度塑造傳主的形象，增強了文章的真實*；②引用傳主自己的話印*作者的觀點，使文章更真實感人，有説服力；③文章以平實的語言，在特定的時代背景下，客觀地記錄了傳主重要人生階段的真實經歷。

9．這句話是對錢存訓先生一生的高度概括，評價客觀、中肯。①私運祕本，保存國粹精華。錢存訓不顧生命危險，躲過日*耳目，將三萬冊善本悄悄送上開往美國的輪船，保存了古籍，並且幾十年如一日堅守和傳承漢學，堪稱“民族英雄”；②著書立説，研究漢學古今之變。他幾十年潛心鑽研，治學嚴謹，留下無數*圖書史研究領域的經典之作，為中華文化立言，擴大了漢學在海外的影響，“學術大師”實至名歸；③培養後輩，桃李遍天下。錢存訓和藹，對後輩關愛有加，是儒雅的學士，更是慈愛的長輩，他以師者的身份培養了很多大師。（意思對即可）

【解析】

6．

【試題分析】本題綜合考查文章的內容和手法。解答此類題一定要在整體理解的基礎上，到原文中找到關鍵句子，然後細細揣摩藴含在其中的內涵。B“用中文寫的專著”錯，從原文“中文譯本僅164頁”“用西方語言”看，應為用外文寫的著作。C項，“因未能完成鍍金的願望”。D項，信息有遺漏，“造紙術”不完整，還應包括“印刷術”。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。藉助人物的經歷把握人物的形象，特別抓身份的變化。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：到文中找到與選項相關的內容，比較其異同。本題中，A項是考查文章的主旨；其他幾項都是對文本內容的分析。

7．

【試題分析】題幹問的是“錢存訓先生具有怎樣的治學精神？請簡要分析”，此類題目與小説閲讀中的人物形象題有相通之處。首先到文中找到寫錢存訓的內容，尤其要注意人物的言行；同時還要關注他人以及作者的評價。“中文譯本僅164 頁，著作雖薄，學問卻不薄。張志強説，‘讀完這本書，我愈發領悟到學問要做深做厚，專著要寫薄寫透的治學精神。’”“專題研究枯燥無味，知音者寥寥”“這是錢存訓的心聲，幾十年來，在圖書館學這個冷門領域，錢存訓用甘坐冷板凳的精神潛心鑽研，留下無數*圖書史研究領域的經典之作，擴大了漢學在海外的影響”“恩師做人做學問嚴謹求實的態度影響了他一‘如要引用別人先提出的資料，先生都在註釋中詳細交代，絕不掠美’”，據此概括即可。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】解答此類題目，要通讀全文，把握與傳主相關的重要事實，瞭解傳主的生活經歷或人生軌跡；把握傳主的*格特徵或人生追求、思想個*；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對傳主的態度與評價；把握傳主的自我認識和評價等。歸納概括傳主的主要經歷及重要事件的基本方法：時間變化，地點變化，職位（工作）變化，注意關鍵句子提示，主題題目的附加條件。本題中，就可以到文中找到錢存訓所做的事以及在這些事件中錢存訓的表現，然後再概括錢存訓的治學精神即可。

8．

【試題分析】題幹問的是“傳記文章兼有文學*和真實*的特點，本文是如何體現其真實*的特點的？請簡要分析”，這是考查文本的表現手法。傳記為體現其真實*經常使用的手法是引用，如文中“‘錢存訓成名作《書於竹帛》也在此期間完成，該書對印刷發明前的*文字記載進行了系統而深入的研究，中文譯本僅164 頁，著作雖薄，學問卻不薄。’張志強説，‘讀完這本書，我愈發領悟到學問要做深做厚，專著要寫薄寫透的治學精神’。”“序言中李約瑟寫道”“‘如要引用別人先提出的資料，先生都在註釋中詳細交代，絕不掠美，所以《紙和印刷》中有極為繁複的註釋系統。我的博士論文完成在這本書之前，先生也不吝引用。’潘銘燊説，先生一生以書為伴，他山高水遠的風範，也如同一本底藴深厚的文化大書”“我在芝大讀書時，曾做過五次骨科手術。其間，錢先生與師母給予我不啻親人的呵護。錢先生不是偶一為之，而是每年數十次來醫院接送我上課，五年未曾間斷”“專題研究，枯燥無味，知音者寥寥”等等，引用別人的話和傳主自己的話，使作者的描述評價真實可靠，而且文章語言平實，在特定的時代背景下，客觀地記錄了傳主重要人生階段的真實經歷。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】要使傳記真實可信，首先必須全面蒐集、佔有豐富翔實的資料，使傳記所反映的人物生平事蹟準確無誤，完整無缺。這些資料一般包括五個基本方面的內容：（1）人物的姓名、*別、籍貫、民族。（2）人物的生卒年月。（3）人物的學歷、簡歷、黨派、職務。（4）人物的貢獻功績、科技成果、著作。（5）能反映人物思想風貌本質特徵的典型事件。其次採用恰當的表現手法，引用是傳記常用的表現手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學、學生、*友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料。作用：①它可以印*作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。②傳記寫作充分使用傳主的有關資料，可以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。③增強文章的真實*和可讀*。對於收集的大量資料，又要細心鑑別，嚴格選材，作一番“棄粗取精”，“去偽存真”的分析、研究、考*工作，嚴格堅持史實的可靠*、準確*。這樣，才能為社*公認，才能經得起歷史的檢驗。如果史實錯了，立論也就不正確了。因此編寫傳記時，一定要佔有豐富、翔實、真實可靠的資料後，方能動筆。從人物的複雜*中對人物作出公允的評價。

9．

【試題分析】題幹問的是“錢存訓的侄子錢孝文在悼念錢存訓先生的文中稱：‘在家人眼中， 先生不僅是民族英雄， 是學術大師，還是一位慈愛的長輩。’請結合文本談談你對這句話的看法” 這句話的含義，要求“結合全文，聯繫現實談談你對這句話的理解”，這是考查句子的含義，句中的重點詞有“民族英雄”“學術大師”“慈愛的長輩”，迴歸文本，可以知道“民族英雄”是因為私運祕本，保存國粹精華。錢存訓不顧生命危險，躲過日*耳目，將三萬冊善本悄悄送上開往美國的輪船，保存了古籍，並且幾十年如一日堅守和傳承漢學；“學術大師”，是因為著書立説，研究漢學古今之變。他幾十年潛心鑽研，治學嚴謹，留下無數*圖書史研究領域的經典之作，為中華文化立言，擴大了漢學在海外的影響；“慈愛的長輩”是因為錢存訓和藹，對後輩關愛有加，培養後輩，桃李遍天下。結合這些內容作答即可。

【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

【技巧點撥】關鍵牲語句理解題。對於這類題，要既得“意”而又不忘“形”，因為關鍵*文句的內涵既是深層次的又是豐富多義的，甚至是含蓄隱晦的。因此，應在整體感知文本的基礎上進行局部的、有重點的閲讀，理解，概括，歸納，瞻前顧後地根據其語段的“形”，深人領悟其語段的“意”。提問方式：畫橫線的句子（或詞語）在文中是什麼意思？規範回答：該句子（詞語）生動、具體（或形象、準確）地寫出了＋對象＋效果。比如本題中，應解釋“民族英雄”“學術大師”“慈愛的長輩”這三者各自的表現。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀