閲讀下面的文字，完成文後各題。書塾與學堂——自傳之三郁達夫現在回想起來，書塾裏的生活，實在是快活得很。因為要早...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成文後各題。

書塾與學堂

——自傳之三

郁達夫

現在回想起來，書塾裏的生活，實在是快活得很。因為要早晨坐起一直坐到晚的緣故，可以助消化和健身體的運動，自然只有身體的死勁搖擺與放大喉嚨的高叫了。大小便，是學生們監禁中暫時的解放，故而廁所就變作了樂園。我們同學中間的一位最淘氣的，是學官陳老師的兒子，名叫陳方；書塾就係附設在學宮裏面的。陳方每天早晨，總要大小便十二三次。後來弄得先生沒法，就設下了一枝令籤，凡須出塾上廁所的人，一定要持籤而出；於是兩人同去，在廁所裏搗鬼的弊端革去了，但這令籤的爭奪，又成了一般學生們的唯一的*。

我後來進了當時由書院改建的新式的學堂，由書塾而到學堂！這一個轉變，在當時的我的心裏，比從天上飛到地上，還要來得大而且奇。其中的最奇之處，是我一個人，在全校的學生當中，身體年齡，都屬最小的一點。

當時的學堂，是一般人的崇拜和驚異的目標。將書院的舊考棚撤去了幾排，一間像鳥籠以的*式洋房造成功的時候，甚至離城有五六十里路遠的鄉下人，都成羣結隊，帶了飯包雨傘，走進城來擠看新鮮。在校舍改造成功的半年之中，“洋學堂”的三個字，成了茶店酒館、鄉村城市裏的談話的中心；而穿着奇形怪狀的黑斜紋布制服的學堂生，似乎都是萬能的張天師，人家也在側目面視，自家也在暗鳴得意。

進縣立高等小學堂院第二年春天開學的時候，在我的那位寡母，**苦苦，調集了幾塊大洋的學費書籍費繳進學堂去後，我向她又提出了一個無理的要求，硬要她去為我買一雙皮鞋來穿。在當時的我的無邪的眼裏，覺得在制服下穿上一雙皮鞋，挺胸伸腳，得得得得地在石板路大走去，就是世界上最光榮的事情；跳過了一班，升進了一級的我，非要如此打扮，才能夠壓服許多比我大一半年齡的同學的心。為湊集學費之類，已經羅掘得精光的我那位母親，自然是再也沒有兩塊大洋的餘錢替我去買皮鞋了，不得已就只好老了麪皮，帶着了我，上大街上的洋廣貨店裏去賒去；當時的皮鞋，是由上海運來，在洋廣貨店裏寄售的。

一家，兩家，三家，我跟了母親，從下街走起，一直走到了上街盡處的那一家隆興字號。店裏的人，看我們進去，先都非常客氣，摸摸我的頭，一雙一雙的皮鞋拿出來替我試腳；但一聽到了要賒欠的時候，卻同樣地都白了眼，作一臉苦笑，説要去問賬房先生的。到了最後那一家隆興裏，慘遭拒絕賒欠的一瞬間，母親非但漲紅了臉，我看見她的眼睛，也有點紅起來了。不得已只好默默地旋轉了身，走出了店；我也並無言語，跟在她的後面走回家來。到了家裏，她先掀着鼻涕，上樓去了半天；後來終於帶了一大包衣服，走下樓來了，我曉得她是將從後門走出，上當鋪去以衣服抵押現錢的；這時候，我心*極了，哭着喊着，趕上了後門邊把她拖住，就絕命的叫説：

“娘，娘！您別去罷！我不要了，我不要皮鞋穿了！那些店家！那些可惡的店家！”

我拖住了她跪向了地下，她也嗚嗚地放聲哭了起來。兩人的對泣，驚動了四鄰，大家都以為是我得罪了母親，走攏來相勸。我愈聽愈覺得悲哀，母親也愈哭愈是利害，結果還是我重賠了不是。

自從這一次的風波以後，我非但皮鞋不着，就是衣服用具，都不想用新的了。拼命的讀書，拼命的和同學中的貧苦者相往來，對有錢的人，經商的人仇視等，也是從這時候而起的。當時雖還只有十一二歲的我，經了這一番波折，居然有起老*的樣子來了，直到現在，覺得這一種怪癖的*格，還是改不過來。

到了我十三歲的那一年冬天，是光緒三十四年，皇帝死了；小小的這富陽縣裏，也來了哀詔，發生了許多議論。熊成基的安徽起義，無知幼弱的溥儀的入嗣，帝室的荒淫，種族的歧異等等，都從幾位看報的教員的口裏，傳入了我們的耳朵。而對於我印象最深的，是一位國文教員拿給我們看的報紙上的一張青年*官的半身肖像。他説，這一位*義士，在哈爾濱被捕，在吉林被滿清的大員及漢族的*奴等生生地殺掉了；我們要復仇，我們要努力用功。所謂種族，所謂*，所謂國家等等的概念，到這時候，才隱約地在我腦裏生了一點兒根。

（選自《郁達夫文集》，有刪改）

相關鏈接

①郁達夫（1896．12．7-1945．9．17）原名鬱文，字達夫，浙*富陽人，*現代著名小説家、散文家、詩人。20世紀30年代初同魯迅等人發起民權保障自由大同盟，參加*左翼作家聯盟。*戰爭爆發後，輾轉東南亞一帶參加*救亡運動，1945年被日本憲兵殺害，1952年經***批准，追認為*烈士。

②詩人未必固窮，窮了也未必一定工詩。不過在艱苦奮鬥的環境中鍛煉出來的文人，總比生在温暖逸樂的環境中的人，要堅強偉大，卻是自然結果。（郁達夫《詩人的窮困》）

③在*文學史上，將永遠銘刻着郁達夫的名字，在**反法西斯戰爭的紀念碑上，也將永遠銘刻着郁達夫烈士的名字。（胡愈之評郁達夫）

17．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是

A．“一間像鳥籠以的*式洋房”，運用比喻手法，形象生動，突出*式洋房外在圓形的特點，更暗示學堂像鳥籠禁錮學生思維的內在相似點。

B．作者因為虛榮心和自尊心的作祟，為了能在同學們面前“挺胸伸腳”，就硬要母親買一雙皮鞋，母親為了一雙皮鞋受盡委屈，文章成功塑造了一位生活艱難、忍辱負重、至親至愛的母親形象。

C．賒買皮鞋風波後，作者形成了一種怪癖的*格，這種*格指：對有錢人和經商人的仇視，還只有十一二歲的我，居然已有老*的成熟樣貌和*格。

D．早年書塾和學堂學習和生活的經歷，既錘鍊作者變得堅強，又在年少的作者心中埋下*的種子，以至長大後積極參加各種*救亡運動，成為反法西斯戰爭的*烈士。

E．從書塾而到學堂的轉變，作者的內心是複雜的：一方面既留戀書塾的快活生活，另一方面又暗鳴得意，因為他是別人崇拜和驚異的對象，還可以壓服許多比他大一半年齡的同學的心。

18．作者在書塾與學堂的學習與生活中收穫了什麼？試舉例説明。

【回答】

17．答B給3分，答D給2分，答C給1分，答A．E不給分。回答三項或三項以上，不給分。

18．①在書塾裏的生活收穫了快活。如在書塾裏爭奪令籤。②拼命讀書，收穫知識。如帝室的荒淫，種族的歧異等等，都從教員的口裏傳入了我們的耳朵。③變得成熟。如經歷了買鞋風波後，居然有了老*的樣子。④*、國家等概念開始在腦海裏生根。如一位國文教員介紹一位*義士，讓我開始有了*、國家等概念。

【解析】

17．

試題分析：本題綜合考查文章的內容和手法。A項“更暗示學堂像鳥籠禁錮學生思維的內在相似點”錯誤。E項“留戀書塾的快活生活”和因果關係均屬無中生有。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析、概括，另一種是對文章特*和手法的賞析。涉及到文章的細節、結構、傳主的品格等，試題命制的錯誤選項多為無中生有、牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應，張冠李戴等。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。注意1分選項，1分選項多為絕對、不全面、牽強、似是而非等特徵。如本題A項“更暗示學堂像鳥籠禁錮學生思維的內在相似點”錯誤。

18．

試題分析：這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閲讀必考的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，找到作者在書塾與學堂的學習與生活中收穫，在書塾裏的生活收穫了快活，拼命讀書，收穫知識，變得成熟，*、國家等概念開始在腦海裏生根。注意題乾的要求，舉例説明。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】信息篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向，如此題的收穫，應該是一些具體的成果、影響等。通過分析題幹確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合後作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；如本題拼命讀書，收穫知識。如帝室的荒淫，種族的歧異等等，都從教員的口裏傳入了我們的耳朵。變得成熟。如經歷了買鞋風波後，居然有了老*的樣子。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀