閲讀下面的文言文，完成文後各題孔奮，字君魚，扶風茂陵人也。曾祖霸，元帝時為侍中。奮少從劉歆受《春秋左氏傳》，歆...
問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成文後各題
孔奮，字君魚，扶風茂陵人也。曾祖霸，元帝時為侍中。奮少從劉歆受《春秋左氏傳》，歆稱之，謂門人曰：“吾已從君魚受道矣。”
遭王莽亂，奮與老母、幼弟避兵河西。建武五年，河西大將*竇融請奮署議曹掾，守姑臧長。八年，賜爵關內侯。時天下擾亂，惟河*安，而姑臧稱為富邑，通貨羌胡，市日四合，每居縣者，不盈數月輒致豐積。奮在職四年，財產無所增。事母孝謹，雖為儉約，奉養極求珍膳。躬率妻子，同甘菜茹。時天下未定，士多不修節*，而奮力行清潔，為眾人所笑。或以為身處脂膏，不能以自潤，徒益苦*耳。奮既立節，治貴仁平，太守樑統深相敬待，不以官屬禮之，常迎於大門，引入見母。
隴蜀既平，河西守令鹹被徵召，財貨連轂，彌竟川澤。惟奮無資，單車就路。姑臧吏民及羌胡更相謂曰：“孔君清廉仁賢，舉縣蒙恩，如何今去，不共報德！”遂相賦斂牛、馬、器物千萬以上，追送數百里。奮謝之而已，一無所受。既至京師，除武都郡丞。
時隴西餘賊隗茂等夜攻府舍，殘殺郡守。賊畏奮追急，乃執其妻子，欲以為質。奮年已五十，唯有一子，終不顧望，遂窮力討之。吏民感義，莫不倍用命焉。郡多氐人，便習山谷，其大豪齊鍾留者，為羣氐所信向。奮乃率厲鍾留等令要遮抄擊，共為表裏。賊窘懼逼急，乃推奮妻子以置*前，冀當退卻，而擊之愈厲，遂禽滅茂等，奮妻子亦為所殺。世祖下詔褒美，拜為武都太守。
奮自為府丞，已見敬重，及拜太守，舉郡莫不改*。為政明斷，甄善疾非，見有美德，愛之如親，其無行者，忿之若仇，郡中稱為清平。
弟奇，遊學洛陽。奮以奇經明當仕，上病去官，守約鄉閭，卒於家。奇博通經典，作《春秋左氏刪》。奮晚有子嘉，官至城門校尉，作《左氏説》雲。
（選自《後漢書•孔奮傳》）
14．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）（
A．躬率妻子 躬：親自 B．奮謝之而已 謝：拒絕
C．冀當退卻 冀：希望 D．甄善疾非 甄：表揚
15．下列每組中加點虛詞的意義和用法都相同的是（ ）
A．士多不修節*，而奮力行清潔 逝者如斯，而未嘗往也
B．吏民感義，莫不倍用命焉 積土成山，風雨興焉
C．賊窘懼逼急，乃推奮妻子以置*前 今其智乃反不能及，其可怪也歟？
D．奮以奇經明當仕 醉則更相枕以卧，卧而夢。
16．下列句子中，全都直接表現孔奮清廉的一組是（ ）
① 每居縣者，不盈數月輒致豐積
② 奮在職四年，財產無所增
③ 惟奮無資，單車就路
④ 遂相賦斂牛、馬、器物千萬以上，追送數百里
⑤ 奮謝之而已，一無所受
⑥ 世祖下詔褒美，拜為武都太守
A．①③⑥ B．②③⑤ C．④⑤⑥ D．①②④
17．下列對原文有關內容的概括，不正確的一項是（ ）
A．漢元帝時，孔奮擔任侍中。他年輕時隨從劉歆學習《春秋左氏傳》，深得劉歆的賞識，劉歆對門人説：“我已經從君魚那裏學得了道理。”
B．姑臧是一個富裕縣，每天有四次集市。孔奮擔任姑臧長官期間，注重節*，施政以仁義平和為本，深得太守樑統的敬重。
C．河西太守縣令等被召進京時，姑臧的官員百姓以及羌胡共同湊集了成千上萬的牛馬器物，追了數百里，想送給孔奮。
D．孔奮施政清明果斷，是非分明。對品德高尚的人，愛之如同親人；對品行不端的人，則視之如仇人，郡中的人都稱他清廉公平。晚年著書《春秋左氏刪》。
18．把下面的句子翻譯成現代漢語。
（1） 事母孝謹，雖為儉約，奉養極求珍膳。
（2） 賊畏奮追急，乃執其妻子，欲以為質。
（3） 蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄託者，用心躁也。
【回答】
14．B
15．A
16．B
17．D
18．（1）他侍奉母親非常孝敬謹慎，雖然自己生活儉樸，卻極力以美食孝敬母親。（每短句1分）
（2）賊人害怕孔奮窮追不捨，於是抓住他的妻子兒女，企圖把他們作為*。。（“追急”“以為”各1分，句子通順1分）
（3）螃蟹有六條腿和兩隻螯，（但）如果沒有蛇或者黃鱔的洞穴就沒有藏身的地方，是因為它心志浮躁。（“而”、“用”、判斷句式各1分，句意通順1分）
【解析】
14．
試題解析：B項“謝”，應為“感謝”。此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。推斷文言實詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎，課本出現的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時學科網便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環境。另外，文言實詞重點還在於平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。
考點：理解常見文言實詞在文中的讀音意義和用法。能力層級為理解B。
15．
試題解析：本題考查虛詞的用法。A兩“而”都是連詞，錶轉折；B前“焉”為句末語氣詞，後“焉”為兼詞，相當於“於此”；C前“乃”，表因果連詞，於是，就，後“乃”，副詞，竟然；D前“以”，動詞，認為，後“以”連詞，表修飾。這種題型是考虛詞題最常見的題型，相對而言也比較簡單，只要能將各個句子看懂，分辨出這幾個常見虛詞的意義和用法就行了。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
16．
試題分析：①④⑥皆為側面表現，且⑥表現其勇於犧牲。做本題首先要理解“清廉”的含義，然後能明確各個分句裏説的到底是什麼。這種題型一般都會設置一些障眼法，有的是孔奮的行為，卻不能體現他的“清廉”，有的可能能體現“清廉”，卻是別人的行為，或者不是直接表現。所以做這類題一定要細心。。
考點：篩選文中的信息。能力層級為C。
17．
試題分析：D 晚年著書《春秋左氏刪》，是孔奇所著，不是孔奮。這類題是對文言文整體閲讀能力的考查，涵蓋廣泛，要求考生整體把握文意，是對文言文閲讀能力的高層次要求。題目所給選項特點是差別細微，似是而非，稍不留神就可能致誤。做題要訣是嚴格比照原文，細心辨察正誤。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
18．
試題分析：本題考查學生翻譯文言文句子的能力。本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。 （1）在翻譯這個句子的時候，“事”指侍奉，“雖”是指雖然，這兩個關鍵詞各一分，句意完整1分。（2）這個句子中“相”為偏義複詞，偏指樑統，“以官屬”是用長官待下屬的意思，“禮”是禮節，各1分，句意完整1分。（3）這個句子中每句1分，句意通順1分，句意完整1分。翻譯文言語句是文言文閲讀的必考題。我們要求文言翻譯要直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實。翻譯句子時應注意找準得分點，通假字、詞類活用、特殊句式、古今異義這些都很容易被設置為得分點
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【參考譯文】：
孔奮，字君魚，扶風茂陵人。曾祖孔霸，在漢元帝時任侍中。孔奮少年時隨從劉歆學習《春秋左氏傳》，劉欲稱讚他，對學生説：“我已從君魚那裏學到了大道。”
遭王莽之亂，孔奮與老母親和幼弟到河西地區躲避兵禍。建武五年，河西將*竇融邀請孔奮為自己官署的議曹掾，擔任守姑臧長。八年，賜爵位為關內侯。當時天下紛擾混亂，唯有河西地區較安定，姑臧被人們稱為富縣。這裏與羌胡通商貿易，每天有四次集市。每一任縣官，沒有幾個月便都富裕起來。孔奮任職四年，財產卻一點沒有增加。他侍奉母親非常孝敬謹慎，雖然自己生活儉樸，卻極力以美食孝敬母親。親自帶着妻子兒女一同以普通飯菜為食。當時全國仍未安定，士大夫都不注重*守，而孔奮卻盡力以清廉行事。因此被眾人所笑，有的人説他身處富庶地區，不能使自己富裕起來，只是徒然自討苦吃。孔奮注重節*，施政以仁義平和為本，太守樑統對他深為敬重，不以官屬的禮節對待他，常到大門口迎接，領入內室引見給自己的母親。
隴西和蜀地被平定後，河西地區的太守、縣令都被徵召入京，官員的財物連車滿載，塞滿了山川。只有孔奮沒有資財，乘一輛空車上路。姑臧的官員百姓以及羌胡都説：“孔君清廉仁義賢惠，全縣都蒙受他的恩惠，他如今離去，我們為什麼不報答他的恩德！”於是共同湊集收斂了成千上萬的牛馬器物，追了數百里送給孔奮。孔奮只是拜謝而已，一點都不接受。
孔奮抵達京城後，授職為武都郡丞。當時隴西殘餘的賊人隗茂等人在深夜攻擊官府殘殺了郡太守。賊人害怕孔奮窮追不捨，於是抓住他的妻子兒女，企圖作為*。孔奮當時年已五十，只有一個兒子，但他一心為國，毫不被賊人所動，仍盡力征討。官員、百姓被他的精神所感動，都拼力與賊人作戰。郡中居住着許多氐人，熟悉山川道路，大首領齊鍾留，深為氐人信賴。孔奮便率領督勵齊鍾留等人，命他們在要道阻擊抄掠賊兵，與官*互相呼應，裏應外合，賊人窘迫惶恐，被逼急了，於是把孔奮的妻子兒女推到陣前，希望孔奮退兵，而孔奮卻攻擊得更加急迫，終於擒獲消滅了隗茂等人，但他的妻子和子女卻被賊人所殺。光武帝因此而下詔褒揚讚賞了孔奮，拜他為武都太守。
孔奮在任府丞時，已深受官民敬重，他擔任太守後，全郡的人都以他為榜樣，修行*守。孔奮施政清明有決斷，甄別和表揚善行，痛疾錯誤行為。見到人有美德，愛之如同親人；對不良行為，則疾惡如仇，郡中的人都稱他清廉公平。
他的弟弟孔奇，曾在洛陽求學。孔奮認為孔奇熟悉經典，應當為官，他自己則稱病辭官，居於家鄉，在家中去世。孔奇博通經典，著有《春秋左氏刪》。孔奮晚年有兒子名孔嘉，官至城門校尉，著有《左氏説》。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
