8．閲讀下面的文字，完成文後各題。他有誠摯廣大的愛韜奮是一個平凡的人，但韜奮精神是偉大的，從這個意義上説，他也...
問題詳情：
8．閲讀下面的文字，完成文後各題。
他有誠摯廣大的愛
韜奮是一個平凡的人，但韜奮精神是偉大的，從這個意義上説，他也是一個偉大的人。他的偉大，包含着他誠摯而廣大的愛。他不僅愛家人，愛朋友和同仁，更愛他的祖國和*。
韜奮作為家長和父親，是非常愛家庭愛孩子的，不論工作多忙，他總要抽點時間和孩子玩。有一次嘉驪趴在地上哭鬧，怎麼勸她也不行，於是，父親也趴伏在地板上陪她假裝哭，一直到孩子破涕為笑。對兒女在學業和精神方面的培養尤其注意。
“推吾愛以愛我民族與人羣”，是韜奮的思想。這種愛，直接表現在他對工作和事業的愛，那是投入了他幾乎全部精力的。“竭誠為讀者服務”，就是他內心最真誠的想法，這句話至今鐫刻在三聯書店的牆壁上，作為座右銘，激勵着現在的三聯人和全國的出版人。
韜奮最大的心願就是辦好一個刊物，他曾説：“要使讀者看一篇得一篇的益處，每篇看完了都覺得時間並不是白費的。”為了達到這樣的效果，他從確定刊物的方針，到組稿，到編輯定稿，一直到最後出版付印，乃至發行，他都投入了巨大的精力與心血。他除了在文字內容上投入精力，刊物和書店的經營和人員管理他也是殫精竭慮，不斷追求更高的目標。而在這些工作當中，他又培養了不少青年一輩。在培養和管理的過程中，他把對同仁的關愛，對事業的熱愛都傾注其中。許多青年人在生活書店的工作中，在他的以身作則和嚴格要求下，迅速成長起來。以至於在那個時期，全國出版界、新聞界的不少骨幹人物都是從生活書店走出來的。
當然，最能體現他的愛之誠摯與廣大的，就是他對民族和祖國的愛。他説：“*人的浴血奮戰，抵禦日帝國主義的侵略，為的當然是要搶救我們的祖宗所遺留下來的具有五千年文明的祖國，和千萬世子孫的福利。只就這一點説，已經值得我們犧牲一切，為我們的祖國而苦鬥。”他從日常的工作入手，從他擅長的領域出發，一篇文章，一件事情地，他把他熱愛的工作，與民族解放緊密聯繫起來，與爭取**、促進社會進步緊密聯繫起來。
他有非常明確的奮鬥目標，他曾題詞説：“在民族危機十分深重的今日，統一的目標就是抗敵救國，離開了這目標，就無法統一起來。”即使在被*反動派關押在看守所中，他仍用筆表達他的決心：“我們的國家民族的光明地位，是要我們用熱血代價去換來的，是要我們肩膀緊接着肩膀，對着我們民族的最大敵人作殊死戰去獲得的。”
在韜奮人生最後的時間裏，他的病情日趨嚴重，疼痛難忍，每天靠打止痛針維持。儘管如此，他還是強忍病痛繼續在病牀上寫作。重病期間，他仍“心懷祖國，眷念同胞”。用他自己的話説：“以僅有一點微薄的能力，提着那支*筆和黑暗勢力作艱苦的抗鬥，為民族和大眾的光明前途盡一部分的推動工作。”
當年，韜奮先生稱讚魯迅先生：“有人是不戰而屈，魯迅先生是戰而不屈。”魯迅先生的偉大，“是在於他對一般民眾的普遍而深入的影響”，“魯迅先生留給我們的最可寶貴的遺產，是他那樣始終不懈的積極的鬥爭精神”。“保衞祖國，為民先鋒。”“鞠躬盡瘁，努力救國。”當年韜奮先生的這兩幅題詞，還有他對魯迅先生的評價，既是韜奮先生追求的目標，也正是他自己一生的寫照。韜奮先生因為有這樣一種對*對祖國的大愛，才會有堅定的行動，有貫穿一生的堅持，有廣大的胸懷。當年，他們“七君子”獲釋出獄後，在羣眾歡迎會上，韜奮當場題詞：“個人沒有勝利，只有民族解放是真正的勝利。”也因此，他才是一個偉大的愛國者。
（本文選自鄒家華《他有誠摯廣大的愛》）
【注】鄒韜奮，偉大的新聞記者、政論家、出版家、正義的愛國者。作者鄒家華、文中的嘉驪分別是鄒韜奮的長子、*。
【相關鏈接】
①那時的家庭，對韜奮來説，就好像一個美麗而平靜的港灣，他安靜地泊在那裏仍然按照自己的路子，專注地孜孜不倦地從事着自己心愛的感興趣的工作，編輯他的《生活》週刊，一直要到他摸索着前進的道路上走不通的時候，他從原來狹隘的圈子中震驚過來……從此毅然走出小家庭“和煦平靜的港灣，迎着風暴，一直往前，再也沒有回頭”。
（摘自陸其國《韜奮的婚事、家事和國事》）
②“九一八事變”前夕，戰爭的腥風血雨正在日*近……韜奮在這方面是與*大眾同仇敵愾的，他在《生活》週刊上連續發表多篇揭露日本帝國主義罪惡行為的文章。“九一八事變”發生及“一·二八”淞滬抗戰爆發後，《生活》週刊的*和救亡的吶喊聲響徹中華大地的上空……《生活》週刊洛陽紙貴。
（摘自聶震宇《韜奮的經驗》）
（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）
A．鄒韜奮關愛年輕人，在刊物和書店的經營管理過程中，他以身作則，嚴格要求，他培養的人後來都成為當時全國出版界、新聞界的骨幹。
B．“家事、國事、天下事，事事關心”可以説是鄒韜奮一生的寫照，他不囿於個人的小天地，與*大眾同仇敵愾。
C．“竭誠為讀者服務”這句話至今鐫刻在三聯書店的牆壁上，作為座右銘，激勵着現在的三聯人和全國的出版人。
D．韜奮先生因為有這樣一種對*對祖國的大愛和廣大的胸懷，才會有堅定的行動，有貫穿一生的堅持。
E．作為偉大的出版家，他有明確的辦刊理想，《生活》週刊在他的努力下順利發展，為此他對子女學業和精神的培養有所疏忽。
（2）韜奮先生評價魯迅“有人是不戰而屈，魯迅先生是戰而不屈”，他也同樣具有戰而不屈的品格，請結合原文簡要分析
（3）文章是如何體現韜奮先生誠摯廣大的愛，請結合材料簡要概括。
（4）作為一篇回憶錄，這篇文章在寫作上的突出特*是什麼？請談談你的看法。
【回答】
（1）答B給3分，答C給2分，答E給1分，答A．D不給分。
（2）①在被*反動派關押在看守所中，他仍用筆表達他的決心。②在戰爭時期與*大眾同仇敵愾，連續發表多篇揭露日本帝國主義罪惡行為的文章。③他們“七君子”獲釋出獄後，韜奮當場題詞：“個人沒有勝利，只有民族解放是真正的勝利。”
（3）①韜奮作為家長和父親，對家庭和孩子的真摯的愛。②“竭誠為讀者服務”“推吾愛以愛我民族與人羣”表現他對工作和事業真摯的愛。③他對民族和祖國的愛，把他熱愛的工作，與民族解放緊密聯繫起來發表報道“心懷祖國，眷念同胞”，是堅定的愛國主義者，表現了他廣大真摯的愛。
（4）①文章的重點不在記敍鄒韜奮的生平經歷，只是敍述了他主要的工作，選取了他人生的幾個片段，重點在於評價他的貢獻，揭示他的偉大精神和品格。②文章大量引用了鄒韜奮的語言和題詞，印*了作者的評價，增加了作品的真實*，凸顯了鄒韜奮的精神品格。③文章在敍述、議論的同時，字裏行間洋溢着濃烈的抒情，既表現了對鄒韜奮的理*評價，也流露着兒了對父親的懷念和崇敬之情。④作者在人物形象的刻畫，既有正面的敍述，也有側面的襯托，如魯迅先生的形象對鄒韜奮的襯托，同時也有細節的描寫。
【解析】
（1）試題分析：本題綜合考查文章的內容和手法。A項，沒有都成為；D項，韜奮先生因為有這樣一種對*對祖國的大愛，才會有堅定的行動，有貫穿一生的堅持，有廣大的胸懷。E項，為此他對子女學業和精神的培養有所疏忽，原文中是對兒女在學業和精神方面的培養尤其注意。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析、概括，另一種是對文章特*和手法的賞析。涉及到文章的細節、結構、傳主的品格等，試題命制的錯誤選項多為無中生有、牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應，張冠李戴等。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。注意1分選項，1分選項多為絕對、不全面、牽強、似是而非等特徵。如本題D項，韜奮先生因為有這樣一種對*對祖國的大愛，才會有堅定的行動，有貫穿一生的堅持，有廣大的胸懷。
（2）試題分析：這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閲讀必考的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，找到“戰而不屈的品格”，在被*反動派關押在看守所中；戰爭時期與*大眾同仇敵愾；他們“七君子”獲釋出獄後等的表現，從不同的時期分析。
【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】信息篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向，如此題的“戰而不屈”，應該是一些具體做事的方式、言行等。通過分析題幹確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合後作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；如本題在被*反動派關押在看守所中，他仍用筆表達他的決心。在戰爭時期與*大眾同仇敵愾，連續發表多篇揭露日本帝國主義罪惡行為的文章。
（3）試題分析：這是一道文意概括的題目，如何韜奮先生誠摯廣大的愛進行分析概括，抓住“愛”，體現在不同的主體身上，內容主要韜奮作為家長和父親；他對工作和事業真摯的愛；對民族和祖國的愛等角度，結合文本內容分析。
【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這仍然是一道信息篩選的題目，只是要求的高一點，首先對題幹要進行分析，分析題乾的隱含的意思，從哪些角度分析傳主誠摯廣大的愛的，實際就是傳主擁有行為、思想，明確只一點題目就好答了，到文中找主要的事件，通過事件分析體現傳主的什麼思想，然後分條作答，注意要對事件記*整合，相同的內容注意合併，各點之間不要相互包含。如本題韜奮作為家長和父親，對家庭和孩子的真摯的愛。 “竭誠為讀者服務”“推吾愛以愛我民族與人羣”表現他對工作和事業真摯的愛。
（4）試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內容，又要拓展。本題主要探究寫作特*，主要從材料安排的謀篇佈局上，大量引用了傳主的內容，文章敍述、議論、抒情結合，在人物形象的刻畫，既有正面的敍述，也有側面的襯托。結合文本內容具體分析。
【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸。寫作特*是指文章在以上這些方面所體現出來的顯著的寫作技巧、寫作特點和效果。常見的寫作特*：誇張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敍議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、託物言志、白描細描、鋪墊懸念、正側面結合等，如本題作者在人物形象的刻畫，既有正面的敍述，也有側面的襯托，如魯迅先生的形象對鄒韜奮的襯托，同時也有細節的描寫。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
