閲讀下面的文字，完成下題。鄒韜奮——“生活導師”鄒韜奮5歲讀私塾，打下了厚實的語文基礎。大學讀至本科電機工程科...
問題詳情：
閲讀下面的文字，完成下題。
鄒韜奮——“生活導師”
鄒韜奮5歲讀私塾，打下了厚實的語文基礎。大學讀至本科電機工程科二年級時，因對數學、物理無興趣，轉至上海聖約翰大學攻讀文科。
1921年大學畢業後，鄒韜奮在上海主編《教育與職業》月刊。1926年接手主編《生活》週刊，他創新編輯方法，刊載短小趣味文章，以小市民、小職員等“小人物”為對象答疑解惑，受到歡迎，不到三年其銷量便由原來的2千份升到4萬份。
“九一八”事變後，全國*救亡運動興起。鄒韜奮將《生活》改為新聞評述*刊物，並説要“就民眾的立場對*對社會，都以其客觀的、無所偏私的態度，作誠懇的批評或建議論事論人，以正義為依歸”，邀請左翼文化人士撰稿，討論*問題和社會問題，《生活》發行量激增，最高達15．5萬份，創造了當時我國雜誌發行量的最高紀錄。
為了方便讀者，鄒韜奮設立了“書報代辦處”；為了加強與讀者交流，鄒韜奮每天要看幾十封信，並安排回覆，有代表*的直接發表。1932年7月，鄒韜奮在《生活》週刊“書報代辦處”的基礎上成立了生活書店，先自兼理事長，隨後由胡愈之、胡繩等*和左翼文化人士主持，出版發行了《*宣言》等1000餘種圖書。又以此為依託，刊行《全民抗戰》等近30種刊物，在國內外設立了50多個分店，產生了廣泛的影響。同年鄒韜奮加入了*民權保障同盟，大量發表反對**統治、保障民權的文章，遭到*當局嫉恨。不久胡宗南“來訪”，與鄒韜奮爭吵了4個小時，當局隨後以“言論反動，毀謗黨國”為由禁止郵遞《生活》雜誌。鄒韜奮則以自辦發行和創辦《新生週刊》來回應，繼續為*救國、爭取*呼號。1933年夏天，*民權保障同盟總幹事楊杏佛遭*，鄒韜奮被列入*黑名單，被迫於7月流亡海外，行前他成立了生活出版社。流亡海外兩年，他着重考察了西歐諸國和美國、蘇聯，進一步認同社會主義，並向旅美中*員提出入黨申請。
1935年鄒韜奮回國，擔任上海文化界救國會執行委員，次年發起成立全國各界救國聯合會，任執行委員。1936年7月15日與沈鈞儒等人聯合發文，強烈抨擊*的黑暗統治，贊同*提出的停止內戰，組成*民族統一戰線的主張，在全國各界產生了重大影響。*當局以“危害*”的罪名，於11月22日逮捕了沈鈞儒、鄒韜奮、李公樸等七位救國會領導人，此為轟動一時的“七君子事件”。鄒韜奮等人堅持*救國立場，在獄中和法庭上進行了不屈不撓的鬥爭，國民*被迫於1937年7月31日將七人釋放。鄒韜奮出獄後立即投入到他“樂此不疲”，自願“老死此鄉”的新聞出版工作，先後在上海、漢口、重慶等地主編《抗戰》、《全民抗戰》等刊物，並將生活書店遷往武漢、重慶繼續運作，堅持不經售低級庸俗的書。
鄒韜奮多次向*和中*組織提出入黨請求，考慮到當時形勢，*認為他以*人士的身份在國統區工作更為有利，也更有説服力，因此鄒韜奮生前一直以黨外*人士的身份為抗戰救國奔走忙碌。長期緊張顛沛流離的生活，使鄒韜奮積勞成疾，身患耳癌。1944年7月24日，一代出版家韜奮先生病逝，享年49歲，臨終前他再次表達了加入**的願望。9月28日**追認他為**正式黨員，稱他為“吾黨的光榮”，*為他寫了“熱愛*，真誠地為*服務，鞠躬盡瘁，死而後已，這就是韜奮先生的精神，這就是他之所以感動人的地方”的悼詞，郭沫若寫了“瀛談百代傳鄒子，信史千秋哭賈生”的輓聯。
此前在魯迅先生公祭大會上，鄒韜奮曾發表最簡短的演説：“今天天*不早，我願用一句話來紀念魯迅先生：許多人是不戰而屈，魯迅先生是戰而不屈。”他當年未必意識到，他對魯迅先生的評價對他自己也同樣適用。
（摘編自謝世誠主編《*文化名流百人傳》等）
相關鏈接
①鄒韜奮嚴守着自己的“報格”，堅持言論自由和精神*，使《生活》週刊真正成為“民眾的喉舌”。無論受到了怎樣的外界壓力，鄒韜奮始終堅持編輯與媒體的**。（李偉《鄒韜奮：出版家與他的時代》）
②鄒韜奮得知自己病的真實情況後，並不悲觀，一方面頑強同病魔作鬥爭，另一方面又籌劃他的事業，拿起戰鬥的筆。（馬光仁主編《上海新聞史》）
11．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是
A．鄒韜奮從小偏愛語文，有紮實的文字功底，而且對數學、物理不感興趣，因此大學時轉到上海聖約翰大學改讀文科，並畢生從事文字工作。
B．1932年成立的生活書店，既強化了《生活》週刊“書報代辦處”的服務功能，也使鄒韜奮有可能大量出版發行進步書刊，更好地進行*救國宣傳。
C．鄒韜奮流亡海外期間，着重考察了西歐諸國和美國、蘇聯，思想發生轉變。回國後，他積極響應*號召，發起成立全國各界救國聯合會並任委員。
D．鄒韜奮多次申請加入**，中*組織考慮到當時的形勢和國統區工作的需要，並沒有滿足他的申請，這成為鄒韜奮生前的一大遺憾。
E．鄒韜奮辦刊物、開書店，積極參與*救國活動，去世後得到高度評價。郭沫若認為他堪比賈誼，*肯定他具有真誠地為*服務的精神。
12．為什麼説《生活》週刊是“民眾的喉舌”？請結合材料簡要分析。
13．“戰而不屈”是鄒韜奮對魯迅先生的評價，這一評價同樣適合他。鄒韜奮“戰而不屈”的主要表現有哪些？請結合材料簡要分析。
14．鄒韜奮為何能成為一代出版家？請結合材料探究其主觀原因。
【回答】
11．答E給3分，答B給2分，答D給1分；答A 、C不給分。回答三項或三項以上，不給分。
12．
①辦刊定位於民眾。以小市民、小職員等民眾為服務對象，為民眾答疑解惑，站在民眾的立場來發表言論。
②內容與形式適合民眾的需求。內容與時俱進，形式短小趣味，深受民眾歡迎，創造了當時我國雜誌發行量的最高記錄。
③是民眾發言的平台。重視讀者來信，並將有代表*的直接刊登，讓民眾的心聲直接傳播。
13．
①堅持出版發行進步刊物和經營生活書店，雖然屢次遭到查禁，但卻以自辦發行、新辦刊物、搬遷書店等實際行動積極抗爭；
②積極參與宣傳*救國、爭取*的活動，雖然被迫流亡海外、被捕入獄，卻始終堅持立場，在獄中和法庭上進行不屈不撓的鬥爭；
③熱愛出版事業與筆耕，雖身患絕症，卻能樂觀面對，頑強地與病魔作鬥爭，繼續以筆戰鬥。
14．
①新聞出版工作，樂此不疲，並以此作為終生追求與奮鬥的事業；
②嚴守自己的“報格”，堅持言論自由和精神*，始終堅持編輯與媒體的**；
③堅持出版發行進步書刊，產守質量關，不經售低級庸俗的書刊；
④勇於創新編輯方法，書刊內容與時俱進，貼近時代；
⑤關注讀者，服務意識強，能積極與讀者交流，為讀者提供方便。
【解析】
試題分析：
11．A項“鄒韜奮從小偏愛語文”錯誤，原文表述的是因為鄒韜奮5歲讀私塾，因而打下了厚實的語文基礎。C項“思想發生轉變”錯誤，原文是“進一步認同社會主義”D項“這成為鄒韜奮生前的一大遺憾”原文沒有這一信息。
考點：分析語言特*。能力層級為分析綜合C。把握文章結構。能力層級為分析綜合C。概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
12．解答該題，可以結合原文內容，如“他創新編輯方法，刊載短小趣味文章，以小市民、小職員等“小人物”為對象答疑解惑”“邀請左翼文化人士撰稿，討論*問題和社會問題，《生活》發行量激增”“為了方便讀者，鄒韜奮設立了‘書報代辦處’；為了加強與讀者交流，鄒韜奮每天要看幾十封信，並安排回覆，有代表*的直接發表”等信息，概括總結*即可。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
13．解答該題，可以根據原文“禁止郵遞《生活》雜誌。鄒韜奮則以自辦發行和創辦《新生週刊》來回應，繼續為*救國、爭取*呼號”“鄒韜奮等人堅持*救國立場，在獄中和法庭上進行了不屈不撓的鬥爭”等信息，以及相關鏈接中“堅持言論自由和精神*，使《生活》週刊真正成為‘民眾的喉舌’。無論受到了怎樣的外界壓力，鄒韜奮始終堅持編輯與媒體的**”“鄒韜奮得知自己病的真實情況後，並不悲觀，一方面頑強同病魔作鬥爭，另一方面又籌劃他的事業，拿起戰鬥的筆”等信息，概括總結*，言之成理即可。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
14．這是一道開放題，可以根據文本內容找出鄒韜奮主觀辦刊物的種種原因，並概括總結即可，如可以從“以新聞出版工作作為終生追求與奮鬥的事業”“堅持言論自由和精神*，始終堅持編輯與媒體的**”“堅持出版發行進步書刊”“勇於創新編輯方法”“關注讀者，服務意識強”等方面作答，如有其他*，可根據觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。
考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
